大學圖書館讀者誠信教育探索

汪昱含

(沈陽航空航天大學 圖書館,遼寧 沈陽 110136)

大學圖書館讀者誠信教育探索

汪昱含

(沈陽航空航天大學 圖書館,遼寧 沈陽 110136)

我國現行教育體制下德育教育的缺失,以及圖書館在管理制度方面的不完善,導致大學生在圖書館誠信缺失。大學圖書館應把好新生入館關,構建誠信環境,建立誠信檔案,開展誠信教育活動,以改善讀者誠信缺失的狀況。

大學;圖書館;誠信教育

一、大學圖書館存在的讀者誠信缺失問題

(一)借閱中的誠信缺失

有的讀者在閱覽中將所取下的書隨處堆放,造成錯架、亂架;有的讀者針對圖書館有借書冊數限制的規定,為了自己下次借書方便,把書取下來藏到隱蔽的書架,造成圖書位置錯亂;有的讀者將書中某些內容或圖片撕下來據為己有,造成書本的缺頁或開天窗現象,嚴重損毀了圖書;有的讀者甚至罔顧學校的規章制度,超越道德底線,直接從圖書館偷書,造成圖書館館藏資源的流失。

(二)網絡閱覽中的誠信缺失

網絡誠信道德的缺失是當前讀者誠信中出現的新問題。目前圖書館中的電子資源已經相當普及,各種中文、外文的網上數據庫資源相繼開放,其中有一些是試用的數據庫。有些讀者只顧自己方便,為了在數據庫的試用期內將所需要的數據下載完畢,便惡意大量下載數據,造成網絡堵塞,最終導致數據庫拒絕繼續提供服務,影響其他讀者的正常使用。此外,由于當前網絡道德規范建設以及有效監管機制建設都相對滯后,網絡環境下工作人員根本無法完全控制讀者傳遞和利用信息的行為,結果出現了圖書館網站或數據庫網站被攻擊和破壞的現象,侵犯他人隱私,篡改圖書館檢索系統等諸多不文明現象也時有發生。

二、大學生誠信缺失的原因分析

(一)高校對德育教育的忽視

許多高校為了追求實效性,往往注重技能培養和知識的傳授,而忽略了德育教育。遇到問題也只是簡單說教,根本沒有充分調動學生的積極性、主動性以及創造精神。另外,高校中自律、誠實的優秀學生并沒有得到應有的鼓勵,那些不講誠信、善于投機取巧的學生也沒有受到應有的處分和道德譴責。因此,在大學生的不誠信行為得不到有效遏制的情況下,他們的社會誠信度會逐漸降低。

(二)圖書館管理制度的不完善

圖書館的讀者約束機制有待深化和加強。目前,圖書館管理制度沒有起到約束與引導大學生的作用,這是導致圖書館讀者誠信缺失的直接原因。當前圖書館的管理者將圖書館工作人員視為學生的服務員,不要求也不鼓勵他們對學生進行教育,出現沖突時,沒有給予工作人員應有的支持。管理者沒有將圖書館視為教育場所,這是導致圖書館教育功能缺失的主要原因。同時,圖書館沒有科學、全面、嚴格地規定對違規讀者的處理措施,這也是圖書館管理制度上的缺陷。當工作人員發現讀者有不誠信行為時,工作人員的弱勢心理在一定程度上縱容了讀者的不當行為。所以,針對大學生誠信缺失的現象,除加強學校的思想政治教育外,管理者應該認識到圖書館的教育功能,采取有效措施改變這種現狀,讓學生懂得誠實守信的重要性。

三、讀者誠信缺失的應對策略

(一)把好新生入館關

大學生在入學后都會到圖書館參加入館培訓,這是一個難得的教育機會,可以在入館之初對其進行教育和引導。入館培訓不但能讓新生盡快了解圖書館的館藏情況和各項規章制度,更重要的是教育新生如何做一個文明讀者,讓新生從入館的第一天起就樹立良好的誠信意識。

