淺議高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

王向明

（江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇江陰214400）

淺議高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

王向明

（江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇江陰214400）

本文著重分析了高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和當前高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題，并結(jié)合實踐總結(jié)出了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟。

高職院校學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計

強烈的進取心是大學(xué)生必備的，有了進取心，大學(xué)生才能充分挖掘自己的潛能，不斷進步，實現(xiàn)人生的價值。但縱觀高職院校的學(xué)生，有相當一部分毫無進取心，整天渾渾噩噩，上課玩手機，課后打網(wǎng)絡(luò)游戲，作業(yè)抄襲，沒有目標，沒有計劃，那慵懶、迷茫的眼神透出了一種失去人生方向的無奈。怎樣幫助學(xué)生走出迷茫、順利就業(yè)，成為擺在高職院校輔導(dǎo)員和班主任面前的重要課題。我憑借多年的班主任工作經(jīng)驗認為，幫助學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃是一種行之有效的方法，我們應(yīng)幫助學(xué)生從走進大學(xué)校門的第一天開始作一份職業(yè)生涯規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃也可叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃主要內(nèi)容包括剖析自我，確立職業(yè)目標，確立適合自己的發(fā)展道路和方式、方法，明確將要進行的調(diào)整和各項準備工作。

一、高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于幫助學(xué)生正確認識自我和社會，樹立明確的目標，運用科學(xué)的方法，切實可行的措施，發(fā)揮個人的專長，開發(fā)自己的潛能，克服生涯發(fā)展的困擾，避免人生陷阱，不斷修正前進方向，從而逐步實現(xiàn)自己的理想。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.幫助學(xué)生正確認識自我。

自我認識是大學(xué)生人格成熟的基礎(chǔ)，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。對自我的認識從個體有自我意識的時候已經(jīng)開始，但在我國應(yīng)試教育體制下，青少年課程繁重，在被動接受知識灌輸?shù)倪^程中，自我認知在很大程度上被推遲到了大學(xué)階段。一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，必須是在充分且正確地認識自身的條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進行。對自我及環(huán)境的了解越透徹，越能做好職業(yè)生涯設(shè)計。你需要審視自己、認識自己、了解自己并作自我評估。自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準及社會中的自我等內(nèi)容。所以，高職院校通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助學(xué)生正確認識自我，即“知己”。通過對包括個人職業(yè)興趣、性格、能力、特長、價值觀等方面的分析，明確自身的優(yōu)勢和劣勢，糾正認識偏差和心理誤區(qū)，形成鮮明的自我定位，找準自身的發(fā)展方向?！爸骸?，會使學(xué)生重新審視自己，樹立信心，確立一個符合自身的職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)目標；會使學(xué)生內(nèi)心真正具有要求上進、渴求知識、追求理想和接受教育的愿望。

2.幫助學(xué)生進一步了解社會。

一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃要求我們在全面認識自己的同時，也要清楚地了解就業(yè)環(huán)境的特征，即了解就業(yè)政策、就業(yè)形勢、就業(yè)渠道、所需的能力、行業(yè)的特性、工作內(nèi)容、工作發(fā)展前景等，總的來講就是要學(xué)生確切了解社會。隨著大學(xué)教育從精英教育逐步轉(zhuǎn)化為大眾教育，高職畢業(yè)生的人數(shù)逐年遞增，畢業(yè)生人數(shù)的逐年遞增使得就業(yè)的形勢日益嚴峻，就業(yè)難已成為高職學(xué)生最關(guān)注的問題之一。但是，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們所提的就業(yè)難，很大程度上不是找不到工作，而是找不到“理想”的工作，甚至是不知道如何去找工作，而且我們也看到在高職畢業(yè)生就業(yè)率不高的同時社會高技能人才嚴重緊缺。學(xué)生素質(zhì)與社會需求之間存在較大的差距。職業(yè)生涯規(guī)劃的開展，尤其是引導(dǎo)學(xué)生正確分析就業(yè)的外部環(huán)境，了解社會對人才素質(zhì)的需求狀況，有助于緩解這一矛盾。

