湖北省體育類精品課程建設現狀分析

(長江大學體育學院，湖北 荊州434023）

2003年4月，教育部發布了 《關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（簡稱 《通知》），提出了全面建設精品課程的指導要求。自 《通知》頒布以來，湖北省在深刻領悟教育部文件的基礎上，大力開展精品課程建設工作。到2010年為止，湖北省體育類精品課程建設工作成績斐然，但當中也存在不少問題。為此，筆者對2003～2010年湖北省普通高校體育類精品課程建設的規模、發展速度、布局和科類結構分布等幾方面進行了分析。

1 研究對象和研究方法

以2003～2010年湖北省普通高校體育類省級以上精品課程(共26門）為研究對象，研究方法主要采用文獻資料法(通過中國知網搜集相關資料并通過INTERNET訪問國家精品課程資源網站及湖北省教育廳等網站下載相關資料）、數理統計法(運用Excel 2007軟件對相關數據進行相關統計學分析）和對比分析法(對搜集到的數據進行對比分析）。

2 精品課程建設現狀

2．1 精品課程建設規模

自從2003年國家開始評審精品課程到2010年為止，湖北省普通高校體育類精品課程建設取得了顯著性的成果，共有國家級精品課程4門，省級精品課程22門。國家級精品課程分別是華中師范大學《學校體育學》（2007年）、中國地質大學(武漢）《戶外運動》（2008年）、武漢體育學院 《體操》（2009年）和 《籃球》（2010年）。在全國的排名中，北京共有11門排名第一，上海其次，有6門，湖北與天津并列第3。雖然湖北省國家級精品課程位列全國中上游，但數量上與第一名差距較大。

2．2 精品課程發展速度

湖北省國家級精品課程自從2007年開始到2010年一直保持每年1門，非常穩定。湖北省省級體育類精品課程從2003～2010年速度起伏較大。從2003年到2006年穩步提升，基本上保持了每隔一年增長2門的速度，到2006年達到一個高峰(5門），而從2007年到2009年基本上以每年1門的速度下降，到2009年只有1門的低谷，到2010年省級精品課程有飛速上升到5門?？梢姡瑥?003年到2010年湖北省省級精品課程經歷了穩步提升、穩步下降和急速上升3個階段，具有發展速度不穩定的特點。

2．3 精品課程布局

1）地域布局 湖北省35所所普通高校共分布在武漢、荊州、宜昌、恩施、十堰、黃石、黃岡、孝感、咸寧、襄樊及荊門等11市，其中武漢有高校23所，占湖北省高校的65．7%。湖北省體育類精品課程有92．59%分布在武漢高校，宜昌和恩施各占3．70%。

2）院校布局 湖北省體育類類精品課程分布在武漢體育學院、華中師范大學及湖北大學等10所高校，且武漢體育學院一所學校的精品課程數量就占據了湖北省體育類精品課程總量的半壁江山，高達55．56%。這充分說明武漢體育學院在湖北省體育學科課程建設中處于龍頭地位。根據學校的性質把普通高校分為體育院校、重點院校和一般院校。通過圖1可見，體育院校的課程建設處于湖北省領先水平，其次是重點院校的體育學院和體育部，而湖北省一般院校，雖然在數量上占到一半，但課程建設卻只占了22．20%。

圖1 湖北省體育類精品課程院校類型與數量分布對比圖

2．4 精品課程科類結構

1）公共體育課與專業體育課分布 體育學是研究體育科學體系及其發展方向的一門學科[1]。按照專業將體育類學科分為公共課和專業課：公共課是指非體育專業學生的大學體育課；專業體育課是指體育專業學生的所學習的課程，專業課分為理論學科和技術學科[2]。由表1可知，湖北省普通高校體育類精品課程表現出專業與公共課的不協調發展，其中，專業課方面占較大比重，達到總數的73．1%；在專業課內部，技術學科與理論學科發展不平衡，技術學科占46．2%，幾乎是理論學科的2倍；在公共課上，只有中國地質大學以戶外運動的特色課程為內容，其他大學體育課都是綜合形式，缺乏特色課程。在當前我國青少年體質日益下降和體育專業各個學科迅速發展的大環境下，公共體育課和專業理論學科課程的課程建設尤其重要，而在湖北省恰恰在這2個學科內容課程建設上相對薄弱。

