高校要切實以感恩文化提升大學生文明素養

佘國華

（湖南科技學院 辦公室，湖南 永州 425100）

高校要切實以感恩文化提升大學生文明素養

佘國華

（湖南科技學院 辦公室，湖南 永州 425100）

感恩是一種心理情感，一種認識，一種智慧和處世哲學，更是一種道德規范。感恩文化作為高校校園文化的重要組成部分，對于提升大學感恩意識，引導大學生知恩、感恩、報恩，培養高素質的合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。以感恩文化提升大學生文明素養，高校要積極建設感恩活動文化，著力構建“五位一體”的感恩文化長效機制，努力推進感恩文化評價體系建設。

思想政治教育；大學生；感恩文化；文明素養；提升

懂得感恩是一種重要的道德素質和人生修養。尼采說：“感恩即是靈魂上的健康。”著名成功學家安東尼曾說：“成功的第一步就是先存有一顆感激之心，時時對自己的現狀心存感激，同時也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，而你也應該抽出時間，向對方表達謝意。”當前，隨著社會主義市場經濟的深入，一些不良現象席卷校園，使得一些大學生感恩意識出現弱化、自我意識得到膨脹。因此，積極營造感恩文化，以感恩文化提升大學生文明素養成為高校思想政治教育重要而緊迫的現實課題。

一 感恩與感恩文化的時代內涵

感恩，《現代漢語詞典》的解釋為，對別人所給的幫助表示感激。感恩是古今中外共同珍視的高貴品質，是個體在接受他人、社會、自然給予恩惠后內心自發產生的感激和認同，并欲與回報的一種認識、情感和行為，它是一種認同、一種博愛、一種積極的道德情感和生活態度，也是社會文明的精神體現和做人的基本準則。盧梭說：“沒有感恩就沒有真正的美德。”居里夫人說：“不管一個人取得多么值得驕傲的成績，都應該飲水思源，應該記住是自己的老師為他們的成長播下了最初的種子。”感恩是中華民族的傳統美德，自古以來一直存在于我國社會的倫理思想和行為規范之中。我國古代《三字經》中就有“香九齡，能溫席”的典故。《三國志·吳志·駱統傳》有語云：“饗賜之日，可人人別進，問其燥濕，加以密意，誘諭使言，察其志趣，令皆感恩戴義，懷欲報之心。”唐朝的陳潤在《闕題》詩中寫道：“丈夫不感恩，感恩寧有淚。心頭感恩血，一滴染天地。”這一些都是對感恩的詮釋。古往今來，人們對于感恩十分推崇，并把它作為重要的道德德目。時至今日，感恩的道德內涵依然沒有改變，它不僅是人們內心的道德規范、心理情感和處世哲學，更是一種生活態度、高貴品德、精神境界和價值取向。感恩使人升華，給人以愉悅、快樂和幸福。

文化是人類社會的內在驅動力，是人類文明進步的先導和旗幟。黨的十七大報告指出：“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。”“要建設中華民族共有精神家園，提升國家文化軟實力。”感恩文化作為一種精神文化，對于提升感恩意識，推進個體知恩、感恩、報恩具有重要的意義。高校感恩文化作為校園文化的重要組成部分，是潛移默化地培育學生感恩精神，推進大學生思想政治教育，培養合格建設者和可靠接班人的重要載體。加強感恩文化建設，對于推進感恩教育，完成高校的時代使命，實現辦人民滿意的大學具有重要的意義。當前，我國正處于社會轉型期，市場經濟影響下的自私、冷漠、不知恩、不報恩的現象滲入高校，一些大學生感恩意識缺乏，自我意識急劇膨脹，追求個性、奢侈、功利，一部分學生視社會的資助、家長的養育、學校的扶持為理所當然，表現出一定程度的“道德真空”。據報載：湖北襄樊5名受助大學生，受助一年多，沒有一人主動給資助者打過一次電話、寫過一封信，更沒有一句感謝的話，5名受助大學生的冷漠，讓資助者很是寒心。由于對資助者態度冷漠缺乏起碼的感恩之心而被取消了再次受助的資格。對此，2009年某媒體在一些大學新生入學現場隨機調查了50名貧困生，其中36人不希望自己的身份被公開，有的貧困生甚至說：要在社會上公開說我是貧困生，我寧愿自己解決學費。這些學生的這種冷漠、自私的現象已經嚴重影響到高等教育的育人質量。因此，以感恩文化為抓手積極提升大學生文明素養對于拓展學生道德理念，升華道德情感；培養大學生健康的心理，健全大學生人格；構建和諧的人際關系，促使人與社會和諧相處具有特別重要的意義。

