論青少年學生民族精神的培育

洪 澄

人立于世，不可沒有骨氣；一個國家、一個民族立于世，則不能沒有民族精神。民族精神是一個國家、一個民族賴以生存和發展的精神支撐。江澤民同志說：“任何一個民族都有自己的傳統，我們中華民族所以能在世界屹立五千年就是因為我們有著優秀的民族傳統和民族精神。”中華民族歷經五千多年之演進，形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。把這一偉大民族精神代代相傳，是歷史賦予我們的職責和任務。

一、當前加強青少年學生民族精神教育的重要性和必要性

江澤民同志曾在全國抗洪搶險總結表彰大會上指出：“一個民族、一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度。”中華民族幾千年集聚的自強不息、厚德載物的民族精神具有強大的凝聚力和向心力，它在不同的歷史時期，都能夠聚合我們民族的共同理想、共同情感和共同的價值取向，激勵人們同心同德、不屈不撓、為實現民族的共同利益而英勇奮斗。民族精神是激發民族自尊心、自信心和自豪感的力量源泉。正是因為有這樣偉大的民族精神，我們趕走了帝國主義，戰勝了前所未有的洪澇災害，奪取了抗震救災的偉大勝利，成功舉辦了世人矚目稱頌的08奧運；正是因為有這樣偉大的民族精神，我們的改革開放才能取得如此巨大的成就，經濟發展才能如此又好又快，才能建設起社會主義和諧社會，才能確保我們偉大的民族屹立于世界民族之林。

青少年學生是祖國的未來、民族的希望，他們將承擔建設中國特色社會主義的歷史重任，他們的思想道德狀況直接關系到全面建設小康社會的目標能否順利實現，關系到中國特色社會主義事業的成敗。中共中央辦公廳、國務院辦公廳最近發出的 《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》指出：“世紀之交，中央確定了深化教育改革、全面推進素質教育的戰略任務，對中小學德育工作提出了新的要求。同時，當前我國正處在改革的攻堅階段和發展的關鍵時期，社會情況發生了復雜而深刻的變化，影響著青少年學生的價值取向；國際國內意識形態領域的矛盾和斗爭更加復雜，尤其是國際敵對勢力加緊對我國青少年一代進行思想文化滲透；個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生帶來了消極影響。”另外，獨生子女特有的家庭生活環境造就了一大批以自我為中心的新一代“小皇帝”；單親家庭不斷增加，缺少必要的親情關愛和交流，導致部分青少年學生性情孤僻；農村外出務工人員的增加，使得部分青少年缺少必要的家庭教育；一些學校還不同程度地存在著重智輕德的現象，缺少對學生進行必要的思想道德教育，更是缺少民族精神教育，導致部分學生道德素質下降。

因此，切實加強青少年學生思想道德建設，對他們進行中華民族精神教育，激發學生愛國熱情，使學生體會中華民族傳統美德的魅力，感受偉大民族精神的力量，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，把廣大學生培養成德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，是每一個教育工作者義不容辭的義務和職責。

二、多渠道、多層次有效開展民族精神教育

培育和弘揚民族精神需要通過多渠道、多層次進行，特別對于青少年學生更要采取多種形式進行教育。

1.通過學科教學滲透民族精神教育

課堂教學是學校德育教育的有效途徑。通過挖掘教材中的民族精神教育內容，結合學科特點把民族精神教育同學科教學有機結合，對學生思想道德品質的培養會起到“潤物細無聲”的功效，更可以長效實施民族精神教育。

語文教學中的內容本身就是中華民族光輝燦爛文化的結晶，始終保持著特有的民族素質的思想道德沉淀，它的內容更是豐富多彩。如《最后一次講演》中表現的中華民族的浩然正氣和民族氣節；《回憶我的母親》中“母親”身上體現的勤勞儉樸、寬厚仁慈，堅韌頑強的傳統美德；《背影》、《我的老師》中對父母、師長的誠摯情感；《岳陽樓記》中抒發的有志之士為國家的領土完整和繁榮富強，為拯救人民的疾苦而奮斗的慷慨感情，體現了崇高而偉大的民族精神。

