教育部部長:建設讓學生滿意的高素質教師隊伍等

教育部部長:建設讓學生滿意的高素質教師隊伍

教育部黨組書記、部長袁貴仁在日前召開的全國高校思想政治理論課教師隊伍建設工作會議上強調，要把教師隊伍建設作為重中之重，采取堅決有力的措施，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力、高素質專業化的思想政治理論課教師隊伍。

袁貴仁強調，當前和今后一個時期高校思想政治理論課教師隊伍建設要著力抓好七項工作。一要把思想政治理論課教師隊伍建設擺在更加突出的位置。二要嚴格實施教師準入制度，嚴把政治關、業務關和師德關。三要加快完善教師培養培訓體系，抓緊制定和實施未來五年教師隊伍建設規劃。四要進一步健全教學科研機構，盡快建立直屬學校領導的獨立的二級機構。五要著力加強馬克思主義理論學科建設，進一步明確學科建設方向。六要提供堅實有力的政策保障，實施好《高等學校思想政治理論課課程建設標準》。七要切實加強和改善宏觀管理，充分發揮各方面的積極性，不斷增強執行力。

袁貴仁指出，必須牢牢把握高校思想政治理論課建設的正確方向，必須準確把握高校思想政治理論課建設的基本要求，必須正確把握當代大學生的思想特點和個性需求，以加強師德建設和提高教師業務水平為中心，以機構建設和學科建設為依托，以政策支持和體制機制為保障，培養和造就一支“讓黨放心，讓學生滿意”的教師隊伍，使思想政治理論課成為大學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優秀課程，確保全面實現教學狀況明顯改善的目標。（林露 人民網 2010年11月18日）

教育部等5部門規范高考加分政策

教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科協等五部門近日聯合發文規范和調整部分高考加分項目。到2014年，奧賽與高考將基本脫鉤。其中，全國奧賽一、二、三等獎的獲獎者今后不再具有保送資格，省級奧賽一等獎的獲得者不再具有保送和加分資格，只有國際奧賽的參賽者保送生資格被保留。

2011年秋季進入高中階段一年級的學生將開始適用這項新的加分政策，他們參加高考的年份正好是2014年。而2010年（含）以前已進入高中階段學習的學生，仍可適用調整前的相關政策。

近年來，部分高考加分政策在執行中出現了一些問題，特別是部分家長和考生為獲取加分的資格或身份而弄虛作假、違法亂紀等現象時有發生，嚴重損害了教育的公平公正，社會反應強烈。

據教育部有關司局負責人介紹，規范和調整工作以當前社會關注度高、問題較為突出的項目作為突破口，主要內容可以概括為兩項調整、兩項規范。兩項調整是調整奧賽和科技類競賽加分項目和調整體育特長生加分項目。兩項規范是要求各省（區、市）系統清理高考加分項目，嚴密防范、嚴厲打擊加分資格或身份造假。（原春琳 《中國青年報》 2010年11月20日）

兩部委聯合發文:高中國家助學金覆蓋20%生源

2010年秋天，財政部、教育部發文，決定建立普通高中家庭經濟困難學生資助政策體系。日前，兩部門又聯合發布《普通高中國家助學金管理暫行辦法》（以下簡稱暫行辦法），明確普通高中國家助學金資助面約占全國普通高中在校生總數的２０％，平均資助標準為每生每年１５００元。

普通高中國家助學金的資助對象為具有正式注冊學籍的普通高中在校生中的家庭經濟困難學生。財政部、教育部根據生源情況、平均生活費用等因素綜合確定各省資助面。其中：東部地區為１０％、中部地區為２０％、西部地區為３０％。各地可結合實際，在確定資助面時適當向農村地區、貧困地區和民族地區傾斜。

根據暫行辦法，普通高中國家助學金平均資助標準為每生每年１５００元，用于資助家庭經濟困難學生的學習和生活費用開支，具體標準由各地結合實際在１０００元至３０００元范圍內確定，可以分為２~３檔。

