“三位一體”體系下的高校軍事理論課的課程建設探析——以“全國高校預征工作先進集體”廣東石油化工學院為研究對象

孫 健 徐 飛

（1廣東石油化工學院；2武警茂名市支隊，廣東 茂名 525000）

據國防部統計，2009年全國征集新兵60萬，有近13萬來自全國各級各類高校，比例超過20％，預計今后大學生將成為我國兵員征集的主體。高校軍事理論課具有專業化軍事教育課的性質，高校應該明確課程定位，通過軍事理論課教育教學，為學生打下一定的軍事知識和技能基礎，為學生今后在軍營建功立業服務。

1．軍事理論課課程建設的基本情況

作為2010年度“全國普通高等學校畢業生預征工作先進集體”，廣東石油化工學院堅持科學發展觀統領學生軍事理論課教學工作，切實貫徹全國學生軍訓發展規劃，緊密結合學校具體實際，采取政策引導、制度規范、基礎夯實，重點突出、檢查促改、穩步推進的發展思路，初步構建基于“三位一體”體系下軍事理論課程規范化建設的平臺，為全面推進國防教育奠定堅實的基礎。

自1986年開始，我院每年都堅持按上級要求對入學新生進行為期兩至三周（含入學教育時間）的軍事訓練。從2007年開始，在嚴格執行教育部、總參謀部、總政治部聯合下發的《普通高校學校軍事理論課教學大綱》的基礎上，結合我院培養高素質人才的需要，針對當代大學生思維活躍、勇于創新的特點，不斷對教學內容進行優化整合，逐步構建了軍事必修課為主干、以軍事類公共選修課和國防教育系列講座為拓展、以國防體育活動為補充的“三位一體”的課程教學體系和教學模式。通過幾年來的探索和實踐，取得了一些較好的經驗。

二、軍事理論課課程建設的基本經驗

1．充分發揮課程建設政策導向作用，不斷完善課程建設總體規劃。

學生軍訓和軍事理論教學是學校人才培養的重要組成部分，是新的歷史條件下大學生愛國主義教育的主渠道，也是增強國防意識、強化個人紀律觀念的有效形式。我院歷年來都將軍事理論課教學納入學校的整體教學計劃，軍事理論教學為2個學分，做到統籌安排，統一管理，統一考試，統一檢查評估，制定《學生軍事技能訓練考核標準》，考核成績記入學生檔案。為保證軍訓計劃落實，做到早計劃、早準備。為解決聘請軍事教官難的問題，從1990年開始，我院就與海軍陸戰隊第一旅正式建立共建關系，雙方互幫互訪、互相支持，每年在進行軍事訓練時，部隊不管工作和訓練任務多么繁重，都給予我院軍訓工作大力支持，選派軍政素質好的官兵來院擔任軍事教官，從而保證了軍事教學工作順利完成。本科學生軍事教官來自海軍陸戰隊第一旅，?？茖W生軍事教官來自武警茂名市支隊。同時，為了完成好學生軍事理論課的教學任務，我院還先后選派5名軍事理論課教學骨干到廣東省教育廳舉辦的軍事理論課培訓班學習；同時，我院武裝部每年在課前都召開軍事理論課教師布置會，要求以二級院（系）為單位進行集體備課。這些教師從事軍事教學工作多年，具有豐富的教學經驗，講課生動，在授課時能夠做到授課與舉例相結合，氣氛非?；钴S，深受廣大學生的好評，收到了良好的教學效果，保證了教學質量。

2．堅持以課程建設為載體，全面落實軍事理論課教學大綱要求。

（1）堅持以課程建設為載體，抓好課程內涵建設與發展。我院從2007年開始，按照廣東省教育廳、省軍區有關要求，實施“新軍訓”計劃，即按照《學生軍事訓練工作規定》、《普通高等學校軍事理論課教學大綱》和我院《學生軍事技能訓練計劃》、《軍事理論課教學計劃》的要求，抓好課程規范化建設，從計劃安排、教學內容、教學方法、組織保障、考核評比、制度建設、師資培養、科研工作、教材建設等方面，全面系統地進行規范化建設，取得了顯著成效。為了保證訓練質量，我院做到了科學施教，嚴格要求，嚴格訓練，嚴格管理，嚴格制度，從而確保了軍事教學工作的順利完成。

（2）充分發揮教官行為施教作用。海軍陸戰隊第一旅、武警茂名市支隊每年派來我院擔任教官的官兵，整體素質都較高，有的還曾多次來院擔任過教官，對學生軍訓熟悉，他們在訓練中處處以身作則，把部隊嚴明紀律和整潔的軍容帶到訓練場上來，他們的良好形象和模范行為，成為學生積極參訓和刻苦訓練的動力，教官嚴格、耐心施教，調動了學生的訓練積極性，從而確保了訓練效果和質量。

