關于QQ群在大學生黨員教育管理中的實踐研究

自信息技術革命以來，伴隨計算機信息技術日新月異的變化，互聯網深入到人們生活中，越來越多的人通過網絡這種工具來獲取信息、進行交流。這當中尤其是大學生，更是把互聯網當做學習、工作與生活的主要工具和重要內容。黨建專家指出，開創“網絡黨建”這一新的黨建工作領域，是時代發展的要求，也是時代發展的必然。

近年來，筆者圍繞大學生黨員教育管理做了一些有益的實踐和嘗試，把黨員QQ群建成了學生黨支部日常信息發布的平臺、黨建黨務公開的平臺、時事政治宣傳的平臺、政治學習（組織生活）討論的平臺、師生黨員交流的平臺。通過QQ群新建的這五個平臺，為大學生黨員教育管理工作搭起一個新陣地，受到學生黨員的廣泛支持和歡迎。

一、主要做法

較之開發網站的繁瑣復雜，以及博客等其他互聯網空間的局限性，QQ群由于其簡便的特點，而成為成本最低、最容易建設利用的平臺。同時，現在大學生的電腦普及率大大提高，尤其是一些專業相關的院系，學生個人電腦普及率更是高達90%以上，這為QQ群的建設創造了條件。QQ群最常見的功能是實現群內小圈子的聊聽交流。經過5年多的實踐嘗試和不斷總結，我們通過黨員QQ群逐漸建起五個平臺。

第一，日常信息發布的平臺。學生黨建相關的活動本身很多，但是平時本來就很忙的政工教師疲于常規工作，借助QQ群則為其提供了許多便利。通過QQ群，指導老師和相關支委可以將本支部的各類通知、公告和各種政策及時發布給所有的黨員，避免以往為一件簡單的小事而集中開會的情況，大大提高工作時效性。借助QQ群公告欄，相對固定持續地提示學生黨員要做好某項工作。借助QQ群還可以不斷提示定期應該閱讀的書目（文件資料）、提交思想匯報或者其他材料等，從而減低打電話專門通知的辦公成本。各類通知、通告、提示的發布，讓QQ群成為了學生黨支部的一個比傳統黑板公告欄更有效、更及時、更全面的信息平臺。

第二，黨建黨務公開的平臺。高校的學生黨員，大多是高年級學生，由于課程安排緊、學習任務繁重、就業壓力大，很難做到經常主動到學生黨支部辦公室了解有關黨務情況；同時，目前大多數高校的院系學生黨支部沒有自己的專門辦公室，往往是利用學生工作辦公室，更沒有專門的黨員公告欄，缺乏專門發布黨建黨務信息的平臺。而利用QQ群，則不受時間、空間的限制，可以最及時地發布各類黨建黨務信息，滿足在校內外的學生黨員的知情權。因此，QQ群的建成和使用，給我們建起一塊黨建黨務公開平臺提供了可能。

第三，時事政治宣傳的平臺。從建群以來，我們一直堅持由學生黨建指導老師在群里及時編輯轉發當日或者近期最新的各類時事政治，以供同學們在完成專業學習之余及時學習了解。從2008年4月起，我們黨支部以半月為單位編輯整理《支部學習》，以一月為單位編輯整理《支部參考》。《支部學習》屬于資訊資料，主要是編輯國內和省內、學校和系上有關新聞消息；《支部參考》屬于思考資料，主要是編輯重大問題的專家觀點和權威聲音。《支部學習》《支部參考》分別以半月和一月為單位發在群內，掛在共享里，并通過群郵件發到各學生黨員郵箱里，從而克服了沒有專門黨員學習板報（專欄）、定期開政治學習會頻率低、時間短、內容少等問題，起了很好的時事政治宣傳平臺作用。

第四，政治學習（組織生活）討論的平臺。參照學校教師黨員政治學習的時間，我們學生黨員的政治學習時間也是安排在雙周二下午。雖然周二下午相對教學安排較少，但是仍然存在部分學生黨員要上課，很難集中全部學生黨員共同學習。在平時的政治學習（組織生活）中，也基本上是主持的老師或者支委發言為主，其他與會學生黨員不夠踴躍。自從我們實行在QQ群里開政治學習（組織生活）會后，效果有了很大改觀。

這個平臺有活動，由黨支部提前三天或一周把政治學習（組織生活）的主題掛在群公告欄，并且編輯整理相關學習資料，掛在共享內，通過群郵件發至學生黨員個人郵箱，以供其提前學習和準備發言。到了指定的時間，大家在群里報到后開始在主持人的引導下報告自己的學習情況、心得體會，并在不同的心得體會中展開辯論和交流。從我們的實踐來看，平實單調枯燥的政治學習（組織生活）搬到QQ群上后，許多平時不發言的人也積極大膽介紹自己的看法，氣氛很活躍。黨員QQ群為我們大學生黨員的政治學習（組織生活）建了一個很好的平臺。