國家助學金由中央和地方政府共同出資設立。地方所屬普通高中國家助學金所需資金由中央與地方財政按比例分擔。中央部門所屬普通高中國家助學金政策，與所在地區同步實施，所需經費按照現行經費渠道予以保障。

暫行辦法指出，國家助學金按學年申請和評審，按學期發放。普通高中要從事業收入中足額提取３%至５％的經費，用于減免學費、設立校內獎（助）學金和特殊困難補助等支出。民辦普通高中學校按照國家有關規定規范辦學者，如果同樣將事業收入中足額提取３％至５％的經費用于資助家庭經濟困難學生的，其招收的符合規定申請條件的普通高中學生也可以申請國家助學金。

暫行辦法還要求，各級財政、教育部門要進一步落實、完善鼓勵捐資助學的相關優惠政策措施，積極引導和鼓勵企業、社會團體及個人等面向普通高中設立獎學金、助學金。（欣驊 新華網 2010年11月18日）

教育部將匯編中小學文明禮儀網絡讀本

為了給中小學開展文明禮儀教育提供更加生動豐富的教育資源，教育部將匯編一套面向全國中小學生使用的示范性文明禮儀網絡讀本，供各學校和學生免費使用，同時還將面向全國中小學生開展禮儀動漫形象和禮儀教育場景征集活動。

近年來，各地教育部門根據當地實際編印了具有地方特色的中小學文明禮儀教育讀本，開展了豐富多彩的文明禮儀教育活動，取得了較為顯著的效果。有關專家認為，開展中小學文明禮儀教育應堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，根據學生的年齡和特征，結合學生的生活實際，科學規劃教育內容，使各階段教育內容互相銜接、循序漸進，改進教育教學方法，寓教于樂，增強文明禮儀教育的針對性和實效性。要堅持知行統一，在教育學生學習文明禮儀知識的同時，引導學生在生活中不斷體驗和感悟，并主動踐行，把文明禮儀內化為個人修養和行為習慣。要堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，各方面力量協同配合，形成合力。

據了解，教育部正在組織編寫中小學禮儀教育指導綱要，指導各地完善已有的禮儀教育讀本等教育資源，更加科學系統地開展禮儀教育。同時，將匯編一套面向全國中小學生使用的示范性文明禮儀網絡讀本。

目前已啟動了面向全國中小學生開展禮儀動漫形象和禮儀教育場景征集活動，把學生設計好的動漫形象和禮儀教育場景收入網絡讀本中。征集內容要求是在中小學生現實生活中發生的真實細節，以文字為主，也可以漫畫等形式呈現；禮儀動漫形象為文明網絡讀本的主人公，可設計為代表當代中小學生，并為中小學生喜愛的形象，要求以漫畫為主，輔以文字說明。征集時間為2010年11月20日至2011年3月20日。（李小偉 《中國教育報》 2010年11月17日）

湖南推廣學生上下學“護學旗” 司機不避讓將受罰

當司機在上下學時間、學生過往路段，如果碰到一面“護學旗”，必須踩下剎車避讓學生，否則將按規定給予“記兩分、罰款兩百元”的處罰。湖南省公安交警部門日前啟動了湖南省中小學生交通安全“護學旗”推廣使用活動。

據介紹，所有途經校園周邊無紅綠燈、斑馬線的機動車，遇“護學旗”使用時均須停車讓行，待“護學旗”收起后方可通行。這一活動將迅速在全省6000多所中小學校全面鋪開。“護學旗”為藍底黃色圖案，正面是一個小孩的笑臉，背面是一個醒目的“停”字。