在數學教學中，可以通過我國數學家在數學上的發明創造，對學生進行愛國主義和民族精神教育。如在講勾股定理時，可以先向學生介紹這個定理為什么我國叫勾股定理，而國外叫畢達哥拉斯定理，通過講解這種數學小故事，引導學生樹立民族自尊心和自信心。學習黃金分割時，介紹我國著名數學家華羅庚先生的“優選法”和他在數學領域里作出的巨大貢獻，同時向學生介紹華羅庚先生少年時刻苦學習的故事，以激發學生的學習熱情，確立長大報效祖國的雄心壯志。

在美術教學中，利用美術欣賞課，對我國的故宮、蘇州園林等歷史文化遺產進行介紹，對奧運場館（鳥巢、水立方）等現代建筑進行講解，引導學生對祖國悠久民族傳統及現代科學技術產生濃厚興趣。

在音樂教學中，可以通過介紹聶耳、冼星海等民族音樂家熱愛祖國、用自己的智慧和力量為中國的解放事業作出貢獻的典型事例，激發學生的愛國熱情。

在體育教學中，通過介紹中國女排的拚搏精神和奧運精神，充分展示中華民族團結一致、頑強拼搏、愛好和平的偉大民族精神。

2.以德育活動為載體對學生進行民族精神教育

德育活動是對青少年學生進行民族精神教育的有效載體，精心組織安排各項活動，寓民族精神教育于各項活動之中，定會收到事半功倍的效果。

通過舉辦文化藝術節的形式傳播民族精神。想當年一曲《十送紅軍》將紅軍戰士可歌可泣的英雄事跡歌唱得蕩氣回腸，一首《義勇軍進行曲》、一曲《黃河大合唱》激發了多少志士仁人的愛國熱情。

開展詩歌朗誦比賽，讓學生了解中華民族優秀燦爛的文化，增強民族自豪感。通過詩歌內容的朗誦，如岳飛的《滿江紅》，一句“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，體現了愛國詩人只爭朝夕的民族氣概。毛澤東的《沁園春·雪》更是氣壯山河，體現了無產階級革命家大無畏英雄氣概，一句驚天之語“俱往矣，數風流人物，還看今朝”發出了超越歷史的宣言，道出了改造世界的壯志，展示了對革命事業的堅定信念，流露了對光明前途的無比信心，體現了在新的革命歷史時期，需要新的風流人物，他們將不負歷史使命，超越歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創造空前偉大的業績。這些詩人的自信和偉大的抱負不正是當代青少年學生應該學習和具備的嗎？

開展書法講座和展評，讓學生了解這一中華民族獨有的傳統文化和源遠流長的歷史，感受這一抽象藝術、線條藝術和美的藝術，品味它的精氣神韻，從而陶冶情操，感受中華文化的博大精深。

開展讀書活動。俄國文學家高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”讀書是豐富學生課余生活、進行人文關懷的最好形式，一個人的精神發育史就是他的閱讀史，中華民族的文化精髓和民族精神在我國的古典名著和現代文學中可以說是無處不在。因此應在學生中廣泛開展讀書活動，通過讀書、征文、心得交流的形式，促使學生接受民族精神的熏陶。

開展主題班會活動。主題班會是民族精神教育的重要途徑，它主題鮮明，針對性強，內容豐富多彩，形式生動靈活。在具體活動過程中，可以根據各個不同時期，確定不同的主題：如三月份以弘揚雷鋒精神為主題，開展文明禮儀、助人為樂等中華民族傳統美德教育；四月份以繼承先烈遺志為主題，開展祭掃烈士陵園、講革命英雄故事等活動；十月份可以開展慶祝國慶主題活動，請各條戰線上的勞模來校演說建國以來特別是改革開放以來我國取得的偉大成就，還可以通過舉辦各種圖片、攝影展等形式展示新中國翻天覆地的變化。通過這些主題活動，拓寬學校德育渠道，增強青少年學生的民族自豪感，培育他們的民族精神。

總之，青少年學生民族精神的教育和培養要與青少年學生思想道德建設有機結合起來，內容要貼近學生生活、豐富多彩，方法要靈活多樣、易于接受，要以促進青少年學生健康成長為目標。

讓我們一起共同努力，不斷開拓創新，擔負起對青少年學生民族精神培育的職責，為培養和造就具有偉大民族精神、崇高民族品格、堅定民族志向的現代新人作出應有的貢獻。