音樂文化與音樂教育的社會“共振”

趙 巖

（大連理工大學人文學院藝術教育中心，遼寧 大連 116024）

音樂是一種藝術，是用有組織的音構成的聽覺意向，來表達人民的思想感情與社會現實生活的一種藝術形式。［1]它可以引起人們心靈上震撼和情感上抒發，音樂的宏偉給人帶來激情，音樂的溫柔給人帶來甜蜜，音樂的悲壯給人帶來傷感，這些音樂的共鳴構成了美妙的音樂文化。當今不同地域和不同民族有著各自的特色文化及民族音樂文化；不同的時代又有了流行音樂文化等，各種音樂文化互相交流、影響、結合，構成了一個豐富多彩的人類大文化。教育是一個國家的未來發展、經濟發展、勞動生產力的關鍵要素，音樂教育作為人類社會的文化現象，始終是人類完善自身、追求進步的重要活動。音樂文化與音樂教育有著密不可分的關系，二者相互依存、協同發展產生共振。

音樂文化是用音樂語言表達人類思想的文化形式，表現了一個時期、時代的文化潮流和一個民族、地域的文化特征。民族音樂學家黃翔峭先生痛心疾首地發出感慨：“中國人面對數千年來傳統音樂的文化厚積，卻戴著人家的眼鏡看路，穿人家的小鞋走路，長及一個世紀之久地使用著人家的音樂應用技術為學子們打著基礎。”［2]由此可見，民族音樂文化在整個音樂教育中，顯得十分重要。

音樂教育是音樂文化的重要組成部分，音樂教育活動必然與學校音樂教育緊密聯系，而學校音樂教育有其制度的規定，它對于音樂文化的傳承與發展是十分重要的。中國有數千年的歷史和深厚的“樂教”傳統，“興于詩，立于禮，成于樂”，“移風易俗、莫山于樂”，［3]已是遺存至今的古訓，學校教育中的“樂教”傳統，即使在戰爭和動蕩的社會環境中也從未中斷。音樂教育的根本目的是為了培養全面發展的人，實施中華民族傳統音樂教育培養學生們的民族自尊心、自豪感和民族責任感，以此來加強他們的民族意識和愛國精神，音樂教育在中國民族音樂文化的建設中應極力弘揚民族音樂文化，在學校中營造傳統文化的氛圍。

音樂文化和音樂教育都受到音樂系統的影響，共同之處都是在社會音樂藝術下發展起來的。在社會音樂系統下，音樂文化與音樂教育相輔相成產生共振，音樂是社會文化的產物，音樂教育隨著社會科學技術的發展又有著十分重要的教育作用，音樂文化在音樂教育的作用下可以不斷傳承發展，而音樂教育的教學內容又必須與音樂文化相統一，才可以體現教育作用，二者相互依存。音樂教育必須遵循一定的教育規律，要按照音樂教育自身的合理性來進行，要貫徹音樂文化的基本準則。音樂文化富有深刻的含義，通過音樂教育的傳承，才能更全面的發展，體現音樂文化的精神，發揚教育功能，成為人類享之不盡的共同財富。

隨著素質教育的推進，各地方的音樂學習廣泛興起，有力地推動音樂教育的發展，促進了音樂文化的全面繁榮，音樂教育在培養人的全面發展上有著不可替代的作用。大學生應該進行中國民族音樂文化教育，可以讓他們更好地了解我國的民族音樂文化，也是一種非常可行的藝術教育形式。長期以來，我國音樂教育采取的是傳統的教育模式，教學內容比較單一，學生對音樂課沒有興趣,而音樂文化卻是一種音樂現象和文化精神的綜合體，它隨著社會的發展而不斷傳承、發展，文化的精神現象就會在音樂教育中不斷體現,因此，音樂教育和音樂文化的聯系密不可分，教育與文化的協同發展，音樂文化不斷的傳承，在大學音樂教育中提高大學生的音樂欣賞能力，才能使音樂教育更好地發揮其作用。

馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵,最美的音樂也沒有意義。”［4]由此可見，提高大學生音樂欣賞能力是十分必要的，如果音樂的美感沒有被理解，沒有被接受，那么音樂也就相形見絀。培養大學生全面發展，要經常開展豐富多彩的校園文化活動，培養學生們的興趣，增進同學間的友誼。大學生的音樂欣賞能力在音樂教育全面發展中十分重要，要讓學生多看、多聽欣賞國內外著名音樂，提高審美能力和人生價值觀，使音樂文化與音樂教育相互結合，這也是全面素質教育的重要環節。

那么要提高大學生對音樂欣賞能力，我認為,首先教師在選擇教材時要選擇比較直觀，容易理解、積極向上的曲目，根據性格、音樂素質等方面給不同的學生選擇合適的曲目培養其欣賞能力。其次要培養學生的想象能力，發展形象思維；教師應根據教學需要，引導不同層次的學生通過聽、看等多種方法積極參與教學過程，運用科學技術，鍛煉學生的視聽能力，為學生提供一種聲音、文字、圖象、畫相互結合而富于變化的學習情境。還要重視民族音樂，中華民族歷史悠久，有著豐富的民族文化傳統，要提供一些民族民間戲曲、說唱藝術等材料，增強學生的愛國主義情感，這樣不但能加深對祖國悠久文化的了解，還通過民族民間音樂的學習，豐富他們的精神世界，提高審美意識和對美好理想的追求。與此同時，也要讓大學生學會辨別流行音樂文化，不能一味的盲目追求，適宜的方法使學生具備審美觀，發揮流行音樂的積極作用。最后要提高學生的文化修養，音樂文化與其它文化也密切相關，要廣泛傾聽不同歷史時期、不同風格流派、不同類型的代表作品，全面了解歌曲背景，提高審美意識，這些是提高大學生音樂欣賞能力的重要環節。

隨著社會的進步,全面發展已經成為優秀學生的標準,音樂教育在培養人的全面發展上有著不可替代的作用,我們要在音樂教育中注重我們民族的音樂文化。我們常舉辦和諧校園的一些活動，在校園中體現音樂文化的氛圍，大學校園的音樂文化建設，不但豐富了大學生的課余文化生活，還提高了學生們的審美思想，體現了我校優良校風相一致的積極向上的價值觀念。為大學生提高素質和健康成長創造了良好的文化環境，提供了一個很好的平臺體現音樂文化精神，是高等院校建設和諧校園的重要教學目標。音樂教育的民族性是一個國家對其民族音樂文化和教育的前進動力，只有音樂文化與音樂教育相互結合，協同發展，與社會接軌才能不斷的傳承、發展。

[1] 沈致隆，齊東海.音樂文化與音樂人生[M] .北京:北京大學出版社,2007.8.

[2] 施詠.21世紀音樂教育對樂理教學的新要求[J] .交響-西安音樂學院學報,2002,(1).

[3] 吳斌.音樂教育的國際對話[M] .北京:人民音樂出版社,2007.8.

[4] 楊慧敏.走近藝術 放開心靈[N] .江門日報，2009-06-08:（A15）.