二 以感恩文化提升大學生文明素養的必要性與緊迫性

（一）從感恩文化在中華傳統文化的地位來看，自覺傳承感恩精神，精心培育感恩文化，不斷豐富感恩內涵，尤為重要。

感恩文化是中華文化的重要組成部分，在中華文化中有著重要地位。幾千年來，這種積淀深厚的文化為維系家庭、構建和諧、彰顯人性、促進發展、社會穩定，發揮了多方面的積極作用。十七大報告指出，要提高國家文化軟實力，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，要加強中華優秀文化傳統教育。積極營造感恩文化，不僅有利于高校加強大學生思想道德建設，而且為提高國家文化軟實力準備數以萬計的各類人才奠定了堅實基礎。以感恩文化弘揚中華傳統文化，使中華傳統文化與當代社會相適應，與現代文明相協調，與高校人才培養相結合，培養出具有雄厚中華文化底蘊與現代文明相統一的文明、高素質的當代大學生，對于踐行社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力，進而為建設好中華民族共有精神家園打下了較好的人才基礎。

（二）從高校感恩教育的缺失與淡化的現狀來看，以感恩文化的營造推進感恩教育，強化大學生積極踐行感恩思想提升文明素養，尤為緊迫。

某媒體調查發現：南方某發達城市 90%的學生記不得父母的生日；部分大學生貸款不還；來自農村的父母到城市看望讀大學的兒子，兒子竟然告訴同學是自己的老鄉。當今社會感恩者寡，已經成為不爭的事實。當代大學生感恩意識缺失主要表現在：對父母缺乏感恩意識、對社會情感冷漠、社會責任感淡薄、自私自利等四大類型。某大學調查顯示，82%的學生與父母的聯系方式是電話，主要動機是要錢，僅9%的學生每年能記得父母的生日。部分大學生經常表現出以自我為中心的行為傾向，把社會和他人對自己的關懷和幫助看成是理所當然的事情。一些大學生對于國家的培養、自然的給予、父母的養育、師長的教誨、親友的關愛、他人的服務、好人的救助等往往視而不見，同學互不講話，朋友互不來往。一些大學生由于功利主義和利己主義的沖擊，對社會的關懷表現得比較冷漠，如不償還國家助學貸款，不遵守社會公德，認為上學交了錢自費讀的書，對國家的前途和命運漠不關心。一些大學生可以為自己的個人感情自殺，對父母不負責、對社會不負責。感恩意識的缺失，在當前的部分大學生中，已是相當嚴重的現象。有專家撰文聲稱這是“冷漠的一代”，甚至“兩會”的代表、委員們在審議、討論政府工作報告時強烈呼吁，要加強青少年思想道德建設應該包括感恩文化，千萬不要讓孩子成為“冷漠的一代”，否則，我們的社會可能會失去起碼的良心。對“感恩文化”缺失的現象，必須引起學校、家長和整個社會的高度關注，尤其是對培養高素質人才的高校更應積極行動起來。然而，就目前高校感恩文化的現實情況來看，由于高校受社會轉型過程中功利思想的影響，存在淡化甚至忽略育人功能，過于注重教育的功利性，而使得感恩文化在高校里普遍較為薄弱。在這種缺失與淡化并存的現實狀況下，積極建設感恩文化極為必要。

（三）從感恩教育對構建和諧教育和和諧社會的功能來看，培養學生的感恩意識，激發學生的感恩情感，內化學生的文明品質，尤為必要。

在建社會主義和諧社會的今天，建設感恩文化是和諧社會建設的助推器和潤滑劑。這是由感恩文化內在的基本功能所決定的。一方面，感恩文化利于提升大學生的思想道德素質，利于培養提高學生善于溝通、協調合作、珍愛友誼、敢于擔當的思想素質，從而為和諧社會建設所需的道德規范奠定了思想基礎。另一方面，感恩文化利于引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，樹立崇高的理想信念，在對待自然、社會、他人問題上有理性，常懷感激之心，常思回報，少談索取，多做貢獻，進而為和諧社會建設提供智力支持和力量源泉。和諧校園是高校各子系統及各要素間全面、自由、協調運轉得以整體優化的重要保障，是學生、教師、學校三者共同發展形成整體效應的內在需要，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展得以相得益彰的必然選擇。而感恩文化有利于高校和諧人際關系，特別是和諧的師生關系的建立，為構建和諧校園提供了良好的運行環境。和諧校園是和諧教育的重要組成部分。構建和諧教育必須構建和諧校園，離開和諧校園，和諧教育就缺乏必要的物質保證，就是一句空話。