湖南省還出臺了中小學、幼兒園安全教育與管理工作規程，包括安全教育、安全管理制度、突發災害事故應急處置等內容，為進一步加強、完善安全制度和工作措施提供具體指導。從2010年5月份開始，湖南省先后下發、轉發預警通知6個，指導中小學進行積極預防和科學預防。到目前為止，湖南省所有市、州和絕大多數縣、市、區都出臺了確保學校安全的具體配套政策，大多數在校生超過2000人的學校設立了保衛科，半數以上的城鎮學校保安配備到位，城市治安電子防控系統已覆蓋四分之一以上的城區中小學、幼兒園，中小學安保水平明顯提高。（章仙蹤 《中國教育報》 2010年11月19日）

浙江縮減初中主課課時給學生“減負”

為切實減輕中小學生過重課業負擔，浙江對目前該省中小學使用的初中語文、數學、英語、科學、思想品德、歷史與社會等六門學科進行梳理，之后將有超過270個課時的內容“不作教學要求”或“調整為選教內容”。

此次教學內容的縮減，依據的是學科課程標準有沒有要求、與小學或高中內容是否重復、相關學科內容有否交叉以及學校是否具備教學條件等。

為推進減負工作，浙江省教育廳之前打出了建立初中畢業生學業考試試卷質量評估制度、義務教育階段中小學過重課業負擔工作責任追究制度、中小學生課業負擔征求意見制度、義務教育階段學校教學活動安排公示制度、減輕中小學生過重課業負擔家校聯動機制等一系列的減負“組合拳”，希望從制度上切實保證減負要求的實現。

據介紹，今后浙江省中小學的學校教科書、作業本選用情況，課程教學計劃，教師安排表，課程表，作息時間表，作業量控制辦法，課外文體活動、社會實踐活動及學生社團活動的安排等，都將進行公示；市、縣級教育行政部門以及學校校長、教師等還要簽訂減負工作責任書。

浙江省教育廳推出的“組合拳”能起到多大的效用？一位中學校長認為，減少部分學科教學內容，從量上看確實可以減輕學生的學業負擔，但如果高考制度沒改變、社會上以分數來衡量學生成績的傳統觀念沒有改變，此舉也許只會加重家長和孩子的壓力。“因為學校在減負的同時，家長也會為孩子‘自謀出路’，找家教，上補習班，家長們都怕孩子輸在起跑線上。”(董碧水 《中國青年報》 2010年11月22日)

農村戶口越來越“值錢” 大學生拒絕遷到城市

考上大學，將戶口從農村遷到城市，曾經是不少農村孩子的追求。而如今，考上大學的農村孩子卻努力把戶口留在村子里，為此，甚至有的還需要同學校“作斗爭”。

據報道，重慶高校動員大學生將農村戶口轉到學校，而學生因為就業難、農村土地占用補償等問題拒絕轉戶口。重慶市教委一位負責人在接受媒體采訪時曾表示，至2011年底，該市要爭取完成66萬農村籍大、中專學生的轉戶目標。從學生努力想轉戶口到學校努力想讓學生轉，這中間的變化過程令人感慨。

據了解，我國大、中專院校學生戶口遷移制度形成于上世紀50年代。這項措施的實施，適應了計劃經濟條件下大、中專院校招生、分配工作以及糧油供應制度的需要，對于保證在校學生正常的學習和生活，維護高校的政治穩定和治安穩定，加強戶籍管理工作起到了積極的作用。

改革開放后，隨著糧食市場的放開，計劃經濟體制下戶口遷移管理制度賴以存在的糧油供應體系已不存在，大、中專院校學生入學已無需憑戶口解決糧油、副食和其他生活必需品，戶口遷移管理制度的實際意義不大了。

2003年8月7日，公安部對大、中專院校學生戶口遷移政策作出調整:凡考取普通高等學校、普通中等專業學校的學生，入學時可自愿選擇是否辦理戶口遷移手續。學生到學校報到，只需到戶籍所在地派出所開一個證明材料。這一政策一直沿用至今。隨著各地城鄉戶口差別的逐步消除，上大學不遷戶口的學生越來越多，有的地方甚至出臺政策，本省大學生考上省內大學，統一不遷戶口。