3.幫助學(xué)生確立和實施職業(yè)目標。

職業(yè)生涯規(guī)劃的核心環(huán)節(jié)是職業(yè)目標的確立。在對自身和外部環(huán)境正確評估的基礎(chǔ)上，確立一個合適的職業(yè)目標，將對人生有巨大的導(dǎo)向性作用。給自己定下目標之后，目標就在兩個方面起作用：它是努力的依據(jù)，也是對你的鞭策。目標給了你一個看得著的射擊靶。隨著你努力實現(xiàn)這些目標，你就會有成就感。美國有一本名為《無限的能力》的暢銷書中有這樣一個例子：1953年有人對耶魯大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生進行了一份問卷調(diào)查——“你畢業(yè)后的目標是什么?”統(tǒng)計結(jié)果有3%的學(xué)生有明確的目標，97%的學(xué)生基本上沒有明確的目標。20年后有人追蹤了所有參加了問卷學(xué)生的狀況，結(jié)果是那3%的人擁有的財富比97%的人的財富的總和還要多得多。職業(yè)生涯規(guī)劃，它引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地為自己確立一個高低適度、具體明確的職業(yè)目標，為實現(xiàn)自身的目標，學(xué)生學(xué)習(xí)知識理論的興趣、潛能就會被充分激發(fā)出來。

二、高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

目前，我國不少高職院校都設(shè)立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，并開設(shè)了相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)課程，不僅為學(xué)生提供了豐富的就業(yè)信息，而且?guī)椭鷮W(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，這對于促進學(xué)生順利就業(yè)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了重要的促進作用。但是，作為新生事物，高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還存在著各種各樣的問題。

1.學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識不強。

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是人生規(guī)劃的重要階段，對其職業(yè)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。然而調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，對職業(yè)生涯規(guī)劃了解不多。有些學(xué)生甚至認為根本就沒有必要作職業(yè)生涯規(guī)劃，抱著“船到橋頭自然直”的消極態(tài)度。

2.學(xué)生自我認知不明確，職業(yè)生涯規(guī)劃存在盲區(qū)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在被訪的學(xué)生中，對自己的興趣、特長、性格等非常了解的占總數(shù)的35.0%；對自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)都非常了解的占總數(shù)的20.4%；對自己職業(yè)發(fā)展面臨的機會和威脅都非常了解的占總數(shù)的16.3%；十分了解自己將來從事職業(yè)的具體工作內(nèi)容的占總數(shù)的11.7%；對未來3—5年職業(yè)發(fā)展計劃設(shè)計實施措施的占總數(shù)的10.3%。但當進一步對職業(yè)生涯規(guī)劃的深層次問題進行訪談時發(fā)現(xiàn)，被訪學(xué)生很少有完整的職業(yè)生涯規(guī)劃方案。

3.學(xué)生職業(yè)理想與實現(xiàn)理想的實際行動間存在較大差距。

雖然學(xué)生有初步制定職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，但缺乏將自己的行動與規(guī)劃統(tǒng)一起來，并且認真執(zhí)行的能力或毅力。

4.學(xué)校專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)隊伍沒有建立。

有效開展高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的關(guān)鍵，是建立一支專業(yè)化、職業(yè)化的資質(zhì)隊伍，他們必須具備職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)，了解他們指導(dǎo)的學(xué)生專業(yè)和職業(yè)方向，熟悉學(xué)生，掌握就業(yè)政策。但事實上大部分高職院校沒有建立起這支隊伍，學(xué)生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)一般由年級輔導(dǎo)員兼任。

三、高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟

職業(yè)生涯規(guī)劃理論在我國興起的時間不長，很多人沒有真正接觸過職業(yè)生涯規(guī)劃，即使想做規(guī)劃也不知道該如何進行。其實，職業(yè)生涯規(guī)劃是可以遵循一定的步驟和內(nèi)容來操作的。根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展領(lǐng)域?qū)＜业挠^點，再結(jié)合本人多年來職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的經(jīng)驗來看，一個完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括確定自我剖析與評估、職業(yè)生涯機會的評估、職業(yè)的選擇、職業(yè)生涯路線的選擇、職業(yè)生涯目標的設(shè)定、職業(yè)生涯目標策略實施和反饋評估這七個環(huán)節(jié)。