三 以感恩文化提升大學生文明素養的對策

面對當前社會感恩文化的斷層，高校要主動、積極地繼承和發揚中國傳統文化中優秀的感恩文化，以更好地推進與當前社會發展相適應的新的感恩文化體系的構建。高校校園感恩文化建設是一項長期的系統工程，其目標應是通過長期的建設、積累和積淀，將感恩固化為校園文化傳統，使感恩成為學校全體成員共同遵循的生活習俗、思維方式和價值取向，成為全體成員的觀念定勢。建設感恩文化，高校要很好地注入其時代氣息，不斷創新感恩文化的實踐方法和手段；要切實構建高校感恩文化的長效機制；要緊密結合地方優秀傳統文化，做好“三貼近”，突出實效；要切實加強感恩文化教育活動，引導大學生樹立大胸懷、大視野、大擔當、大責任的感恩意識。

（一）以培養提升大學生文明素養為教育目標，積極開展感恩活動，大力營造感恩活動文化。

王陽明先生曾說：“知是行之始，行是知之成”。高校首先要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。譬如通過開展感恩活動進家庭、進學校、進社區活動，具體可以設計“為父母洗一次腳”、“為老師敬一杯茶”、“為長者讓座”、“扮靚自然”等活動，使學生懂得感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成為自然之舉。要經常性地開展以“以真誠感恩他人·以責任回報社會·以理性珍愛自然”為主題的系列感恩教育活動，提升大學生文明素養，促進學生全面發展，塑造學校特有的文化精神。湖南科技學院把每年的五月確定為“感恩教育活動月”，在這個主題教育月內相繼開展和拓展開展下列活動，以強有力的活動文化營造濃厚的感恩文化氛圍，推進大學生文明素養的提升。（1）感恩黨系列活動。即通過紀念“五四”運動，實地瞻仰歷史人物、名人故居，走訪革命老區，實地調查社會主義新農村建設等方式，組織學生親身體驗新中國成立來，國家在經濟社會發展所取得舉世矚目的偉大成就，感悟黨和國家在對廣大學生的高度重視和深切關懷；教育學生熱愛黨，熱愛社會主義，做新時代的好學生。（2）感恩社會系列活動。即通過“三下鄉”活動、義工義教、志愿者服務活動、關愛空巢老人、留守兒童活動，教育學生常懷感恩之心，常言感恩之情，常做感思之事，常表感恩之言，增強社會責任意識，長大后報效祖國、回報社會。（3）感恩父母系列活動。即通過組織傳遞愛的信息活動、反思父母養育之情活動、給父母寫一封飽含深情的信活動、職業規劃與人生發展之路設計活動、“算算親情賬，感知父母恩”主題團日活動，向父母匯報好思想、學習規劃、生活規劃，讓遠在家鄉的父母不用擔心，父母心情舒心、對自己學習花錢放心。感謝父母的養育之恩，學會孝敬父母，尊敬長輩，弘揚中華民族的傳統美德。（4）感恩師長系列活動。即通過開展以“五個一”（聽一個報告、寫一封信、談一次心、提一個建議、表一個決心）為主題的獻真情活動、讀一篇名人尊師的文章寫讀后感交流活動、幫老師做一件有意義的事活動、創意設計一份禮物活動，感謝老師的教誨和辛勤的培養，尊敬師長，樹立“一日為師，終身為父”的觀念。（5）感恩同學系列活動。即通過開展好情感交流互動活動、互訴說親身的感恩故事活動、“我為同學做一事”活動、“今天我值日”活動，感謝同學、朋友的真切關愛幫助，促進互助互愛；學會包容，贏得友誼。（6）感恩大自然系列活動。即組織開展“低碳未來，青年責任”活動、“低碳生活，從我做起”簽名活動、“保護母親河”行動、“生態關注”行動、“植樹造林”行動活動，引導學生感謝大自然的賜予，善待自然，熱愛大自然的一草一木，美化校園、靚化校園、綠化校園，樹立生態文明意識，環保低碳意識，節能節約意識。