近年來，隨著各地開發進程的加快，農村戶口越來越“值錢”，很多農村學生考上大學后不愿把戶口遷走。他們主要出于兩個方面的考慮:一方面，戶口遷出后，畢業后一旦找不到工作，老家的宅基地和農田將被收回;另一方面，如果拆遷，也得不到相應補償。(李玉蘭《光明日報》2010年11月18日)

湖北探索小學低年級學生“零作業”

為了減輕中小學生課業負擔，湖北省將建立中小學學生課業負擔監測、公告、舉報和問責等制度。探索率先在小學低年級實現學生家庭書面作業零負擔。嚴禁將學校分為重點學校、非重點學校，學校嚴禁設重點班、非重點班。

該省還將探索“一校制”“聯校制”“學區制”“集團化”“協作區”等多種辦學形式，建立優質學校向薄弱學校提供管理和服務的制度，共享優質教育資源。

同時，規范招生收費行為，禁止以各種學科類實驗班名義招生，禁止以各種學科競賽成績作為新生入學、編班的依據，禁止以任何名義和方式收取擇校費。積極推行小班教學，逐步達到小學每班35人以下、初中每班40人以下。嚴禁公辦學校教師從事或者組織學生接受有償家教、有償培訓，嚴禁公辦學校教師到校外社會辦學機構兼職兼課。各級政府和部門不得以任何形式下達中考升學指標，不得以任何形式對升學考試成績、錄取率進行排名。（肖溪 中廣網 2010年11月18日）

我國首招免費中職師范生 畢業后至少從教8年

海南省與天津職業技術師范大學合作培養免費中職師范生啟動儀式日前在天津職業技術師范大學隆重舉行。

按照雙方協定，２０１０年和２０１１年，海南省人民政府委托天津職業技術師范大學每年培養３０名定向免費中職師范生。這是我國首次探索免費師范生教育擴大到免費中職師范生教育，也是天津職業技術師范大學與省級人民政府合作，首次探索免費中職師范生教育。此舉將在全國發揮引領和輻射作用。

近年來，隨著海南省中職教育的快速發展，\"雙師型\"職教教師緊缺的矛盾日益凸顯。海南教育部門已連續三年組團赴天津職業技術師范大學招收優秀畢業生，該校目前已有１４０多位畢業生在海南中職學校任教，分布在２０余所中等職業學校，天津職業技術師范大學還為海南省中等職業學校培訓近３００名教師。

根據協議，參加這一項目的海南籍學生要熱愛中等職業教育事業，有志于長期從教、終身從教，自愿報考免費中職師范生。天津職業技術師范大學和海南省教育廳審核后，認為學生符合擇優錄取條件，可以錄取該學生為免費中職師范生。天津職業技術師范大學免除學生的學費，免收技能培養費、住宿費，適當補助生活費。海南省承擔學生在學校四年修讀期間的學費、技能培養費、住宿費、生活補助費，標準為每生每年１萬元。學生完成學校規定的教育教學計劃，達到培養方案的要求，取得本科畢業證書、學士學位證書、教師資格證書和本專業要求的中級以上國家職業資格證書。學生畢業后回海南省轄區內中等職業學校從事職業教育工作不得少于８年。海南省還鼓勵和支持學生在職攻讀教育碩士專業學位。（蘇曉 朱虹 新華網天津頻道 2010年11月10日）

重慶首創大學生“帶薪實習”制

每年3萬個帶薪實習崗位，同時可參加種樹、學農、學工、軍事訓練和社會調研……今后，每個大學生4年在校期間將獲得不少于4個月的社會實踐時間。重慶市政府副秘書長涂經平、市教委副主任趙為糧表示，將對社會實踐中優秀的大學生和調研論文報告進行表彰和獎勵。