1.自我剖析與評估。

自我剖析與評估的目的，是認識自己、了解自己。因為只有認識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，才能對自己的職業(yè)生涯目標作出最佳抉擇。自我剖析與評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準，以及社會中的自我，等等。

2.職業(yè)生涯機會的評估。

職業(yè)生涯機會的評估，主要是評估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。每一個人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存與成長。所以，在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特點，環(huán)境的發(fā)展變化情況，自己與環(huán)境的關(guān)系，自己在這個環(huán)境中的地位，環(huán)境對自己提出的要求，以及環(huán)境對自己有利的條件與不利的條件，等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實際意義。環(huán)境因素評估主要包括對組織環(huán)境、政治環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境的評估。

3.職業(yè)的選擇。

職業(yè)選擇正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗。據(jù)統(tǒng)計，在選錯職業(yè)的人當中，有80%的人在事業(yè)上是失敗者。正如人們所說的“女怕嫁錯郎，男怕選錯行”。由此可見，職業(yè)選擇對人生事業(yè)發(fā)展是何等重要。職業(yè)選擇必須考慮到是否與自己的性格、興趣、特長和內(nèi)外環(huán)境相匹配。

4.職業(yè)生涯路線的選擇。

在職業(yè)確定后，向哪一路線發(fā)展，此時要作出選擇。即，是向行政管理路線發(fā)展，還是向?qū)I(yè)技術(shù)路線發(fā)展；是先走技術(shù)路線，再轉(zhuǎn)向行政管理路線……由于發(fā)展路線不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不相同。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，須作出抉擇，以便使自己的學(xué)習(xí)、工作及各種行動措施沿著自己的職業(yè)生涯路線或預(yù)定的方向前進。通常職業(yè)生涯路線的選擇須考慮以下三個問題：（1）我想往哪一路線發(fā)展？（2）我能往哪一路線發(fā)展？（3）我可以往哪一路線發(fā)展？對以上三個問題，進行綜合分析，以此確定自己的最佳職業(yè)生涯路線。

5.職業(yè)生涯目標的設(shè)定。

職業(yè)生涯目標的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一個人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無正確適當?shù)哪繕恕]有目標如同駛?cè)氪蠛５墓轮?，四野茫茫，沒有方向，不知道自己走向何方。只有樹立了目標，才能明確奮斗方向，猶如海洋中的燈塔，引導(dǎo)你避開險礁暗石，走向成功。目標的設(shè)定，是在繼職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇后，對人生目標作出的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)。通常目標分短期目標、中期目標、長期目標和人生目標。短期目標一般為一至二年，短期目標又分日目標、周目標、月目標、年目標；中期目標一般為三至五年；長期目標一般為五至十年。

6.職業(yè)生涯目標策略實施。

職業(yè)生涯策略指的是為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而制訂的行動計劃。當確定了職業(yè)生涯目標后，就要制訂相應(yīng)的具體實施方案，以達成此目標。策略實施的內(nèi)容包括職業(yè)生涯發(fā)展路線設(shè)計、教育培訓(xùn)安排、實踐計劃等。

7.評估與回饋。

任何事物都處在變化之中，絕大部分變化是難以預(yù)見的?，F(xiàn)實社會中種種不確定因素的存在，會使原定職業(yè)生涯目標在策略實施過程中出現(xiàn)偏差，這時需要根據(jù)反饋的情況，及時反省、修正規(guī)劃目標并調(diào)整行動方案。

［1］林枚，李雋，曹曉麗.職業(yè)生涯開發(fā)與管理.清華大學(xué)出版社，北京交通大學(xué)出版社，2010.7.

［2］邢娣鳳.高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實踐與探索.職教探索與研究，2008.4.