表1 湖北省體育類精品課程學科內容分析

2）體育子學科分布 由湖北省體育類精品課程子學科的內容分布可知，湖北省體育教育訓練學精品課程數量最多，達到11門。該子學科涵蓋內容豐富，包括足球、籃球、排球、乒乓球、田徑、體操、武術、健美操、游泳和散打等課程，但武術和籃球課程建設有重復；而體育人文社會學相關課程僅有4門，這說明湖北省體育人文社會學學科課程建設相對緩慢；民族傳統體育學有3門，分別在武漢體院、湖北大學和湖北民族學院，雖然數量不多，但筆者通過瀏覽網站發現民族傳統體育學精品課程的設置是很有特色的，既有我國特色鮮明的民族傳統體育學—— 《武術》，還有能夠代表湖北省地方性民族特色體育的 《民族傳統體育》（湖北民族學院）；學校體育學共有2門，其中1門是國家級精品課程；在運動人體科學課程方面也有2門，分別是武漢體育學院的 《運動生理學》(2004年）和 《運動心理學》（2005年），建設時間相對較早。

3 精品課程建設存在的問題及幾點建議

3．1 存在的問題

1）省級精品課程發展速度起伏性太大，國家級精品課程發展緩慢 2003年到2010年間，湖北省省級精品課程經歷了大起大落，發展速度極不穩定。這對于一些想沖擊省級精品課程的校級精品課程來說影響很大，不利于優質校級精品課程的發展。國家級精品課程自從2007年開始到2010年每年只有1門，發展緩慢。

2）地域與院校布局過分集中 湖北省精品課程地域和院校分布存在過分集中的現象。體育類精品課程主要集中在武漢地區的武漢體育學院。當然這種現象的出現有其必然的原因。最近幾年，武漢經濟的快速發展必然帶動武漢高校的課程建設速度，而且武漢的地理位置優勢必然會帶來人才優勢，最重要的是一些重點高校都分布在武漢，也就是說各領域的優秀人才基本都集中在武漢，這些都是出現這種現象的原因。

3）三不均衡 所謂 “三不均衡”是指公共體育課與專業體育課不均衡、專業體育課內部不均衡和體育各子學科分布不均衡。由表1可知，湖北省體育類精品課程2／3集中在專業體育課，而湖北省普通高校的中擁有體育學院(系）的學校為數不多?？梢?，公共體育課精品課程建設潛力巨大。專業體育課內部理論課精品課程只占約1／3，其余為技術課程。同時，體育學子學科分布也不均衡，主要集中在體育教育訓練學。誠然，在湖北省高校體育技術課歷史悠久，實力雄厚，具有建設精品課程的巨大優勢，但長此以往卻不利于湖北省體育類課程的整體發展。

3．2 幾點建議

1）教育主管部門要以省級精品課程建設為基礎，逐步形成完整的精品課程梯隊[3]。重點扶持具有湖北省民族特色的省級精品課程沖擊國家級精品課程，同時要保持省級精品課程的建設速度平穩。

2）利用武漢高校建設精品課程的經驗及學科優勢，向其他地區高校發揮輻射作用，重點扶持有希望沖擊省級精品課程的校級精品課程。

3）對于重復建設的省級精品課程不予審批，積極鼓勵公共體育課、專業理論課中運動人體科學、體育人文社會學相關課程的建設，促進湖北省體育學課程的整體均衡發展。

[1]胡洪泉，呂艷麗 ．國家級體育類精品課程發展分析 [J]．軍事體育進修學院學報，2009（10）：107．

[2]張登峰，居向陽．體育學國家精品課程建設研究 [J]．體育文化導刊，2010（4）：92．

[3]張志斌，劉瑛．影響和制約體育院校建設國家級精品課程的因素及對策 [J]．河北體育學院學報，2009（5）：52．