轉(zhuǎn)型期高職高專院校圖書館科研體制與機(jī)制建設(shè)簡(jiǎn)論

程大立，陳桐利

（桐城師范高等專科學(xué)校，231403）

1 現(xiàn)狀分析

1.1 轉(zhuǎn)型期高職高專院校

近幾年來(lái)，在大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢(shì)下，新成立的高職高專院校如雨后春筍般迅速增長(zhǎng)。這類學(xué)校大部分都是由中專學(xué)校升格，或由幾個(gè)中專學(xué)校合并升格而成的。從創(chuàng)建到獲得教育部或各級(jí)政府批準(zhǔn)，這類學(xué)校在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)體制和辦學(xué)理念上都實(shí)現(xiàn)了大轉(zhuǎn)型。但事實(shí)上，在這類高校獲得正式成立的批文后，其辦學(xué)及管理的各方面與高校完全接軌都尚需時(shí)日，理論上有三年過(guò)渡期，現(xiàn)實(shí)中五年左右的轉(zhuǎn)型期也不乏個(gè)例。

教學(xué)與科研并重是高等學(xué)校顯著的特征之一，轉(zhuǎn)型期的高職高專院校教科研體制剛剛建立，機(jī)制尚在形成之中，但科研工作會(huì)在艱難中起步，并在教學(xué)質(zhì)量工程等環(huán)境中快速成長(zhǎng)。

1.2 轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館科研現(xiàn)狀

“高等學(xué)校圖書館是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。高等學(xué)校圖書館的工作是學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成部分。”《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》確立了高校圖書館功能不僅在于服務(wù)，科研工作也是其重要的內(nèi)容。“高校圖書館科研，是高校圖書館員工運(yùn)用科學(xué)方法探求圖書館事業(yè)和工作中人們尚未獲得的知識(shí)，揭示圖書館事業(yè)和工作的客觀規(guī)律，尋求客觀真理的活動(dòng)。”[1]然而，從調(diào)查的情況看，轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館科研工作現(xiàn)狀不容樂觀。

首先，在觀念上，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工到館內(nèi)員工都認(rèn)為，圖書館不過(guò)是提供圖書借閱的服務(wù)性單位，屬于技術(shù)操作性工作；在學(xué)校科研體制剛剛建立、機(jī)制尚未形成之際言說(shuō)圖書館科研，似乎過(guò)于“前衛(wèi)”，也無(wú)實(shí)際意義。其次，在資源上，圖書館在“升專”過(guò)程中，根據(jù)評(píng)估目標(biāo)進(jìn)行了大量的教學(xué)與科研文獻(xiàn)配置，唯獨(dú)很少購(gòu)置圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)等相關(guān)資源，使圖書館科研陷入了一種文獻(xiàn)盲區(qū)。第三，在人員構(gòu)成上，非專業(yè)性、學(xué)歷層次過(guò)低、理論知識(shí)貧乏等對(duì)于圖書館科研工作阻礙最大。轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館館員主要由三種人員組成：絕大部分工作人員都是從教輔、后勤等崗位上轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，或者是家屬工。前者是因?yàn)閷W(xué)校升格，教輔人員學(xué)歷要求提高或是學(xué)校后勤管理社會(huì)化后的轉(zhuǎn)崗，后者則是照顧高學(xué)歷人才的家屬就業(yè)或是關(guān)系戶，這些人只有中學(xué)（專）或者小學(xué)學(xué)歷。第二類是從教學(xué)崗位上轉(zhuǎn)崗過(guò)來(lái)的。這有兩種情況：一種是擔(dān)任圖書館管理的館長(zhǎng)、副館長(zhǎng)或各部負(fù)責(zé)人，他們同時(shí)在教學(xué)上兼課，職稱與科研仍以所從事的教學(xué)為主；另一種則是年齡偏大、學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師。第三類是新引進(jìn)的大學(xué)生，主要是文秘專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，也有少量的圖書情報(bào)專業(yè)的本科生和碩士研究生。在這三類人員構(gòu)成中，第一類基本不具備科研能力，第二類科研方向尚不在圖書館學(xué)上，第三類工作經(jīng)驗(yàn)不足，理論與實(shí)際結(jié)合不夠，也還缺乏科研的認(rèn)識(shí)和方法論。因此，轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館科研工作正是一片冰封之河，融開之日，尚屬期待。

