創新黨員教師教育新路徑的實踐與探索

劉子秀

（永州職業技術學院，湖南 永州 425100）

創新黨員教師教育新路徑的實踐與探索

劉子秀

（永州職業技術學院，湖南 永州 425100）

針對新時期高職院校教師黨員隊伍中出現的新問題和新特點，我們不斷創新黨員教師教育新途徑，以“思想政治教育、先進性教育、反腐倡廉教育”為重點，對黨員教師進行教育，提高了黨員教師的政治素質，激發黨員教師隊伍的活力。

教育；新路徑；實踐；探索

隨著高職教育的發展，高職院校教師黨員發生了重大變化，同時又面臨著新形勢、新任務、新環境的考驗，因此黨員教師的教育和管理的任務更加繁重和緊迫，在創先爭優活動中，我們圍繞教育主題，深入進行調查研究，積極探索和黨員教師教育新途徑，取得了較好的效果。

一 以思想政治教育為重點，提高黨員教師的政治思想素質

近年來，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的不斷發展，高職院校與其它高校一樣所處內外環境也有了很大變化，黨員隊伍也呈現出一些新的特點，主要表現為少數黨員入黨動機多元化、功能化傾向突出、少數黨員理想信念不夠堅定，黨員意識淡薄，部分黨員宗旨觀念淡化，奉獻精神缺失，一切向“錢”看的思想突出。針對這些問題，我們狠抓了以下幾個方面的教育：

（一）以黨委中心組為龍頭，處室干部為重點的政治理論學習

開展了“學理論，比學習”主題活動。學理論，就是深入學習貫徹落實科學發展觀理論。用馬克思主義的立場、觀點、方法認識問題，分析和研究問題，解決思想上和行動上不適應不符合科學發展要求問題，明確發展方向和目標，提高抓發展、謀發展和加快發展的自覺性和責任感。比學習，就是看誰學得認真扎實，看誰學得收效明顯。在強化學習中提升為民服務本領和水平，不斷推進學習型黨組織建設。黨委中心組學習作為各級領導班子的一種集體學習形式，在促進黨員干部的學習、建設學習型黨組織方面處于龍頭示范作用。我們緊緊抓住中心組理論學習這一時間，對中層以上干部進行政治理論學習和馬列主義的灌輸，堅持每季度集中學習一次，每次扎扎實實學習兩天，在學習內容上，注重緊貼時代和形勢，適應新時期對高校領導干部、黨員教師提出的新要求，緊貼黨員教師的思想實際和素質狀況，適應黨員教師工作科研和學習的需要，特別關注社會熱點、難點、重點有針對性地進行學習和引導，用理論創新的成果解答改革發展中的新問題，增強理論的說服力和感召力，在學習形式上，采取靈活多樣的方式進行。根據不同時期的學習內容，采取專題輔導、活動講座、專題討論、觀看電教片等方式深化學習，使學習真正入腦入心。在學習中深化，在深化中提高。同時將集體學習與個人自學結合起來。個人自學是理論學習的有效方法，也是集中學習的補充和延伸，黨員結合自己的實際，自主選擇學習內容和學習主題，根據“缺什么，補什么，用什么，學什么”的原則進行學習，切實對黨員教師進行黨的創新理論、管理知識、法律知識等學習，以提高黨員辨別是非能力和依法執教的能力。

（二）以全體黨員為主的“黨課”教育

黨課教育是黨員受教育的一種主要形式，我們抓住黨課教育這一環節對全體黨員進行系統教育。為了使黨課上得生動，不枯燥乏味，使得黨員學有所獲，學有所思，學有所用，不流于形式，改變原來那種“領導講、黨員聽，講完聽完就完事”的作法。我們在實踐中首先建立一支由領導干部、黨員教師、專家學者和先進模范人物組成的專、兼結合的黨課師資隊伍。每次分專題上課時，由他們集體討論備課，集中大家的智慧和觀點，寫出提綱，由一人主講，講課者理論聯系實際，根據不同時期的工作和形勢，認真分析黨員教師思想和實際，有針對性地進行思想教育，強化黨員教師的育人責任，講課言之有物，生動活潑，黨員同志喜歡聽。二是采取請進來、走出去的辦法對黨員進行教育，請進來就是邀請專家學者、地方領導和先進模范人物來校講課，專家學者知識淵博，講課信息量廣，對于我們這樣的地方性高職院校的黨員教師來說是容易接受的；走出去就是組織黨員干部和黨員教師參觀紅色教育基地，如井崗山、韶山以及永州本地的教育基地，如陶鑄、李達故居，學習老一輩革命家的革命精神和奉獻精神，使黨員親身感受、親耳聆聽，陶冶其道德品質和思想修養。

（三）以社會實踐活動為主的社會調研

社會實踐活動看得見、摸得著，是黨員教育的又一種好方式。近年來，我們圍繞學院中心工作，圍繞辦人民滿意的高職院校，組織黨員教師走出校門，深入基層、深入農村、深入企業，開展社會調研。圍繞師生們普遍關注的熱點、難點、重點問題深入開展“問計基層群眾，共謀事業發展”的調研活動，黨員教師們利用節假日、寒暑假時間深入基層，深入農村企業，深入師生，采取問卷調查、座談走訪等形式進行調查，并寫出了60余篇有份量的調研報告，為領導決策、服務社會提供了依據。在調研中，使黨員教師們親身體會，再次深刻地感到我們的黨是偉大的，我國堅持走中國特色社會主義道路是完全正確的，更加堅定了廣大黨員教師的理想信念，激發了廣大黨員干部干事創業的極大熱情。