（二）以培養提升大學生文明素養為評價標尺，努力構建“五位一體”的感恩文化長效機制。

一是構建“明德育人”的長效機制。加強大學生的思想道德教育，激發大學生的愛國熱情，增強大學生的社會責任感，是高校的黨組織、共青團和學生工作部門義不容辭的責任。高校不可忽視感恩文化，必須把感恩文化納入高校思想政治工作部門日常工作范圍，要把由“感恩父母”、“感恩師長”、“感恩親友”等擴展提升到感恩國家、感恩社會的更高層面上去，進而為社會培養出有用之人才。

二是構建“教書育人”的長效機制。高校建設感恩文化，必須納入人才培養，特別是思想政治教育專業人才培養方案和專業建設計劃，著力使之“進教材、進課堂、進頭腦”。高校教師要把感恩文化滲透到專業課當中，滲透到日常課堂教學的每一個環節。只有通過身邊的鮮活事例，讓學生親臨其境，感同身受，學生才會把握感恩文化的真諦，進而提高其文明素養。要不斷賦予感恩教育豐富的文化內涵和實踐空間，充分體現感恩文化的特質，挖掘好地方文化中的感恩文化資源，運用好多媒體、網絡等現代傳播手段，使感恩教育活動符合廣大學生的文化追求、審美情趣，滿足學生情感發展、完善人格等全面發展的需求。要充分利用好重要的節日、假日、紀念日，充分發揮好學生黨支部、共青團、學生會、青年志愿者等社團組織的作用，充分利用好各種載體，多層次營造感恩文化，不斷拓展感恩文化的廣度和深度，讓廣大學生在多元的感恩文化平臺上學做真人，做文明人，有品位的人。

三是構建“管理育人”的長效機制。要把“教”和“學”有機地結合起來，即把“師德風范”和“學品風尚”更好地結合，發揮為人師表的模范作用。要緊緊圍繞學校培養高素質應用型人才的目標，秉持“以人為本”的教育理念，結合系部實際，專業學科特點，努力尋找感恩與學生需求的結合點；在認真研究校本學生的思想狀況、行為模式、心理特點和生活方式的基礎上，不斷提高感恩文化的多樣性、針對性和實效性。黨委宣傳統戰部、學工部、校團委、各系部要齊心合力，相互配合，在步調一致中統籌規劃整體推進感恩文化建設。要在建立一張專題網、開展一批特色活動、樹立一批先進典型、推出一批理論成果“四個一”上多鉆研，多開動腦筋，實現提升教學質量、提升教師素質、提升學生素質“三個提升”目標。

四是構建“服務育人”的長效機制。高校既要教書育人，還要服務育人。從寬泛意義上講，高校就是大學生后勤保障部門。對此，高校必須利用好每一個服務環節，做好每一個服務細節，營造出濃厚的“大胸懷、大承擔、大責任”的文化氛圍，讓學生在享受學校的各項服務中感受感恩文化的熏陶，思考回報學校，進而奮發圖強，掌握更多知識，提高實踐本領，以更好地回報國家、社會而奠定知識基礎、本領基礎和道德基礎。

此外，還要建立內容完備、結構合理、功能健全、科學管用的感恩文化成效評價體系，確保以感恩文化來提升大學生文明素養取得真正實效，使感恩教育的成效最大化。

[1]吳艷麗.當代大學生感恩教育研究[J].內蒙古師范大學學報,2011,(3):72-74.

[2]馬培貴.培養感恩意識建設感恩文化[EB/OL].深圳特區報網,http://sztqb.sznews.com,2009-03-24.

[3]王維江.貴州師范學院學生感恩教育研究[J].南昌教育學院學報,2011,(8):17-18.

D643

A

1673-2219（2011）09-0082-03

2011－09－02

本文為湘教工委通[2010]29號（10C20）的研究成果之一。

佘國華（1955－），男，湖南寧遠人，湖南科技學院黨委書記，教授，主要從事民商法與高教管理研究。

（責任編校：張京華）