1.3 轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館科研的必要性與可行性

《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中“高等學(xué)校圖書館應(yīng)積極開展學(xué)術(shù)研究、組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。”[2]這就明確了科研是圖書館工作重要內(nèi)容。從高職高專院校和圖書館本身科學(xué)發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，圖書館科研工作也是非常必要的。首先，是圖書館高質(zhì)量、高效率服務(wù)工作的保證。現(xiàn)代高校圖書館設(shè)備和技術(shù)不斷更新，電子資源不斷充實(shí)，科研服務(wù)日益精細(xì)化，這些都需要圖書館工作人員不斷研究新技術(shù)、新問(wèn)題。其次，是館員個(gè)人發(fā)展的需要。今后，高校圖書館簡(jiǎn)單操作性借閱工作將逐漸減少，館員要想不被淘汰就必須與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和研究提高自己。第三，是高校圖書館可持續(xù)發(fā)展的需要。高職高專圖書館要想做好教學(xué)與科研服務(wù)工作，必須加強(qiáng)工作和專業(yè)學(xué)術(shù)研究，這樣既能保證服務(wù)水平的同步提高，又能提升圖書館的學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)圖書館影響力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，“圖書館學(xué)科的學(xué)術(shù)研究，無(wú)論是指導(dǎo)性的理論研究，還是實(shí)踐性的工作研討，勢(shì)必在一定程度上豐富和發(fā)展圖書館學(xué)理論。”[3]第四，是高校科研工作的需要。圖書館作為高職高專院校教學(xué)輔助單位，其科研成果也是學(xué)校科研成果的重要構(gòu)成。因此，推動(dòng)和開展圖書館科研工作不僅是圖書館本身的事，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是教務(wù)科研部門領(lǐng)導(dǎo)的重要職責(zé)。

雖然轉(zhuǎn)型期高職高專院校圖書館在科研上條件薄弱，困難重重，但是，只要圖書館人積極主動(dòng)，銳意進(jìn)取，開展科研工作還是大有可為的。這是因?yàn)楦咝Ｓ袕?qiáng)烈而日漸增長(zhǎng)的教學(xué)與科研服務(wù)需求，有濃厚的教學(xué)科研氛圍，有得天獨(dú)厚的資源支持，即使是人力資源上的暫時(shí)困難，也不足為慮。“高校圖書館員工中有以職業(yè)為價(jià)值取向者，但高校圖書館員工作為知識(shí)分子的組成部分，絕大多數(shù)人都有自尊、自強(qiáng)之意識(shí)，只是強(qiáng)弱程度有所不同。而此種意識(shí)恰恰是促進(jìn)他們成長(zhǎng)發(fā)展的最為重要的內(nèi)在因素。”[4]我們應(yīng)該看到，圖書館新引進(jìn)的圖書情報(bào)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的本科或碩士畢業(yè)生，是圖書館科研中最具理論實(shí)力，也最有科研活力的新鮮血液；從教學(xué)崗位上轉(zhuǎn)崗的教師，將是圖書館科研的中堅(jiān)力量，他們?cè)诳蒲幸曇昂头椒ㄉ峡梢猿蔀橐I(lǐng)者；而一線工作人員有豐富的經(jīng)驗(yàn)，也最善于思考、最敏感于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)。我們還應(yīng)該看到，高職高專圖書館的高速發(fā)展，會(huì)讓每位館員感到壓力，他們會(huì)努力學(xué)習(xí)，積極跟進(jìn)，與圖書館共成長(zhǎng)，共發(fā)展。

這樣看來(lái)，轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館科研工作并不存在可不可為的問(wèn)題，而是面臨如何作為的課題。而解決的方法就是要從體制和機(jī)制建設(shè)做起。

2 轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館科研體制建設(shè)

從管理學(xué)來(lái)說(shuō)，“體制”是指單位或團(tuán)體的機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理權(quán)限劃分及其相應(yīng)關(guān)系的制度。它包括組織機(jī)構(gòu)和管理制度兩個(gè)層面。轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館科研體制建設(shè)，首先要成立自己的組織并解決組織的隸屬問(wèn)題。其次是相關(guān)科研制度的建立。

2.1 主動(dòng)融入學(xué)校科研體制

應(yīng)該看到，轉(zhuǎn)型期高職高專院校的教科研體制并不完善，或者正處在建立與調(diào)整、整合與提高階段。這時(shí)，很少有學(xué)校把圖書館科研工作放到同步發(fā)展的位置。如果等學(xué)校的教科研體制完全建立起來(lái)，再進(jìn)行圖書館科研體制建設(shè)，那就變得被動(dòng)落后，就錯(cuò)過(guò)了科研起步和發(fā)展的黃金期。圖書館人要不等不靠，主動(dòng)出擊并有所作為。首先要竭力呼吁并積極爭(zhēng)取圖書館科研作為學(xué)校科研體制的有機(jī)組成部分。有《普通高校圖書館工作規(guī)程》的規(guī)定，有其他高校科研體制的例子，有服務(wù)教學(xué)科研的需要，有學(xué)術(shù)性工作特征的保證，相信學(xué)校會(huì)全力支持的。

