性神秘誘發男女生前衛體驗

前衛體驗釀成的悲劇

由于少男少女之間對性行為的好奇，盲目模仿成人的性行為，或早戀控制不住性沖動等自覺自愿性行為在增多，這些性行為絕大多數是無計劃的，無保護的，懷孕概率自然就高。而一旦妊娠，因為是非意愿的，本應該盡早終止，事實卻并非如此。

正讀初二的梅珠生長在一個富貴的家庭里，父親是一家國營企業的老總，媽媽開有自己的公司。天生的美加上經常穿著高檔時尚的衣服，使她的美顯得更加耀眼，然而，學校畢竟是學生求學的場所，不是學生炫耀富綽、展示魅力的舞臺，梅珠的美并沒有引起多少同學對她這個學習平平的女孩子表現出多少贊美和羨慕，因此，一向唯我獨尊又愛好虛榮的梅珠，心里感到很不是滋味。

同班男生子源長得英俊瀟灑，聰明靈活，善于察顏觀色，很會討女同學歡心，對于梅珠的心思他心知肚明，因此有事無事地就往梅珠身邊蹭，不失時機地對她說著一些令人肉麻的阿諛奉承話。人，一旦遭到挫折時是很容易被甜言蜜語所蠱惑的。更何況梅珠這個不諳世事的黃毛丫頭。她對于源有了重新的認識。隨著倆人親密接觸次數的增加，梅珠對子源佩服得不行，認為自己能夠得到他的關心和愛護真是太幸運了。

周末，學校不上自習。子源約她去跳舞。倆人漫步在撲朔迷離的燈光下緊緊地摟抱在一起，隨著纏綿的音樂翩翩起舞，也許是梅珠的少女芳澤激起了他的某種沖動，他摟著梅珠的手不安分地在她身上亂摸起來，也許是浪漫多情的氛圍渲染，梅珠似乎也有某種渴望在體內膨脹，她不但沒有阻止他非禮的進攻，而且情不自禁地撲進他的懷里。

第二天，意猶未盡的子源再次打電話約梅珠出來玩。“你說整天被關在教室里讀書該有多枯燥、多累呀。我們為什么不能像大人那樣談情說愛呢?”倆人見了面，子源直言不諱地發著感慨。“你別做春夢啦。要知道我們是學生，學生是以學習為主的。”“可并沒有人說不能以談情說愛為輔呀。”子源沖她狡黠地一笑。“你這是狡辯!你懂什么情呀、愛呀。”他們邊走邊聊，不一會兒就來到公園僻靜處。“這就叫愛!”子源說著，一把把梅珠拽進懷里，瘋狂地親吻撫摸，起初梅珠還本能的阻止著他的進攻，漸漸地也開始回應他的行為。梅珠感到從未有過的一種像“來電”的麻酥、顫栗快感迅速傳遍全身，令她難以自持……

偷食“禁果”使他倆嘗到了從未有過的新鮮、刺激、快樂。坐在課堂上的子源常常一看到坐在同桌的女生就不由自主地聯想起梅珠，心里的那種癢癢啊，簡直沒法形容。于是，他就不停地向梅珠拋媚眼、扔紙條。梅珠除了擔心會懷孕外，對初次的性的體驗也是戀戀不忘。因此，倆人經常趁課外活動或星期天跑到野外恣意縱情。

一次，子源對梅珠說“你跟我在一起快樂嗎?”“這還用問，不快樂我會偷著跟你跑出來?”梅珠依偎在他懷里撒嬌。“嗨!老這樣偷偷摸摸的真不過癮。現在大人們不是流行同居嗎，咱們也吃回螃蟹，不如同居吧?”子源興奮地提議。“我爸爸媽媽雖然很少過問我的學習，可他們給我請了保姆，看的可緊啦。”“你真笨啦。你就對保姆說，學校要求住校，保姆整天在家玩還不樂死了。”子源的餿主意還真不少。“這個主意還真不錯。那咱們住哪兒呀?”“你不是有錢嘛，這事全包在我身上。”子源得意洋洋又把她摟進懷親吻起來。

他們在外秘密地租了一間民房，白天像一對聽話的兄妹一起上學，晚上則儼然一對小夫妻。然而，就在他們一邊為自己時尚前衛的生活得意忘形，一邊竊笑同齡同學死讀書、讀死書的時候，梅珠的例假突然中斷了。她提心吊膽，生怕懷孕，而子源則顯得若無其事的開導她：“我們才多大呀，怎么可能懷孕呢?”經他這么一說，梅珠心想：是呀，我們的行為雖然前衛了點，可我們畢竟才是十三四歲的初中生哩。因此，也就既沒再往深處想，當然他們也不可能想象到這“深處”的嚴重后果，繼續過著他們刺激快樂的“夫妻”生活。

直到一天梅珠發現自己的小腹變了形時，倆人才一下驚慌失措。怎么辦?倆人六神無主，根本不知道該怎么辦，他們感到這個難題簡直比解數學物理題難上千百倍。他們害怕老師，同學們知道，更害怕雙方的家長知道，所以他們不敢上醫院，也不敢告訴任何人。情急之中，他們想起了經常在大街上看到的那些“電桿廣告”，于是倆人分頭跑到大街上尋找墮胎的“民間神醫”，并按照廣告上的指點，找到了打胎的草藥“神醫”，而這位“神醫”打胎的方法竟然是將一些沒有消毒的草藥放入陰道。數日后，梅珠的下體不僅散發出一股奇臭的怪味，而且身體虛弱乏力，直至昏迷。