3．堅持教研并重，確保課程建設的正確方向和可持續發展。

就本質而言，高等教育應該是一種創新教育，軍事理論課教學也不例外，只有在內容創新、方法創新上有所突破，才能為軍事理論課發展提供源源不斷的內在動力。軍事教研室成立兩年多以來，在國防教育學術課題研究方面取得顯著成果，承擔校級課題1項，一人榮獲廣東省普通高校軍事理論課教學比賽三等獎。

在教學改革方面，軍事教研室目前正在進行的研究有兩項：一是著手建立 “學生軍事技能訓練評價系統”。軍訓工作由于存在參訓學生多、訓練科目多等特點，考核難度增加，要真正發揮評價機制的激勵作用，就必須建立一套科學、相對公正的評價系統。二是抓好“軍事理論拓展教學”。為了突出課堂師生互動，將軍事理論課劃分為知識傳授課和拓展課兩種類型，知識傳授課以教師講解為主，拓展課以“教師為主導，學生為主體”，這一項改革目前已收到明顯成效，接下來我們將不斷進行探索、總結和完善。

三、下一步的努力方向

目前，我院軍事理論課的保障工作雖然能適應和滿足正常教學的需要，但是從更高的標準來要求，仍需著手解決以下問題。

1．有效解決軍事理論課教學的配套資源問題。

軍事理論課教學要讓學生真正感興趣，必須實時創新、與時俱進，緊跟時代發展的步伐。軍事教師要加強自身學習，把最新的軍事信息融入教學內容和多媒體課件之中。我院對學生軍訓經費問題十分重視，下發了《關于加強學生軍訓工作的意見》，將經費納入學院年度預算予以保障。在學院經費較緊張的情況下，2008年至2010年分別撥出專項經費60萬 （含每年征兵工作和慰問部隊經費），保障了軍事教學工作的順利開展。今后在條件許可的情況下，我院及將時采購相關的軍事書籍和教學課件等，安排軍事理論教師參加各種形式的培訓會、研討會和授課比武、競賽活動，并在參加學術研討、外出交流等方面給予一定的政策傾斜，有效解決軍事理論課教學資源不足的問題。

2．拓寬保障工作的內涵，強化軍事教研室的協調職能。

過去一提軍事保障，總是把它框定在校內，考慮最多的也是教官的食宿問題、飲用水的保障、醫療點的開設、會場主席臺的搭建等。實際上，軍事保障作為一個大概念，包括內部保障和外部協調兩個方面，對外聯系與交往也是保障工作不可或缺的重要方面。在這一點上，過去重視不夠，軍事教學工作基本處于一個相對“封閉”的狀態，與軍分區的聯系和溝通也不夠，導致輕武器射擊等科目難以落實，野外訓練用的發煙器材、警報器材等也難以保障到位。我院需要“走出校門”，由軍事教研室加強和主管部門及承訓部隊的聯系，并和地方的電視臺、報社等新聞媒體建立良好關系，通過軍事教學這個窗口，向社會展示學院嚴謹辦學的校風，以期不斷提高廣東石油化工學院的社會知名度和認可度。

四、結語

據統計，三年來，我院軍事理論課共培訓學生共13959人，收到學習心得體會文章17000篇。對于軍事理論課教學，每一個學生都能端正訓練態度，將其當作一次學習提高自身素質和鍛煉自我、挑戰自我的機會，靜下心來思考問題。學生都有較多的收獲，提高了綜合素質，增強了國防觀念，增強了組織紀律觀念，培養了生活自理能力，磨煉了意志。軍事理論課的學習對學生來說是一件終身受益、永不遺忘的事。同學們普遍感覺是：苦中有樂，累中有笑，學到了許多之前學不到的知識。實踐證明，將軍事理論課納入學校素質教育體系既保持了該課程的相對獨立性，充分發揮其在學校整體教育中的地位和作用，又保證了學院素質教育體系的完整與統一，增強了軍事理論課在素質教育的功能。

今后，廣東石油化工學院將將堅持科學發展觀統領學生軍事理論課教學工作，切實貫徹全國學生軍訓發展規劃，緊密結合學校具體實際，采取政策引導、制度規范、基礎夯實，重點突出、檢查促改、穩步推進的發展思路，進一步合理安排和使用軍事理論課教學場地，按規定逐年配備專職軍事理論課教師，有效利用學院先進的多媒體設備進行教學，進一步提高軍事理論課教學質量，力爭使學院的軍事理論課教學走在廣東省內同類學校先進的行列。

［1］魯偉.論高等職業院校軍事理論課教學改革的實踐——以常州機電職業技術學院為例［J］.黑龍江高教研究，2010，（09）.

［2］陳偉.高職學院軍事理論課“三位一體”化建設的探討［J］.吉林省教育學院學報（學科版），2011，（02）.

課題資助：廣東民革省委會2011年哲學社會科學研究項目（編號：GDMG2011-1）和廣東石油化工學院2011年教育教學改革研究項目立項資助。