(二)構建誠信環境

針對合格人才的培養要求,高校對大學生的誠信教育負有不可推卸的責任。大學應該不斷完善德育教育體系,加強誠信教育,把誠信教育納入大學生的思想道德教育中,從而使誠信教育進入教材、課堂,并走進學生的生活之中,使他們真正從內心喜歡誠信、愿意誠信,這就實現了教書和育人的統一。而在圖書館,則應當加強宣傳引導,組織各種傳媒弘揚誠實守信的美德,并且要堅決批判那些誠信缺失的行為及觀念,為大學營造重誠信的良好氛圍。

(三)建立誠信檔案,強化讀者誠信觀

圖書館應該以電子文檔形式實現讀者誠信記錄的信息化管理,為每位讀者建立相應的誠信檔案。檔案應包括讀者的個人信息,如學號、姓名、班級等,還應包括讀者的個人誠信記錄,記載讀者在圖書館的圖書借閱及違章情況。圖書館的誠信信息管理系統可以定期根據誠信檔案對學生的誠信狀況進行科學合理的評價。將誠信記錄良好者認定為誠信等級,將那些沒有履行自己的責任和義務的讀者認定為誠信欠缺等級,從而監督讀者的違章行為,并根據誠信檔案建立違章懲罰制度。可以聘請一些誠實守信的讀者為圖書館的義務監督員,讓他們監督讀者的誠信缺失行為,將讀者反映強烈的誠信缺失問題公之于眾。這種做法不僅維護了廣大讀者的切身利益,同時也使那些誠信缺失的讀者能夠引以為戒。更重要的是,圖書館需要加強與讀者管理部門的溝通,使管理部門在學生競聘、申請獎學金、評優、獲獎、入黨時將誠信檔案作為考核的重要指標。誠信缺失的學生必須要為自己的誠信缺失行為付出代價,這樣他才會深刻地體會到應該約束自己的行為,做到誠實守信。要獎勵誠信記錄良好的學生,對他們實行各種優惠政策。只有在獎勵誠信、懲罰誠信缺失的環境下,圖書館的誠信教育職能才能真正落到實處,才能收到良好的效果。

(四)開展誠信教育活動

當前,大學的管理制度建設都是以行政為主導的模式,德育教育在實踐教學環節中比較抽象和空洞。大學應該樹立以人為本的科學發展觀,尊重學生的獨立意識。所以,圖書館應該尊重大學生的自我意識,引導讀者的參與,積極創造條件為他們開展各式各樣的實踐活動,從而提高他們自我教育的能力及自我管理的水平,將抽象的誠信理論轉化成他們的自律行為。具體來講,可以開展以下活動:

圖書館網站開辟誠信論壇。網絡交流是現代大學生喜歡的交流方式,因此,可以在圖書館網站建立誠信論壇。這樣,大學生能夠暢所欲言,交流思想,就自己身邊出現的誠信問題發表意見并進行討論,也可以對社會誠信的熱點問題發表自己的看法,從而提高對誠信教育的理解和認識,提高自身覺悟。

舉辦誠信教育讀書會。很多大學生都喜歡讀書,所以圖書館應該定期為大學生推薦有關誠信的名作佳品,并與管理部門積極配合,組織學生撰寫讀書筆記,定期交流讀書心得,在讀書中提高思想境界,從而樹立起誠信的理念。

組織圖書漂流活動。這是一種特殊的借閱方式,是一種在流動中實現圖書分享、知識分享的資源共享方式,不僅是對書的分享,同時也是對誠信的挑戰。圖書漂流的過程完全沒有硬性的約束,也沒有外在制度的監督,只依靠讀者對社會公德的認識。這一過程可以測試參與者的誠信指數,使參與者潛移默化地受到誠信教育的影響,感受信任和責任,分享閱讀帶來的感受,同時使他們摒棄世俗的浮躁和喧囂,凈化他們的心靈。圖書漂流作為一項健康向上的傳播知識和道德文化的活動,它傳播的是知識和信仰,留駐在人心中的是誠信和責任。

[1]趙云,譚遠宏.論大學生的誠信缺失與圖書館誠信教育功能[J].圖書館學研究,2006(6).

[2]周亞夫.論圖書館誠信的構建[J].圖書館學研究,2003(3).

G251

A

1673-1395(2011)04-0184-02

2011-02-12

汪昱含(1976—),女,吉林吉林人,助理館員,主要從事圖書館現代管理研究。

責任編輯 強 琛 E-mail:qiangchen42@163.com