4年大學期間，每個大學生種100棵樹，組織大學生帶薪實習一個月，到農村“三進三同”一個月，到企業做工一個月，開展軍事訓練一個月，撰寫一篇有價值的社會調研報告。

“在每所大學建一片大學林，參與綠化長江的行動，我們通過反復的調研和分析，是能夠完成的。”重慶市委副秘書長周傳航表示，各學校都會分配到一塊林地并以學校名字命名，每年安排學生種樹，以推動森林重慶的建設。

“這些實習機會，會優先提供給貧困大學生。”周傳航表示，帶薪實習是重慶的創舉，但并不是全方位覆蓋所有70萬在校大學生，3萬個帶薪實習崗位包括企業、事業單位，這些崗位都會有重點地幫助一部分學生，特別是家境比較困難的學生，為他們增加一些補貼。

“帶薪實習是有最低工資標準的。”涂經平表示，2010年暑期，全市35個市級機關、36家國資企業為大學生實踐提供了5000個崗位。

“‘三進三同’現在要開展到學生中間去，讓學生了解農村，了解農民的生活。”周傳航表示，將主要選拔城里面的學生參加“三進三同”活動。這些社會實踐活動旨在培養塑造復合型人才、綜合型人才，讓大學生了解更多社會現狀。

“并不是每個大學生都必須完成所有6個項目，可以根據自身情況合理安排。”大學生可以選擇一兩項或三四項，也可能有部分學生全部6項都能參加。（佚名 《重慶晨報》 2010年11月10日）

北京公立小學引入英式管理

由北京市海淀區教科所和英國劍橋教育集團合作進行的中英發展計劃合作項目已經在海淀區20所公立中小學推廣，重實證與細節的英式校園管理方式給實驗校帶來了不小的改變。

中英發展計劃合作項目實驗校海淀區花園村二小大隊輔導員杜金平說，引入英式校園管理方式后，老師們發現每一個教學計劃的執行都增加了效果評估的環節，而評估的依據是學生反饋的調查問卷或者是對學生和家長的訪談搜集到的科學數據。杜金平說，現在，不管是學生課堂上的聽課效果，還是學校德育活動的成效，在學校教學管理的各個方面，老師們都能掌握第一手數據，及時調整策略，保證教學目標的實現。

引入英式校園管理強化了學生在學校管理中的中心地位，明確了學生學業質量管理的目標是幫助每一位學生實現自己的學習目標。

據悉，中英發展計劃合作項目已經被教育部列為重點課題。在將英式校園管理方式引入國內的基礎上，部分學校還將英國學校的校長請來為學校發展支招，并開展教師間的訪問交流。同時，中英項目對教師的專業成長也有明顯的促進效果。（施劍松 《北京晨報》 2010年11月18日）

政府組團赴七地高校 長沙“搶儲”萬名人才

日前，長沙市副市長何寄華帶領23家用人單位，在同濟大學、上海大學、華東理工大學和上海交通大學接連舉行了4場“校園宣講招聘會暨項目、人才培養引進對接會”，引起畢業生的積極響應。與此同時，由市領導帶隊的長沙市招聘團，也分頭在北京、南京、成都、武漢、西安及東北地區高校攬才。

據了解，長沙市政府于2009年推出“引進儲備萬名優秀青年人才”舉措，決定3年內，面向全球引進百名國際高端人才和百項重大先進技術的同時，瞄準國內一流重點大學，引進儲備1萬名左右應屆畢業的博士、碩士、學士等優秀人才，把長沙打造成現代化人才的集聚中心和創業基地。

為吸引優秀人才，長沙市還推出了一系列政策。比如，對用人單位引進儲備且簽訂3年以上勞動合同的博士生、碩士生分別給予每人6萬元和3萬元的安家補助，在繳納個人所得稅以及在長沙市購買房屋、車輛等方面均有具體的優惠政策。（姜泓冰 《人民日報》 2010年11月18日）