與時俱進，學生自治

李銀霞

（廣東藥學院，廣東 中山 528458）

1.學生自律委員會成立的意義

大學生德育教育是我院學生工作的一個重要組成部分，隨著高校制度的進一步改革發(fā)展，正面臨著新的挑戰(zhàn)：一方面我院多校區(qū)辦學模式引起的管理分散、效率低下的問題日益突出；另一方面中山校區(qū)位于中山城郊結合部，周邊商鋪、食肆、網吧，以及娛樂場所影響大。因此，中山校區(qū)秉承我院“人性化的他律”和“覺悟性的自律”的理念，并且落實到學生工作的管理實踐中去，理論與實踐相結合，以此完善德育教育管理體系。學生自律管理模式是學生不斷地自我認識、自我教育、自我發(fā)展的動態(tài)過程，通過建立健全的自律組織機構，形成協(xié)調統(tǒng)一的自律體系——中山校區(qū)學生自律委員會來實現(xiàn)。

1.1 學生自律委員會成立的現(xiàn)實意義。

美國的“次貸危機”引發(fā)的世界經濟危機導致社會上人才與就業(yè)崗位之間的競爭越來越激烈。我國社會經濟正逐步向知識經濟轉變，知識經濟的競爭主要取決于人才的競爭。與學生優(yōu)秀的成績單相比，現(xiàn)代社會更加注重人才的綜合素質和能力，因此大學教育必須引導學生清楚認識到步入社會除了有扎實的專業(yè)基礎知識外，還應注重綜合素質和個人能力的培養(yǎng)，只有素質高、能力強，才能立足社會。然而，隨著高等教育事業(yè)的不斷普及發(fā)展，大學生綜合素質參差不齊，特別我院中山校區(qū)的學生與大學城校區(qū)相對比，社會適應能力和實踐能力都較弱。而且我院政工干部缺乏，學生管理工作陷入“巧婦難為無米之炊”境地，如何更好地發(fā)展和提高中山校區(qū)學生的綜合素質就成為了一個棘手的問題。加強學生自律組織建設發(fā)展在引導和督促廣大同學嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，維護校園穩(wěn)定與秩序，促進校區(qū)健康快速發(fā)展都起到了十分積極的作用。

1.2 學生自律委員會建設的必要性。

1.2.1 適應我院教育教學改革的需要

高等教育大眾化帶來了我院中山校區(qū)學生規(guī)模的快速擴大，給傳統(tǒng)的學生管理工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)；學分制的采用對教學管理提出了新的要求；有限的宿舍資源打破了沿用的院、系、班級集中住宿的模式；人事編制壓縮使得專職學生管理干部的數(shù)量不可能隨著學生人數(shù)的增加而相應增加。這些改革客觀上要求學生在校期間要發(fā)揮更多的主觀能動性，注重自我管理、自我教育和自我發(fā)展，為自律委員會的工作奠定基礎。

1.2.2 培養(yǎng)、鍛煉、提高學生自身各方面的素質的需要

首先是分析能力，在過去實際工作中，自律成員需要解決很多出現(xiàn)的問題，他們先要分析、判斷問題，然后才能提出解決問題的措施，從而有助于提高分析、判斷問題能力；［1］其次是團隊合作精神，社會需要的是具有合作精神的人才，僅憑個人的熱情和能力是不夠的；最后是創(chuàng)造能力與獨立工作能力，最受社會歡迎的是有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才，中山校區(qū)自律委員會就是給同學們創(chuàng)造條件，逐步放手引導和加強他們的自我管理，讓他們漸漸克服依賴心理，樹立獨立意識，培養(yǎng)獨立工作能力。

2.自律委員會的性質和框架

廣東藥學院中山校區(qū)學生自律委員會是在學生工作部（處）的直接領導和指導下，以實現(xiàn)學生“自我教育、自我管理、自我服務”為目標而開展工作的校級學生組織，是學校黨政部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶。學生自律委員會是以“全心全意為同學服務”為宗旨，以“創(chuàng)建文明校園、樹立大學生健康形象”為目標，以“公平、公正、公開”為原則來實現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務”。學生自律委員會的基本任務是學習宣傳 《普通高等學校學生管理規(guī)定》和《廣東藥學院學生管理規(guī)定》等學生管理制度，引導和督促廣大同學嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，維護校園穩(wěn)定與秩序；加強學生工作部門與學生的聯(lián)系，及時提供信息反饋，為提高我校學生工作的管理效能和服務質量獻計獻策。

學生自律委員會作為一個獨立性的校級學生組織，擁有自己的章程和完整的規(guī)章條例制度、機構框架根據工作需要和精干原則，設有秘書部、督導部、生活部、網絡信息部、外聯(lián)部、宣傳部、采編部、策劃部八個部門，總部人員編制近百余人。各部門各司其責。自委會設有辦公室，能夠及時為同學處理突發(fā)事件。