2.2 制定科學(xué)的規(guī)劃制度

高職高專圖書館科研工作雖然是學(xué)校科研的重要組成，卻有著獨(dú)立的體系和特征，要制定相應(yīng)的規(guī)劃和制度。“我們特別主張?jiān)诟咝D書館應(yīng)該有一整套設(shè)計(jì)理念先進(jìn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整、操作執(zhí)行嚴(yán)格的制度，以完善的制度強(qiáng)化圖書館人的科研意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)。”[5]轉(zhuǎn)型時(shí)期圖書館科研尚未起步，最多也不過(guò)是一些個(gè)人的、零星的論文作品。因此，圖書館人要認(rèn)真研究圖書館的工作現(xiàn)狀和服務(wù)區(qū)域、專業(yè)和對(duì)象，并以發(fā)展的眼光預(yù)測(cè)一定時(shí)期的服務(wù)需求，制定出圖書館科研工作的近期和遠(yuǎn)期規(guī)劃。近期可以是一至三年，遠(yuǎn)期可以是三至五年。規(guī)劃的制定既要結(jié)合實(shí)際，又要有一定的前瞻性，也就是既有實(shí)現(xiàn)的條件與可能，又必須通過(guò)一定的努力才能實(shí)現(xiàn)。其次就是要制定諸如《圖書館科研工作制度》、《圖書館科研工作考評(píng)制度》和《圖書館科研課題管理制度》等由宏觀到微觀的一系列制度。圖書館科研制度，主要是明確每位館員的科研責(zé)任和任務(wù)，將科研工作與職稱晉級(jí)、崗位津貼評(píng)定相結(jié)合，調(diào)動(dòng)全體館員積極參與科研的積極性；細(xì)化科研工作操作與管理流程，讓科研工作沿著科學(xué)的、可調(diào)控、可預(yù)見的正常軌道運(yùn)行。

2.3 成立有力的組織機(jī)構(gòu)

組織是事業(yè)的核心，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保障。轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館尚不具有設(shè)立專門的科研機(jī)構(gòu)的必要，可以由現(xiàn)任館內(nèi)管理機(jī)構(gòu)與科研骨干組成“圖書館科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組”這種單向垂直管理機(jī)制，具體負(fù)責(zé)本館科研規(guī)劃和科研制度的制定，負(fù)責(zé)科研工作的開展，負(fù)責(zé)與校內(nèi)外科研組織的溝通與協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)科研工作的管理與考評(píng)。在轉(zhuǎn)型期內(nèi)，科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組中心工作在兩頭，即內(nèi)部推動(dòng)和外部協(xié)調(diào)，最重要的是爭(zhēng)取政策、資金和項(xiàng)目。這個(gè)階段，館長(zhǎng)或分管業(yè)務(wù)的副館長(zhǎng)應(yīng)該是核心，其領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力決定著圖書館科研工作起點(diǎn)高低。

2.4 打造精良的科研團(tuán)隊(duì)

轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館科研工作主要包括業(yè)務(wù)研究、教學(xué)與科研服務(wù)研究和專題學(xué)術(shù)研究。“高校館科研成果主要表現(xiàn)為公開發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文、出版圖書情報(bào)專業(yè)書籍、課題研究、產(chǎn)品開發(fā)等形式”[6]這就需要在科研工作中不斷培養(yǎng)人才，適時(shí)建立學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，主攻重大問(wèn)題，從申報(bào)省廳級(jí)課題到申報(bào)國(guó)家級(jí)課題，從單篇學(xué)術(shù)論文發(fā)表，到專業(yè)書籍出版、新產(chǎn)品開發(fā)，這種由低到高、循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，都取決于精良團(tuán)隊(duì)的研究能力。轉(zhuǎn)型期圖書館科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，一定要堅(jiān)持少而精的原則，即數(shù)量上要少，人員上要精。

3 轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館科研機(jī)制建設(shè)