二 以黨的先進性教育為重點，激發黨員教師隊伍的活力

黨的先進性建設是馬克思列寧主義政黨自身建設的根本任務和永恒主題，黨的先進性教育活動確實使廣大黨員普遍受到了一次深刻的教育，促進了各項工作的發展。

（一）典型引路，激勵先進

我們以創先爭優活動為契機，在黨員教師中開展“學先進、比服務、創業績”主題活動。廣泛開展了遠學王瑛、沈浩、郭明義等全國典型的先進事跡，近學王海洋、李小玉等身邊的典型，在思想作風、工作作風和貢獻方面對照先進典型找差距，用先進典型的模范行動鞭策干部。通過學習，使每個黨員干部都能夠以先進典型為榜樣，規范自身言行，從點滴做起，從干好每件事情做起，愛崗敬業，做教書育人的模范。比業績就是比創新工作方法，任務完成情況和推動工作開展，服務師生的成效；看誰進步快、看誰貢獻大，教學效果好，看誰為民辦實事好事多，促使黨員干部鼓足干事勁頭，弘揚奉獻精神，提高工作效率，推進事業發展。學院省級優秀輔導員李小玉，幾十年如一日，關心關愛學生，一心撲在工作上，由于工作勞累，引發腦溢血病倒在工作崗位上。我們迅速整理了有關事跡材料，在全院進行宣傳學習，引起了很大的反響，掀起了學先進、趕先進、作貢獻熱潮，涌現出一大批優秀共產黨員和優秀教師。

（二）以活動為載體，開展“三聯系、三示范”活動

在創先爭優活動中，我們在廣大黨員中開展了“三聯系、三示范”活動。即黨委成員聯系1-2個系部及系黨支（支部）、黨支部成員聯系1-2個班級，每位黨員教師聯系1名貧困或需要幫助的學生。黨員教師爭上“示范崗、示范課”，爭創示范組織。在這一活動期間，黨員干部、教師，深入系部、學生調研132人次，參與指導開展活動67次，為系部及班級解決實際問題591個，積極為學生辦實事、好事。如開展情系畢業生、貧困生，幫助學生排憂解難，為畢業生就業牽線搭橋。教師黨員走出校門，為畢業生聯系就業單位 200余家，解決就業崗位800余個，還為157名學生聯系勤工儉學崗位，解決助困金額9.56萬元，深受學生歡迎。09級機械系學生李杰同學患直腸癌而無錢手術，黨員教師帶頭捐款，兩天內為其捐款4.6萬元，使得該同學及時得到治療，其家長感動不已。在爭創“示范崗”的活動中，黨員干部走在前頭，干在前頭，起到了很好的示范作用。護理系被評為“全國五一巾幗標兵崗”和湖南省芙蓉標兵崗。在上示范課中，出現了“一幫一”師帶徒，相互評課的好場面，先后有18名黨員教師評為“優秀示范課”，鄧潔老師獲全省說課比賽一等獎，黨員教師周文輝獲全省英語說課競賽二等獎。

三 以拒腐防變教育為重點，教育黨員教師廉潔從政、廉潔從教

廉潔從政是每個黨員領導干部必須遵守的紀律，廉潔從教也是每位教師黨員必備的政治品質和素質。我們始終將這一教育列入黨員教育必需的課程。一是堅持把廉政教育、黨風黨紀教育作為黨員教育的重要內容，進行系統地教育。把廉政教育納入黨課內容之一，將每年的三月定為黨風廉潔建設教育月。對黨員分層次進行教育，組織黨員聽廉政報告，觀看教育警示片，舉辦廉政知識競賽，唱廉政歌。還給每位黨員干部發給一本《心語》違法違紀人員懺悔錄。用正反兩方面的典型教育黨員。促使黨員干部教師時刻保持頭腦清醒，耐得住寂寞，抗得住誘惑，守得住清貧，管得住小節，持之以恒，警鐘長鳴，努力使自己成為有益于人民的人，人民信得過的人，清清白白的人。二是大力倡導艱苦奮斗，勤儉節約的好風尚。教育廣大黨員不講排場，不比闊氣，反對鋪張浪費，養成勤儉辦學好風氣。教育黨員干部立足崗位實際，從節約一度電，一杯水，一張紙，一升油做起，在公務活動中不搞超規格接待，抵制不合理消費，養成勤儉節約的良好習慣，做厲行節約的表率，反對浪費的模范，樹立艱苦奮斗的形象，為創建節約型校園起到了很好促進作用和示范作用。

通過以上“三項重點教育”，教師黨員的思想政治素質不斷提高，骨干帶動作用和先鋒模范作用進一步彰顯，涌現出一大批優秀共產黨員和教書育人典型。2010年度永州職業技術學院被評為湖南省普通高校黨建工作先進高校。

G41

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1673-2219（2011）09-0101-02

2011―05―02

湖南省高校科技創新平臺建設項目“地方性高職院校增強教師黨員教育實效性的研究與實踐”（項目編號 09KO45）。

劉子秀（1952－），女，湖南東安人，永州職業技師學院黨委書記，教授，研究方向為高職教育教學管理。

（責任編校：周欣）