3.自律委員會的工作內容

中山校區(qū)自律委員會學生自律委員會的組織建設以“公平、公正、公開”為工作原則，力求把學生自律委員會建成一個先進的、團結的、和諧的學生自律組織；一個學習型的組織；一個深受學生信任的組織；一個能夠肩負起建設一流校風校紀的組織；一個具有廣東藥學院特色的學生自律委員會。

3.1 不斷加強內部文化建設，提高自身的綜合能力。

3.1.1 精心挑選干部，舉辦各種形式的干部培訓：座談會、講座、與大學城校區(qū)自律委員會交流經驗等，增強自身的業(yè)務能力，更好地完成每一項工作任務。除此之外，還要不斷加強組織內部文化建設，構建溝通平臺，促進內部交流，加強協(xié)調統(tǒng)一性，提高組織自身的綜合效力。

3.1.2 注重組織形象宣傳，不但設計具有專屬特色的會徽、會歌、會旗和會徽，進一步提升自身的外在形象；而且完善宣傳櫥窗，在每棟學生宿舍樓下裝配一個小櫥窗，為自律委員會工作的宣傳、發(fā)展提供有力的支持。

3.1.3 對外展示組織文化建設水平，出版報刊——《方圓》，主要內容有：各項活動報導、檢查結果通報和制度調整公告；人物專訪和社團組織采訪；學生投稿：我與自律的故事；雜談，等等。

3.1.4 根據工作開展實際情況，不斷修訂和完善各種制度和相關規(guī)定，使之更符合校區(qū)學生的切身情況，更好地為同學們服務，提升同學們對組織的滿意度。

3.2 以人為本，出色完成各項檢查工作，定時匯報檢查結果。

3.2.1 常規(guī)工作包括每天課室抽查，記錄班級的出勤人數(shù)、遲到人數(shù)和早退人數(shù)，并將每周結果匯總反映到每個學院學生工作辦公室，有利于班級優(yōu)良學風建設工作的開展；單周宿舍衛(wèi)生檢查，根據結果評選出校區(qū)文明宿舍，督促同學們勤搞衛(wèi)生，營造干凈健康的生活環(huán)境，增強同學們的機體免疫力。

3.2.2 夜晚紀律工作，第一是每天宿舍熄燈檢查，登記超過十一點仍未關燈的宿舍，超過三次未按時關燈的宿舍將給予強制停電的處分；第二是統(tǒng)籌匯總校區(qū)晚歸學生，方便輔導員掌握第一手學生動態(tài)。夜晚紀律檢查工作有效地遏制住晚歸晚睡的現(xiàn)象，營造一個積極向上的學習氛圍。

3.2.3 維護校園環(huán)境，巡查校區(qū)亂涂亂畫行為。大學校園是一個存在巨大潛力的隱形商機，許多商家看中了這點，利用單純的在校大學生，比如隨意黏貼、發(fā)放商業(yè)傳單，破壞寧靜和諧的校園環(huán)境。

3.3 自律委員會在完成各項工作的同時，堅持鑄造自律品牌活動，加強與外部交流合作的能力。

譬如：舉辦每年一屆的“和諧杯”宿舍文化節(jié)宿舍評比大賽；自律月系列活動，包括：游園活動、“同一個集體、同一個夢想”晚會等；校區(qū)年度校風校紀先進集體、先進個人表彰活動。這些品牌活動的舉辦，極大地提升了組織的地位和作用。

4.學生自律委員的工作成效

在學校領導的大力支持下，中山校區(qū)自律委員會自身隊伍建設不斷完善和發(fā)展；各項工作在同學們的自覺合作下有序開展，取得了顯著的成效，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

4.1 自律委員會作為學生的代表、學校的助手，在校區(qū)多方面工作中均發(fā)揮了積極的作用。

首先是遵守學校各項規(guī)章制度，加強校風校紀建設，發(fā)揮重要作用。自委員會律成立后，中山校區(qū)的校風學風進一步好轉，出勤率由80%上升為95%以上，最近一次四級通過率為15.88%，六級通過率為15.02%，營造出健康積極的校園文化氛圍；其次是架設了學校與學生之間聯(lián)系的橋梁，定期廣泛收集、聽取并及時反饋廣大學生對學校教學、生活環(huán)境、后勤服務工作的意見與建議，實現(xiàn)校區(qū)與學生間的溝通，極大地提高了工作效率；最后，在校園精神文明中發(fā)揮著重要作用，中山校區(qū)成立五周年來從未發(fā)生一起斗毆或者其他惡性事件。究其原因，因為自律會成員大多是來自于各個學院的骨干，同時，許多成員在其它組織或社團中也擔任工作，使自律會的一舉一動在學生和各社團中具備較強的導向性。