機(jī)制，源于希臘文，原指機(jī)器的構(gòu)造和工作原理，引申到工作關(guān)系中，機(jī)制是以一定的運(yùn)作方式把事物的各個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)，使它們協(xié)調(diào)運(yùn)行而發(fā)揮作用。轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館科研工作，在體制建立健全的前提下，必須有良好而協(xié)調(diào)的運(yùn)行機(jī)制，才能正常開展，從而保證早出成果，多出成果。

3.1 學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制

轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館工作人員從事科研工作面臨的最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題有兩個(gè)：一是專業(yè)知識(shí)和技能的提高；二是科研理念和方法的形成。這些都需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。要建立學(xué)習(xí)型組織，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成以每周半天例行學(xué)習(xí)為主體，繼續(xù)教育、圖書館工作和科研會(huì)議、“以考代訓(xùn)”專業(yè)技能培訓(xùn)等為補(bǔ)充的學(xué)習(xí)機(jī)制。

3.2 目標(biāo)管理機(jī)制

目標(biāo)管理就是“從科研的角度，在深入研究對(duì)象層次的基礎(chǔ)上，對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行分層定位并提出不同的目標(biāo)任務(wù)。”[7]目標(biāo)確立于不同的層面：有全館科研目標(biāo)，有部門科研目標(biāo)，有團(tuán)隊(duì)科研目標(biāo)，有個(gè)人科研目標(biāo)。轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館科研目標(biāo)確立，要落到實(shí)處，也要實(shí)事求是。既要落實(shí)團(tuán)體目標(biāo)，也要落實(shí)個(gè)體目標(biāo)；既要設(shè)立量化目標(biāo)，也要設(shè)置人文化的模糊目標(biāo)。量化目標(biāo)是對(duì)那些科研能力強(qiáng)、前景好的高學(xué)歷年輕人，給他們壓擔(dān)子能早出成果；模糊目標(biāo)是對(duì)那些年齡偏大、學(xué)歷層次低的群體，他們?cè)诳蒲泄ぷ髦心芊e極參與并有一定收獲和貢獻(xiàn)，就應(yīng)該得到充分肯定。團(tuán)體目標(biāo)要建立在科研團(tuán)體機(jī)制的基礎(chǔ)上，采用“以強(qiáng)帶弱”的方式達(dá)到“整體提高”。“需要說(shuō)明，這里所講的‘以強(qiáng)帶弱’，并非是根據(jù)科研水平的高低進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合搭配，而是根據(jù)‘依次遞減、逐層幫帶’的原則實(shí)施，即‘強(qiáng)者帶次強(qiáng)，次強(qiáng)帶次弱，次弱帶最弱’”[8]這樣整個(gè)圖書館的科研群體就能形成梯隊(duì)，形成既抱團(tuán)發(fā)展，又梯級(jí)成長(zhǎng)的良好目標(biāo)。

3.3 考評(píng)激勵(lì)機(jī)制

考評(píng)激勵(lì)是在目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)科研成果作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。“建立科學(xué)評(píng)估機(jī)制。科研評(píng)估采用定性和定量相結(jié)合的方式，主要以專家評(píng)估法為主。”[9]依據(jù)制度和考評(píng)結(jié)果實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，并與職稱晉級(jí)、崗位津貼分配有機(jī)結(jié)合。物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)的結(jié)合是最科學(xué)的激勵(lì)，獎(jiǎng)懲分明和人文關(guān)懷并舉是最有效果的激勵(lì)。“當(dāng)科研人員達(dá)到既定目標(biāo)后，給予一定的評(píng)價(jià)和肯定；精神激勵(lì)還包括情感方面，科研管理人員要做到處處關(guān)心人、幫助人、愛護(hù)人和尊重人，激發(fā)科研人員的主人翁精神和責(zé)任感，建立一種和諧融洽的人際關(guān)系，從而調(diào)動(dòng)科研人員的主動(dòng)性和積極性。”[10]

基于集體科研績(jī)效的團(tuán)體激勵(lì)機(jī)制是建立在基于知識(shí)和能力的個(gè)體績(jī)效激勵(lì)機(jī)制之上。“它根據(jù)圖書館員的知識(shí)和能力設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過(guò)對(duì)其知識(shí)和能力的評(píng)價(jià)，提高其科研能力，從而提高圖書館的整體科研水平。”[11]對(duì)于轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館來(lái)說(shuō)，把館員的科研熱情由單兵作戰(zhàn)引導(dǎo)到抱團(tuán)發(fā)展，這種將個(gè)人績(jī)效與團(tuán)體績(jī)效相結(jié)合的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，是非常有效的。

