護理美學在臨床帶教中存在的問題與對策

李淑秀 張忠勤

李淑秀:女，本科，副主任護師，副院長

護理美學是護理學和美學相互滲透的結果，是美學在護理實踐中的體現，是一門交叉性的應用學科［1］。研究護理美學在臨床帶教中的應用內容較多，但對于護理美學在帶教工作中存在的問題尚不多。筆者結合工作實踐，試圖對其進行研究，并提出一些解決問題的方法。

1 存在的主要問題

1.1 研究領域狹窄局限

臨床護理工作中，有少數護理人員或者護理管理工作者，忽視對美學理念的培訓。甚至有個別人員認為護理工作不需要學習護理美學，因此對美學思想的淵源、實質以及美學文化的相關內容研究與理解很少，僅僅只是對一些與護理有關的美的形象內容加以一般的了解。造成護理人員及相關管理人員因人文學科知識欠缺，在工作中出現為難情緒，對美學與護理學的關系認識不足。

1.2 考評機制缺乏規范

目前在臨床工作中，對護理美學帶教尚無統一規范機制，對其能力評價限于定性多，定量少。尚需在科學規范方面加強管理。

1.3 帶教方法呆板單一

護理美學臨床帶教工作中，多半使用的方法還是說教式，師生之間缺乏必要的溝通。

1.4 師資素質有待提高

由于護理美學在我國納入正規教學計劃尚晚，造成臨床帶教教師自身護理美學知識欠缺。部分教師僅有少量實踐經驗，而美學理論知識水平低于學生水平，出現嚴重的倒掛現象。

2 對策

2.1 擴大研究領域

要從根本上解決臨床帶教教師對美學的認識不足問題。明確隨著醫學模式的轉變，對護士提出了更新更高的要求。護理工作者除研究心理學、倫理學、管理學、人際關系學、護理綜論等人文學科外，還必須研究美學［2］，才能適應護理模式轉變的需要。要加強美學思想的研究，通過對美學思想、內涵的研究塑造護理人員美的靈魂，轉變和提高審美的精神實質，在護理工作中，將護理美學落實到事事處處，推動護理事業不斷發展，要充分認識到護理美學是一門藝術。在護理工作中要發現美和創造美，使美的境界不斷得到升華。此外，還要注重護理人格美的研究，以南丁格爾以及優秀的護理工作者為榜樣，向他們學習，學習他們為護理事業獻出自己畢生精力的無畏精神，還可以用古今中外的英雄人物堅定的意志、高尚的氣質為題材教育護理工作者，使護理工作者在心靈上受到震撼，將職業道德要求內化為自覺的行為。

2.2 健全考評機制

加強對護生美學實踐工作能力的評價工作。通過理論考試、操作考試、模擬考試、問卷調查方式對其進行評價。如對實習護生剛進入臨床實習1個月內進行1次問卷調查和實習評價，內容包括病人滿意度和教師對實習護生的美學評價(優、良、一般、差)，待實習結束前再對護生進行1次問卷調查和實習評價進行比較［3］。通過此種方法可提高護理美學臨床帶教工作的效果。

2.3 豐富帶教內容

帶教教師要不斷豐富美學教育的方式及內容，方能達到良好的帶教效果。可以采取開展角色互換練習，提高護生的學習興趣;加強護理技術操作嫻熟美教育，增強護生的自信心［4］;制定規范的實踐課程教學計劃，便于護生實用可行［5］;挖掘身邊的感人事跡和正反案例，由護生自編、自導、自演，使護生認識到護理倫理道德中的真、善、美，就在護士為病人進行的每一項活動的過程中［6］。在教學活動和與護生的交往中，不論她(他)來自農村或是城市，不論她(他)長的漂亮與否，不論她(他)成績好壞，不論她(他)接受能力強弱，都要一視同仁，讓他(她)體驗到自由、平等，不受歧視、被關愛，在潛移默化中受到美的熏陶和心靈美的體驗［7］。

2.4 強化為人師表

臨床帶教老師是護生的朋友和指路人。要嚴于律己，身教重于言教，不僅要注重自己的言行符合美學的要求，使護生在耳濡目染中感受到老師的美德［8］。醫院要加強對護理美學的培訓工作。提高全體醫護人員對護理美學的認識。要解決好一碗水和一桶水的關系問題。教師要以美的事例啟迪護生，以美的的行為熏陶護生。凡是要求護生做到的，教師都應該首先做到。通過師生的共同努力，不斷地完善自我，進而更好地塑造白衣天使圣潔仁愛的形象——“把親切微笑留在臉上，把嫻熟動作留在手上，把文明用語留在嘴上，把儀表整潔留在身上，把方便病人留在心上［9］”。

［1］曾等娣，張秀英.護理美學在護理工作中的誤區與對策［J］.九江醫學，2009，24(1):70 －71.

［2］郭冰瀅.護理美學在護理學中的地位［J］.家庭護士，2007，5(10C):56－57.

［3］何美月，熊海英，陳思琦.培養實習護士美學的實踐能力［J］.健康大視野·醫學分冊，2007，3(3):97 －98.

［4］卓 荺.護理美學在護理工作中的應用［J］.檢驗醫學與臨床，2008，5(14):880.

［5］景云川，姜 波，韓 莉.護理美學實踐教學課程的實施［J］.護理學雜志，2007，22(13):23 －24.

［6］沈海文.護理美學在《護理倫理學》教學中的應用［J］.中國醫學倫理學，2009，22(4):122 －124.

［7］鄒妮娜.護理美學在護理教學活動中的應用［J］.衛生職業教育，2007，25(10):97 －98.

［8］吳冬冰，盧素芬，林金秀，等.淺談護理美學在臨床帶教中的應用［J］.醫學創新研究，2008，5(24):124.

［9］陳惠貞，張 敏.開展護理美學增進護患關系［J］.現代護理，2007，13(24):2294.