大學生就業社會資本運用探析

馬帥旭

(鄭州大學 商學院,河南 鄭州 450001)

大學生就業社會資本運用探析

馬帥旭

(鄭州大學 商學院,河南 鄭州 450001)

近年來大學生就業成為一個重要的社會問題,針對該問題提出了社會資本理論與大學生就業的關系,描述了社會資本在大學生就業過程當中的作用,并分析了大學生獲取社會資本的渠道,進而從個人、家庭、學校和政府等方面提出了增加大學生社會資本積累的途徑,以期為大學生就業提供一些方法。

大學生;就業;社會資本

當前大學生就業是社會普遍關注的一個重要問題,事關國家的穩定和大多數人的切身利益。從2003年至今,大學畢業生的人數正以年均增幅超過23%的驚人速度發展著,高等教育進入大眾化階段成為一個不爭的事實。而2009年金融危機使世界經濟嚴重衰退,就業形勢不斷惡化令人擔憂。在經濟轉軌、社會轉型和就業人口高峰交織在一起時,大學畢業生就業問題顯得格外突出。

一、社會資本在大學生就業過程中產生作用的條件及體現

眾所周知,中國是一個有深厚儒家文化底蘊的國家,人情關系與社會和諧在社會當中的作用非常重要。同樣,社會資本在大學生就業過程當中充當著非常重要的角色,而了解社會資本在大學生就業過程當中所產生作用的條件,對我們研究社會資本的作用非常有必要。

(一)社會資本在大學生就業過程中產生作用的條件

在就業過程當中,社會資本是一種虛擬資本,并且不是在任何時候都起作用的,它的發揮需要以下兩個條件。

第一,就業不充分,存在競爭。就業過程當中競爭愈是激烈,社會資本發揮的作用就越大,大學生在其他條件相似的情況下,社會資本在就業當中可能起到關鍵性的作用。社會資本是建立在信任的基礎上的,這種信任可以提高交易效率,降低交易成本。

第二,信息不對稱,資源稀缺。社會資本的一個重要作用就是搜集信息,而信息是就業過程當中的一項重要資源,發達的社會資本能夠更快、準確、低成本地搜集到優于他人的信息。信息搜集的成本越高、信息越是稀缺,社會資本發揮的作用也就越大。

(二)社會資本在大學生就業過程中的作用體現

科爾曼在論述他的社會資本理論時提出:“社會資本是影響個人行動能力和生活質量的重要資源”,可以看出社會資本在人類活動當中的重要作用,對于大學生就業也一樣,社會資本的作用體現如下。

第一,社會資本可以彌補大學生就業信息不對稱的現象。現代社會已經發展成為一個信息社會,擁有信息量的多少能夠決定個人或者團體的成敗,擁有信息可以幫助人們掌握現狀和預測未來,有利于做出正確的決定。造成大學生就業難的原因之一在于用人單位與學生之間的信息分布不對稱,而社會資本網絡可以建立用人單位與就業之間的溝通平臺,使大學生掌握到及時準確的就業信息,并甄別出信息的價值。

第二,社會資本可以提高就業效率,降低就業成本。通過占有或者接近信息橋梁,能夠增加大學生接觸用人單位的機會,并且消除大學生與用人單位之間相互了解的過程,進而增加了兩者之間的信任。社會資本不但在這個過程當中降低了兩者之間因互相了解而產生的成本,并且因為拉近了兩者的距離而提高了就業的成功率。

第三,社會資本在大學生創業過程當中的作用。隨著就業觀念的變化,大學畢業生自主創業成為一個潮流,但是資金、技術和經驗上的短板使創業之路步履維艱。如果創業時的策劃能夠得到學校科研團隊的支持和幫助,創業在理論上的成功概率會大大增加,如果創業的計劃能夠得到家人、朋友或者社會團體在資本和技術上的支持,那么創業之路肯定會輕松不少。

二、增加大學生社會資本儲備的途徑

維恩·貝克曾經說過:“擁有恰當的知識和恰當的社會資本,你將得到意想不到的收獲。投資于社會資本,就是投資于成功”。社會資本的重要性不言而喻,但社會資本在形成之后會隨著時間而流逝,如何投資于社會資本、增加大學生的社會資本儲備成為一個重要話題。

(一)大學生獲取社會資本的渠道

大學生在增加自己社會資本儲備的過程當中,一定要熟悉自身所處的環境,充分利用身邊的資源,從這些資源當中需找自己獲取社會資本的渠道。

第一,親緣關系。親緣關系是與生俱來的一種資源,并且貫穿一個人的生命,是最直接也最穩定的社會資本來源,親緣關系的主要表現是家庭和親戚。對于大學生而言,親緣關系是畢業前獲取社會資本的主要途徑,如果一個人的親緣關系中所掌握的就業信息多于其他人,那么他所擁有的社會資本就比別人多,就能夠以更快捷的方式達到就業目的。

第二,學校資源。學生學習和生活的大部分時間都是在學校進行的,學校里的個人和組織都可能成為大學生的社會資本。學校里面的個體比如領導、老師和同學都可能對其就業產生積極作用;另外大學當中還存在著許多正式的組織如學生會和社團,在參與活動的過程當中自然就行成了自己的關系網絡;學校當中的一些非正式組織也能夠幫助學生就業,比如俱樂部、老鄉會等,從這些非正式組織當中也可以獲取一些就業信息;最后由于校友會而使學校與用人單位產生的聯系,這也是學生就業的一個重要途徑,這種關系能夠比較直接地促成就業協議的達成。

第三,社會網絡。社會網絡是大學生獲取社會資本的間接途徑。就業形勢的一再惡化迫使大學生走出校門,通過實習、兼職等形式到社會和市場當中鍛煉自己的能力,增加自己就業的砝碼。在這個過程當中,大學生在不斷建立自己的信息網絡和社會網絡,從而增加了更多的社會資本。

(二)增加大學生社會資本儲備的途徑

通過分析大學生獲取社會資本的渠道,從中可以得到通過個人、家庭、學校和政府四個層面來增加大學生的社會資本儲備。

第一,關于大學生自身方面,主要是轉變對社會資本的認識,正確對待社會資本;提高自身修養,加強社會交往,走出校門,通過各種實踐和兼職的機會到社會上鍛煉自己。

第二,關于家庭方面,主要是加強“血緣性”關系積累。

第三,關于學校方面,主要是加強品牌建設,增強自身吸引力,加強與用人單位的長期合作,調整培養模式與社會需求相匹配。

第四,關于政府方面,應完善勞動力市場,搭建就業平臺是政府需要在大學生就業過程當中完成的工作,政府應盡量減少社會資本在這個過程當中所發揮的作用。當前國內的就業市場經常存在人才與崗位不匹配的現象,原因就在于就業信息的傳遞途徑不夠暢通,如何打造一個社會化、信息化、市場化的就業平臺,建立一個規范化、制度化、公平化的勞動力市場,是政府面臨的一個重要問題,該問題的解決有助于大學生充分了解就業信息,達到人盡其才、物盡其用、充分就業的目的。

[1](美)詹姆斯·科爾曼.社會理論的基礎[M].北京:社會科學文獻出版社,1997.

[2]燕繼榮.投資社會資本——政治發展的一種新維度[M].北京:北京大學出版社,2006.

[3](美)托馬斯·福特·布朗.社會資本理論綜述[J].社會學,2000 (7).責任編輯 胡號寰 E-mail:huhaohuan2@126.com

G647.38

A

1673-1395(2011)04-0054-02

2011-02-16

馬帥旭(1985—),男,河南許昌人,碩士研究生。