走向服務：大學生思政教育前瞻（筆談）

走向服務：大學生思政教育前瞻（筆談）

編者按：日前，針對社會管理與服務方面存在的一系列問題，中共中央做出了一系列部署。改善與落實大學生的思政教育工作是其中的重要內容。現代社會青少年的思政教育工作，無疑應是社會服務的組成部分，且需以人為本，也就是要以促進人的全面發展提供服務為本。這就要求我們在馬克思主義理論的指導下，不斷進行實驗性的探索，不斷改革創新；最關鍵的是，要直面新問題、新挑戰，做實事、講實效。更具體地說，就是要從根本上走出“講空話、好作秀、無實效”的困局，實現“說真話、動真情、出真效”的追求；同時，也要徹底告別“單一化、形式化、灌輸化”的舊路徑，進行“多維度、針對性、對話式”的新嘗試。以下的一組論文對此進行了初步探討。

■魯寬民 易 鵬

人的全面發展理論是馬克思主義理論的重要內容和組成部分，作為一個與時俱進的理論體系，對我們增強當代大學生思想政治教育有效性具有重要指引作用。同時思想政治教育作為一種重要途徑，要在理念嵌入、機制建設、人的素質全面提升和實踐展開四個維度進行不斷改革和創新，才能實現馬克思主義人的全面發展理論對思想政治教育指引，推進當代大學生的全面發展。

■蔣明軍 徐松如

國家意識，是指一個國家的國民在長期共同的生活、生產、斗爭中形成的對整個國家認知、認同等情感與心理的總和。它是現代國家的一種重要"軟實力"，其狀況直接影響到國家凝聚力的強弱。當今世界和中國都在發生著深刻的變化，世界經濟全球化，政治多極化，文化多元化，社會信息化，使得國家意識的作用尤為突出。但當前人們的國家意識尤其是大學生的國家意識出現了淡化的趨勢。因此，如何培育大學生國家意識，應該成為廣大教育工作者值得關注的一項重要課題。

■白 華 劉艷艷

大學新生教育體系的構建是一項基礎性、戰略性、前瞻性的工程。從價值維度審視，反映了高等教育整體發展的訴求和學生個體全面發展的訴求；新生教育體系的構建要按照全面規劃、系統組織、重點突出、注重實效的原則全面推進；通過入學與適應性教育、國防素質與養成教育、學科專業與職業認知教育、學風建設與學務指導教育、成長與發展教育、獎勵與資助教育等六方面的內容分步有序實施，不斷提高學生的環境適應能力、生活自理能力、自主學習能力、專業職業技能、創新實踐能力。

■胡建兵 周樹紅

考察克服應激的難度、應對后效和個體與應激事件責任的評估以及年級、性別、氣質對應對方式的影響作用。實驗表明，個體的性別、年級、氣質對應對方式都有影響，個體克服情境的難度評估、對應激事件的責任評估、暗示語的差異對個體的應對方式也產生影響。難度越小、責任越大、暗示語中對主動應對的效果越好，個體在應對中越傾向于采用主動性應對方式；反之，個體則傾向于采用被動的應對方式。個體特質諸因素與Lazarus的應對模型中三個評估相互作用，以影響個體應對方式這一過程。

■章劍鋒 陳治國

形勢政策報告會是形勢政策教育的有效載體，增強形勢政策報告會的實效性是高校思想政治教育的重要內容和任務。形勢政策報告會育人實效性概念操作化為實施主體，在形勢政策報告會制度建立、活動開展方面的行動和接受主體對實施主體行動的認同程度以及將內心認同轉化為實際行動的程度。

■劉世波

伴隨著全球化程度的進一步加深，思想政治教育也不可避免地面臨全球化，大學生將是受全球化影響最為直接的群體。全球化對高校思想政治教育提出嚴峻挑戰的同時，也必將為其發展帶來了巨大機遇。全球化不僅豐富了高校思想政治教育的內容，推動了思想政治教育向縱深發展，并推動思想政治教育在開放中不斷創新。