第五，師生黨員交流的平臺。黨務工作相比較共青團和日常學生管理工作更嚴肅。有關領導和老師在開展黨建黨務和學生黨員教育管理時也相對嚴肅。在保證必要的面對面開展工作的基礎上，通過QQ上進行交流溝通則多了幾分輕松。學生黨員經常在線與上線的分管領導、黨支部指導老師溝通交流或者留言；在線的分管領導、黨支部指導老師也經常主動與在線的學生黨員“聊聽”，了解思想狀況，關心其學習、工作和生活。從2008年10月起，我們規定每個單周二下午四點至五點鐘，是黨總支、學生黨支部負責人必須在線的時間，集中在群里解決學生黨員通過QQ想咨詢了解的問題。QQ群的建設，為師生黨員的交流搭起了一個新平臺。

二、主要成效

在執行傳統方式方法做好學生黨員教育管理的同時，黨員QQ群五個平臺的建設，提高了學生黨員教育管理的質量。總結起來，黨員QQ群這個新陣地讓我們在學生黨員教育管理上實現了兩種轉變，達到了三種效果。

第一，實現兩種轉變。一是身份的轉變。有關學生黨建的老師被學生黨員視為“領導”，在平時這種關系很難在學生心目中改變。但是在QQ群里，“領導”變成了“網友”。顧名思義，“網友”就是網絡上的朋友，大家相互是平等的。事實上，當“領導”以“網友”的身份出現時，平添了親和，更能走入在群的學生黨員“網友”的內心深處。二是途徑的轉變。在網絡環境下，“領導”網友作為教育的主體應主動與作為客體的學生黨員網友進行網上交流，可以在群內與學生黨員直接對話，可以通過QQ與個別學生黨員進行深入探討，也可以通過發布特定的主題引發學生黨員的集體討論與思考。從而實現了灌輸式教育向啟發式、引導式教育轉變。從我們這幾年的實踐來看，堅持必要的傳統的灌輸式教育，與利用網絡QQ進行啟發式、引導式教育結合，有力幫助了我們開展好相應的學生黨員教育管理工作。

第二，達到三種效果。首先，黨建工作是嚴肅的，但也是繁瑣的，充分利用黨員QQ群可以發揮它的五個平臺的作用，大大提高我們開展大學生黨員教育管理的效率，降低工作成本；其次，比較傳統的教育方式，黨員QQ群利用它的網絡特點，可以增進黨員思想教育的時效性和互動性，激發了學生黨員參與討論、主動學習的積極性，提高教育效果；另外，黨員QQ群可以增加學生黨建負責老師和黨支部委員會的民主性和透明度，落實《黨章》等有關文件規定的黨內外群眾有的知情權、參與權、選擇權和監督權，充分發揮廣大黨員的主體作用。

從最近幾年的實踐來看，我們利用黨員QQ群的五個平臺，充分發揮了學生黨建新陣地的作用，使我們的學生黨員教育管理卓有成效。學生黨員們在校期間都能起到應有的先鋒模范作用；同時，根據我們的跟蹤回訪，大多數畢業生黨員在新的工作崗位上都成為了單位的中堅骨干力量。

三、加強和改進的思考

我們的黨員QQ群已逐漸提煉出了它的五個平臺，實現了大學生黨員教育管理的兩種轉變和達到三種效果。結合實踐，我們要進一步做好“四個一”，完善黨員QQ群的建設，以使其發揮更大的作用。

一是做好一個規范。我們已經制定了《黨員QQ群管理規定》，但是在機制、內容上還有需要改進規范的地方。首先是內容，這是一個黨員的群，因此平時群內的所談內容必須區別于普通群，必須是政治教育和交流討論；其次是要有一個監督反饋機制，比如對在網上政治學習（組織生活）會上長期不發言的學生黨員如何處理；布置通過共享內容進行自學的情況如何檢查；對在群里做了不妥發言的學生黨員如何處理等都需要逐漸規范。

二是完成一個升級。超級群是繼普通群、高級群之后的一種新類型群，擁有眾多超強特性，比如成員可以增加到500人、有1G的群共享空間、能無限制貼圖等，群內交流共享更加自由方便。隨著黨員人數的增加、QQ群平臺建設的完善，內容的豐富，迫切需要我們將目前的高級群升級為超級群。

三是實現一個拓展。QQ群與博客捆綁，組建博客圈子。博客又叫網絡日志，是一種個人傳播自己思想的新方式。通過博客網絡交流溝通平臺，讓學生黨員在自己的博客中發表見解、撰寫個人日記，積累資料，登錄訪問有相同興趣或同樣學習內容的其他黨員的博客，并做出回復，使黨員骨干逐步養成閱讀、書寫、反思的習慣，讓自己的學習與周圍群體交流結合起來，共同提高知識水平和黨性修養。尤其是組建博客圈子，實現集團化、社區化，能更好組織學生黨員之間的學習交流。

四是建起一支隊伍。五年來的實踐證明，我們需要一支具有較高理論水平、熟悉黨建和思想政治工作規律，掌握網絡技術的能夠進行網上教育的工作隊伍。他們在群里能有針對性發表弘揚主旋律的觀點，對學生暴露的問題，能夠快速反應，主動回應，不斷糾偏。尤其是能以學生喜愛的虛擬世界的風格主動將正面的時政消息和理論知識及時在群里發布、交流。◆（作者單位：南昌工程學院）