強化鋼琴訓練，提升職業(yè)學校鋼琴教學質(zhì)量

任莎莎

摘要：鋼琴是一門具有較強專業(yè)性的課程。作為鋼琴任課教師，不僅要熟練的掌握多種演奏技巧，還要探索鋼琴琴譜中的潛在規(guī)律，探索全新的鋼琴音樂教學方式，重視對學生的鋼琴訓練。同時，在學生學習鋼琴的初始階段，教師作為學生的啟蒙者，必須要幫助學生打好基礎(chǔ)，鼓勵學生學習多種演奏技巧，使學生能夠在三年的學習生涯中，完成自己制定的學習目標，以此為學生將來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校;鋼琴;有效性

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-173

前言

在當前的中職學校中，鋼琴成為了音樂專業(yè)學生所必須要學習的課程。要求學生在三年的學習時間內(nèi)，熟練的掌握多種鋼琴演奏技巧。所以，這對于鋼琴教師來講，是一個全新的挑戰(zhàn)。近幾年，中職學校音樂專業(yè)的學生，不僅專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握較差，其演奏水平也普遍較低，連最基礎(chǔ)的識譜都很難做到，更談不上扎實的基礎(chǔ)，對鋼琴的認識還存在偏差。但是，這對于教師的教學來講，也具有一定優(yōu)點，能讓教師從基礎(chǔ)開始，科學、合理的計劃教學方案，將方案進一步落實到課堂中，加強學生的鋼琴訓練，使學生學習更多的基礎(chǔ)知識，讓學生將這些基礎(chǔ)知識掌握的更加扎實。

一、培育學生彈奏興趣

要想提高鋼琴教學質(zhì)量，就必須重點培育學生的彈奏興趣，讓學生以積極的態(tài)度鋼琴學習。而要想讓學生真正對鋼琴產(chǎn)生興趣，就必須為學生提供良好的演奏氛圍，利用多種高效教學手段，將學習主動權(quán)還給學生，使學生能真正的投入到鋼琴學習中，進而掌握多種鋼琴演奏方式。興趣對于學生的學習來講，是最大的動力源泉，同時也是開展鋼琴教學的重要基礎(chǔ)[1]。所以，教師必須要抓住學生的心理特點，掌握學生的認知能力，激活學生潛在的積極性，讓學生在課堂中體會演奏鋼琴的樂趣。此外，教師必須要遵循“因材施教”的教育理念，根據(jù)學生的個性、特點以及性別、基礎(chǔ)水平等，進行合理的小組劃分，組織學生進行合作學習，針對不同層次的學生小組，采用適合的教學手段。如：針對一些鋼琴基礎(chǔ)比較好的學生，教師就要為學生提供具有邏輯性的指導，加強學生的鋼琴訓練，讓學生掌握更多的演奏方法;針對于一些基礎(chǔ)水平較低的學生，教師可以以全新的教學手段，為學生帶來不同體驗，幫助學生了解鋼琴的演奏知識。以這樣的方式，讓班級中的每一位學生都能得到進步，為教學質(zhì)量提高提供保障。

二、提升教師專業(yè)水準

首先，教師必須要做到準確視奏。鋼琴課堂教學質(zhì)量是否能夠得到有效提升，與鋼琴教師的綜合水平、教學水準具有重要關(guān)聯(lián)。每當學生演奏全新的鋼琴曲目時，通常會感到“心有余，而力不足”。所以，這就需要教師運用自身的專業(yè)知識、準視，幫助學生進行正確演奏。同時，教師必須要重視自身演奏技巧的提高，以及綜合素質(zhì)的提升，利用課余時間學習課外的樂理知識，豐富自身的知識儲備，以此提高自身的教學專業(yè)性。其次，就是自彈自唱。這種教學手段是教師在鋼琴課堂中最常用的一種方式。但是，這種方式對于教師來講，所提出的要求和標準相對比較高，不僅需要教師掌握較高級別的演奏方式，還要求教師自身具有較為豐富的樂理知識，從多個角度開展教學，才能形成良好的教學效果。再次，強化音樂欣賞。在實際的鋼琴教學中，學生所學習的曲目會與其他地區(qū)、民族的藝術(shù)風格具有重要聯(lián)系。因此，教師在開展全新的曲目教學時，要將曲目的背景、作家的生平經(jīng)歷等講述給學生聽，讓學生對曲目的風格、特點有所了解，從而在演奏的過程中，真正將曲目的魅力展示出來。

三、有效利用創(chuàng)新教學

提升鋼琴課堂教學有效性的重要保障，就是教學方法的有效利用。創(chuàng)新教學是當前新課程改革過程中，教師最常運用的教學手段，在多次的教學實踐中都獲取了良好效果。這種教學方式的運用，更加重視學生靈感、思維方面的啟發(fā)，使學生在自身思維驅(qū)使下，主動對鋼琴進行深入探究和主動的學習。所以，教師要有效利用創(chuàng)新教學，優(yōu)化鋼琴課堂。如，將曲目內(nèi)容改編成具有趣味性的故事，以形體的動作讓學生感受曲目節(jié)奏。或者教師可以與學生聯(lián)唱，以這樣的方式活躍課堂氛圍，讓學生在曲目的帶動、教師的感染下，更加積極的參與課堂。而欣賞教學也是一種較為成功的方式，主要指的是，學生在學習全新的鋼琴演奏曲目時，必須要了解作曲家的生活背景以及作品的創(chuàng)作時間，結(jié)合曲目背后的故事，感受到曲目中的情感。同時，在新形勢下的教學中，教師還要積極組織學生進行曲目預(yù)習，讓學生從多個角度感知曲目，使學生在教師的指導下，以彈奏、實踐的方式進行曲目學習?；蛘?，鼓勵學生將自己所遇到的問題在課堂中提出，以師生互動、生生互動的方式去探索解決問題的方法。在多種教學方式的利用下，不僅能讓學生在更加輕松的課堂中進行鋼琴練習，還能讓學生在自主探究的過程中，掌握更多與鋼琴相關(guān)的知識內(nèi)容，使教學質(zhì)量得到全面提升。

結(jié)論

綜上所述，在當前的中職學校中音樂專業(yè)中，鋼琴授課的難度比較大，并且其中的知識范圍比較廣，知識背景比較深奧，目前的教學成效并沒有達到預(yù)期設(shè)想。而影響教學成效的因素有很多，如學生基礎(chǔ)知識差，教師教學方式老套，教師自身教育水準較低，學生沒有興趣學習等。所以，這就需要教師深入探索，找出重點影響因素，將其進行全面優(yōu)化，以全新的方式帶領(lǐng)學生進行鋼琴訓練，使學生掌握正確的演奏方法，真正彈奏出旋律優(yōu)美的曲子。同時，讓學生能夠在將來的就業(yè)中，以自己學習到的知識去教授他人，讓學生能夠真正發(fā)揮自身的價值和作用，為音樂領(lǐng)域做出自己的貢獻。

參考文獻

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