梅珠被送進醫院后，醫生發現她血壓下降，脈搏細弱，白血球明顯增高，并在她奇臭無比的陰道里取出未經消毒的草藥，由于腐臭，招致了大量細菌繁殖，使子宮及周圍組織發生嚴重感染，引起敗血癥，因而才出現了休克昏迷。醫生們最后商定，給她做子宮切除術，并發現一個壞死的胎兒。梅珠的命雖然保住了，可她卻從此失去了做媽媽的機會。

梅珠為前衛的性生活體驗所付出的代價是慘重的。但她卻為我們引導青春期的男女生如何跨過這道“檻”留下了深刻的反思。

封鎖禁錮不是辦法

一個處于青春期的孩子，最容易對異性身體的隱蔽部位發生興趣。這本是一種由生理發育和心理變化帶來的正常現象，好奇心是青春男女的特性，而處于青春期的少男少女的好奇心往往偏重于性的方面。這個時期如果沒有得到正常的性知識教育，再加上一些書刊(包括黃色)、電影、電視、光碟等傳播媒介中的性描寫的刺激，對于一些發育較早，或遺傳因素中性欲望較強而渴望著獲得性知識的少男少女來說，由于自制力較差，沖動一旦被激起，往往行為就不顧后果，做出超越正常的性沖動的現象。

尤其是在我國現階段性教育還比較薄弱的情況下，少男少女根本不懂得藝術地觀賞異性的美，更缺乏性道德的修養，加之，文化素質在單一追求升學教育之下的普遍降低，對異性的性感區域特別關注，并且奇想非非，銷魂蕩魄，這就導致了性欲望的放縱與對異性的性侵犯行為。

性在少男少女的行為和活動中占據相當重要的地位，青少年的性欲望以及對性的神秘感、好奇心，必須予以認定。家庭里的父母與學校中的老師，卻對性的問題避而不談。就像早些年的一篇小說，寫男女生分別在只有一墻之隔的兩個教室里上生理衛生課，上課當中，同學們都有些躁動了，并不是為別的他們都想知道隔壁教室里講些什么、黑板上掛著什么圖。一男生發現墻壁有一小洞，正通隔壁教室，于是趁老師不注意，他就趴在小洞上向那邊窺視，結果他只看到一雙正在窺視男生這邊的女生的眼睛。這是一個寓意深刻的細節，此類事情在生活中是普遍存在的。

可是，我們對男女生們的這種神秘感、好奇感所采取的辦法是你越好奇，我就越要對你封鎖禁錮。因而，他們在自己遇到性方面的問題時，不敢問父母，更不敢問老師，于是強烈的好奇心和神秘感，加上青春期的正常生理沖動，當然要迫使他們在性體驗的邊緣摸索、試探及冒險。

學校與家庭共同協作

目前學校的老師，對于學生的戀愛或其他性的問題行為都是給予嚴重的警告，嚴重的警告只有增加學生的罪惡感。根據許多性心理咨詢專家的經驗總結，“很多性功能失常的患者，是由于少年時期所受的那種罪惡感長期累積的結果”。可見，學校對學生性問題的處理，若一味禁止、回避、壓抑，反而會導致衍生性的問題出來，是極為不妥的。

少男少女之所以會發生性問題，大都是因為正常的性生理和性心理發育而對性產生的神秘感所致。因此健全的性教育，是解決少男少女的性問題的前提。若能在學校里有系統地實施性教育，是很有意義之舉。對醫療保健和計劃生育系統的醫務人員來說，則應對前來求助的性失誤青少年抱有尊重、平等、不歧視，不評判的態度，這樣才能讓青少年有地方、有對象傾訴自己的痛苦和困惑，讓悲劇不再上演。

與此同時，減少少男少女對性的神秘感，家庭教育也很重要。兒童對性發生興趣的時期是在青春期之前，這是一個很“安全”的時期，如果很恰當自然地為他們輸入一些性知識，會使他們進入青春期以后，心理上增加許多對生理變化的承受能力，并自然會緩釋不適當的性沖動。如果等他們長到對性既好奇又羞于啟齒的時候，神秘感就開始在他們心中積蓄某種能量了。假如性教育再跟不上，就會重蹈梅珠與子源的覆轍。

自己的孩子不幸懷孕了，家長確實痛心疾首，但是悔恨和打罵都是無濟于事的，把孩子趕出家門只會逼她走向歧途。此時，家長和老師應該做的，是給予孩子心理上和經濟上的支持，幫助她們盡早終止妊娠，避免中期引產，避免生育對身體健康和幸福帶來的影響，避免極端惡性事件的發生。

平時，對家長和老師來說應該注意做好與孩子的溝通，使孩子有正確的性知識來源和良好的性心理基礎。針對預防少女妊娠這一現象，我們也許可以這樣告訴孩子，禁欲是阻止青少年發生性沖動的第一道防線，如果不能做到，就應該用好適宜的避孕措施，如果發生了無保護的性行為，應該做好事后補救——緊急避孕或催經止孕，如果月經一直沒來，就應該到醫院檢查，確診是否懷孕了：如果確實是懷孕，就應該到正規醫院終止妊娠，而且越早越好。