3.4 專題研究機(jī)制

高校圖書館科研工作自啟動(dòng)之初就要有專題研究意識(shí)，不要墨守轉(zhuǎn)型期“高職高專圖書館沒有科研”的舊識(shí)。從服務(wù)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題研究著手，選擇當(dāng)下最典型、最急迫的問(wèn)題開始研究，同樣會(huì)產(chǎn)生最明顯的收獲。當(dāng)科研工作全面開展，從學(xué)校教學(xué)與科研的服務(wù)以及圖書館情報(bào)專業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)作深入思考，從而確立有一定理論深度和現(xiàn)實(shí)意義的前瞻性課題。“專題研修制度不僅有利于多出成果、快出成果、出好成果，更有利于提高科研人員的能力、水平和學(xué)識(shí)素養(yǎng)，是提高科研水平的有效方式之一。”[12]

3.5 成果轉(zhuǎn)化機(jī)制

成果轉(zhuǎn)化就是將科研成果應(yīng)用到實(shí)際工作中，應(yīng)用到社會(huì)生產(chǎn)中。轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館的科研成果層次不一定有多高，但建立成果轉(zhuǎn)化機(jī)制也是必要的。它是尊重館員勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，也是促進(jìn)科研上臺(tái)階、上層次的動(dòng)力。保證科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制的實(shí)現(xiàn)，首先要積極在本館內(nèi)推行科研成果，哪怕是一個(gè)工藝的改進(jìn)，一個(gè)工序的調(diào)整，乃至某種管理體制的改革；其次，圖書館要幫助館員將科研成果在學(xué)校內(nèi)外更廣闊的領(lǐng)域去使用，去實(shí)踐，以發(fā)揮更大的社會(huì)效益，以實(shí)現(xiàn)圖書館科研服務(wù)教學(xué)科研、服務(wù)社會(huì)事業(yè)的意義。

4 應(yīng)理清的關(guān)系和規(guī)避的問(wèn)題

科研工作在轉(zhuǎn)型期高職高專圖書館作為發(fā)展戰(zhàn)略提出，并進(jìn)行體制和機(jī)制扎實(shí)建設(shè)，必將給圖書館帶來(lái)新氣象，也會(huì)激發(fā)起員工積極參與，競(jìng)爭(zhēng)向上的熱情。然而，作為剛升格還在轉(zhuǎn)型過(guò)程中的高校圖書館，它的文獻(xiàn)資料和服務(wù)功能的發(fā)展提升速度與師生日益增長(zhǎng)的教學(xué)科研的強(qiáng)烈需求肯定存在著不相適應(yīng)之處，因此，豐富文獻(xiàn)資源，提高服務(wù)質(zhì)量應(yīng)該是這個(gè)階段高校圖書館的首要任務(wù)。然而，圖書館的科研工作又不能因?yàn)檫@些而擱置、停滯，這里就要處理好幾種關(guān)系，在科研工作開展過(guò)程中規(guī)避一些主次顛倒的問(wèn)題。比如圖書館服務(wù)工作與科研的關(guān)系，個(gè)人科研、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、職務(wù)晉升與日常工作的關(guān)系，學(xué)校科研與圖書館科研的關(guān)系，理論研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究的關(guān)系等。這些關(guān)系并不難理清，關(guān)鍵是要規(guī)避以個(gè)人寫論文爭(zhēng)項(xiàng)目、團(tuán)體爭(zhēng)資金爭(zhēng)名譽(yù)為至要的狹隘思想，要時(shí)刻牢記圖書館在高校首先是一個(gè)服務(wù)性機(jī)構(gòu)，它的學(xué)習(xí)是常態(tài)化的，應(yīng)該融入工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)；它的科研還是以應(yīng)用性和技術(shù)性為主要方向。

[1][6]丁明剛.高校圖書館科研弊端及其改進(jìn)措施[J].現(xiàn)代情報(bào)，2003，（5）.

[2]教育部.普通高校圖書館工作規(guī)程[S].2002年修訂版.

[3] 李久林.對(duì)圖書館科研工作的理性分析[J].科技管理研究，2008，(5).

[4][5][7][8]盧堅(jiān)萍.超越直接功利：高校圖書館科研水平提升的必由之路——基于浙江師范大學(xué)圖書館的若干思考[J].圖書館學(xué)刊，2008，（2）.

[9][10][12]姚 迎.轉(zhuǎn)型期圖書館科研體制和機(jī)制探討[J].新世紀(jì)圖書館，2004，（2）.

[11]王運(yùn)顯.高校圖書館科研建設(shè)策略研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2010，（12）.

（編輯：傅 正）