4.2 減輕校區(qū)輔導員的工作壓力，充分發(fā)揮輔導員的工作效能。

我院2002年起“擴招”，目前中山校區(qū)學生人數(shù)已接近一萬名。但是專職學生管理的輔導員數(shù)量嚴重不足，中山校區(qū)平均是按師生1∶400配備專職輔導員。輔導員整天陷于繁瑣的事務工作中，不能及時全面得知學生學習、生活等動態(tài)。［2］而自律委員會每周及時把學院的課室考勤情況、學生晚歸統(tǒng)計、宿舍檢查情況整理并匯報給輔導員，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，采取有效措施，極大地提高同學們學習的主動性。

4.3 在中山校區(qū)培養(yǎng)和提高學生的全面素質發(fā)揮重要作用，為社會培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學生。

雖然中山校區(qū)只是一個分校區(qū)，隨著學生人數(shù)逐年增加，相匹配的教學資源、各類設施配置未能到位，但是中山校區(qū)2008年和2009年畢業(yè)率對比大學城，兩者并沒有太大的出入。因為自律委員會在自主性地開展工作過程中，學生干部會面對很多問題，在解決這些問題的過程中，鍛煉和促進了判斷、分析和解決問題能力的提高；在學生自律組織的活動中，同學們掌握了與人相處、溝通的技巧，培養(yǎng)了團體合作精神，提高了與他人的交際合作能力；學生創(chuàng)造了獨立開展工作的機會，克服依賴心理，勇于面對、善于總結，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

4.4 自律委員會經過不斷的摸索和實踐，逐步完善自身隊伍建設，打造了一支專業(yè)隊伍，為其他學生社團組織的探索發(fā)展起了很好的示范作用。

經過兩年的發(fā)展，自律隊伍不斷壯大，工作職責逐步深入，思想觀念時常更新，各項檢查更加貼切同學們的切身利益，在校區(qū)舉行的自律工作意見反饋座談會和發(fā)放的問卷調查結果顯示得到廣大同學一致好評，后期的工作沒有接到一個同學的投訴或批評。

5.自律委員會發(fā)展存在的問題

學生自律委員會成立以來，在我院領導的支持下和各部門的幫助下，經過自身的努力，取得的成績有目共睹，但是在看到成績的同時我們要用辯證統(tǒng)一的眼光來看待問題——事物都具有兩面性，即自律組織運行以來所暴露的問題也不少，主要體現(xiàn)在以下幾點。

5.1 組織的局限性。

自律委員會是一個學生組織，學生干部工作中分析碰到的問題時，出發(fā)的視角由于其年齡閱歷關系具有一定的局限性，從而影響該組織的建設質量和發(fā)展速度。

5.2 工作上的漏洞。

自律委員會各項檢查工作開展得有聲有色，效果顯著，但是存在漏洞：第一，課室抽查安排過于固定，每個學院固定在同一天同一個時段，這樣就給部分別有用心的有機可乘；第二，學生晚歸記錄并不完整，學生多次提出疑問：為什么我 另一位同學一起晚歸，卻沒有他的名字？第三，宿舍晚熄燈檢查不夠徹底，很多宿舍等檢查完畢后再次開燈，無視學校規(guī)章制度。

5.3 組織性質的改變帶來的新的挑戰(zhàn)。

為了更好地培養(yǎng)學生，我院中山校區(qū)學生管理制度轉變?yōu)槎壒芾砘磳W生不再屬于中山校區(qū)的直轄管理而是歸入各個相關的二級學院。此時，學生自律委員會的性質發(fā)生了改變——變?yōu)橐粋€獨立的部門融入到各二級學院學生會，檢查工作由二級學院學生會全面負責。獨立的自律組織已不復存在，如何更好地過渡，保質保量完成各項工作是擺在我們面前亟待解決的困難。

高校的思想政治工作者應該充分認識到學生自律組織的重要性，將學生作為主體引入到學生教育管理工作系統(tǒng)中，由學生來管理學生，使學生由他律走向自律，以督促大學生形成自我管理的能力。這一工作是一項長期而艱巨的任務，必須從現(xiàn)在做起，善于發(fā)現(xiàn)、認真發(fā)現(xiàn)、積極推廣適合學生自我管理的新方法，充分調動學生的主觀能動性，在有限的時間收獲無限的價值，使學生能以高素質、強能力、好品德去面對社會激烈的競爭，迎接時代的挑戰(zhàn)。

［1］劉玥.高校學生自律管理模式探討［J］.管理觀察，2009，（5）.

［2］王傳明，田文華，張明亮.加強高校學生自律組織建設，促進大學生自我管理［J］.山東行政學院山東省經濟管理干部學院學報，2008，（2），1.