籃球教學中運用合作學習的探討

宋東東

摘要：合作學習是目前比較熱門的一種課堂上課方式，受到人們的廣泛認同，作為一種新的教學方式，其不僅僅適于促進素質教育的要求，而且能夠較好的與籃球教學的方式相互結合，大大提高了教學的有效性，屬于一種具有互動特點的教學活動。本文從概況、發展現狀以及措施等幾個方面對籃球教學教學進行了分析討論。

關鍵詞：合作學習；籃球教學；教學

合作學習方式屬于一種先進的教育手段，也是一種開放形式的教學模式，具有互動交流的特點。在體育教育領域，突破傳統體育教育的禁錮，而且依據體育的特點從而將合作特點更好的融入其中具有非常重要的現實意義，合作模式在未來的體育教育領域方面的發展趨勢是必然的。而合作學習模式應用其中的籃球教育就是要面向全體學生，是從學生實際出發，注重開發學生籃球潛能，促進學生綜合發展為基本目的的教育之一。合作學習的形式不僅僅獲得積極的教學效果，實現了理想的教學效果，也具有較高的教學效率。

一、合作學習的基本特點

（一）互相依賴。教師能夠利用一些策略來讓學生們形成共同的目標，同時對個人進行任務分配，并且給予順利完成的小組一定的獎勵，這樣有利于達到想要的效果。同時為了使整個的學習環境更體現出合作性，必須要使得學生感受到自身和其他的成員之間有一定的依賴性。

（二）體現個人的責任。在組織的合作學習的小團隊內部，如果有的學生無法掌握要學習的內容，那么就不能合作學習的積極意義。所以說，老師在進行課堂上必須要不斷地強調學生之間互相幫助，同一團隊的要互相支持幫助，學生要明白自己在合作學習中是有責任的。

（三）面對面互動。互相依賴本身沒有特別的積極意義，但是如果教師能夠在進行籃球運動合作教學的過程中組織學生們進行一定的面對面交流，就可以產生比較明顯的教育效果。同時老師需要在這個階段中持續的對某些籃球運動進行解釋，并針對細節進行詳細闡述，這都是非常重要的。

二、籃球教學的現狀

目前，男生女生的籃球教學的發展不均衡。例如男生可能由于興趣在籃球體育方面更勝一籌，能夠深刻學習到一些動作要領，但是女生在籃球方面缺乏天賦，女學生的問題主要在于在對籃球的興趣。所以教師要注重培養女學生對籃球的興趣，可以通過動作演示等方式來引導女生們深入理解動作等。另外，學生的籃球學習時間較短，問題較多。學生和老師對文化學科知識投入了較多的時間與精力，由于學習負擔較為沉重，導致學生學習籃球效果比較差。

另外，還存在的問題就是我國當前的很多學校的學生的籃球運動方面的學習效率比較低，暴露出的問題也較多。對于籃球運動來說，喜歡籃球運動的學生們一定是投入了較多的時間以及精力，但另一方面，由于籃球教學方法存在一定的問題，導致籃球學習方法比較落后，學生們的學習籃球的效果和效率大打折扣。根據相關研究結果，學生對于某一運動的學習效果和學習質量除了主要集中在自身的問題之外，還與體育教師的教學水平以及教學能力有著緊密的聯系。所以，對于學校的體育教師來說，其除了要加強指導學生們加強練習籃球，提高自己的籃球學習效率，還要積極的改善自身的籃球教學習慣以及方法。

三、合作學習與籃球教學結合的意義

（一）凸顯教學方式的科學性

合作學習能夠使得體育籃球教學的方法變得具有綜合性，可以充分的發揮其科學性，保證教學的方法除了符合教學的內容方面的要求，也符合學生們對其的認識。例如合作學習的教學模式通過“結對子”等一些方式來提高學生對某些動作表象概念的認識；合作學習的教學模式也能夠科學的使學生們之間形成互相監督，從而保證學生能夠做出正確的動作；合作學習教學模式可以幫助教師克服一些教學上的困難，促進了體育課程的改革；合作學習的模式使得學生對自己進行評價和期許，不斷改善教學的方式。所以說將合作學習的教學模式與籃球教學相結合具有明顯的優勢，這也符合現代教育的科學理論，充分體現了教學方法的科學性，提高了教學質量以及效率。

（二）便于啟發式教學的開展

體育籃球教學中的關鍵就是怎樣讓學生理解并記住動作的難點，使其掌握動作的要領，一般說來學生對具有直觀形象的事物的比較感興趣，根據這一特點，教師可以借助小組討論等方式將不同的動作的難點重點以及常見的錯誤動作等進行分解，使每個學生全體參與各個動作的做出以及錯誤糾正，形成比較濃厚的互相督促學習的氛圍。

用一些先進的多媒體設備的教學方式也能夠激發學生學習籃球的動力，通過演示視頻而不是死記硬背的形式來加強學生對籃球動作的正確理解，幫助學生形成自主糾正動作的本領，突出學生的主體的地位。同時有利于注重學生培養運動能力，讓學生自覺的通過科學的方式來進行學習。學生可以主動參與動作教學、積極學習動作，能巧妙的運用互聯網進行交流以及反饋，促進學習。

四、籃球合作教學實現的策略

（一）合作化深刻理解動作概念

籃球學習的基礎就是對籃球的每個動作的深刻理解與記憶。籃球動作的教學是一個關鍵的環節。作為籃球動作教學環節中的一個重要組成部分，教師的主要任務就是對每個動作進行正確的解釋，使學生深刻的理解每個動作的內涵和外延，系統地掌握籃球要領，并且可以靈活地做到。

（二）合作化及時進行籃球動作復習

目前很多的籃球動作復習比較無效低效，需要教師改變以往的“自習+練習”的單一模式，建立以學生合作小團隊為主體的課堂，講究在動作復習的教學中突出“新”，減少學生的乏味感，而且要避免面面俱到。學生集體進行主動日常復習記憶動作，自主預習，只有這樣才能提高籃球動作復習的教學效率。

（三）完善籃球教學練習設施，改善籃球團隊結構

籃球運動的學習必須要盡量包含豐富的實踐知識。這樣不僅使得學生得到基本的籃球運動練習，而且還使得學生經歷綜合性的體育訓練，甚至可以嘗試進行某些級別較高的籃球運動比賽。同時這也對籃球運動的場地的設施級別提出了更嚴的要求。要達到高級別的籃球運動比賽要求，僅僅依靠原有的學校運動場地設施已經不夠。所以必須要加快改造新的室內籃球運動場地，有計劃的購買籃球配套的練習設備以及更新籃球教學的內容。

（四）調整籃球運動教學方法，完善考核方式

籃球運動的教學方式上也需要改變，改變以前的那種灌輸式的教學模式，要開展以學生為教學主體的教學方式，教師與學生互動的模式，在籃球運動的課堂上也要注意采取一些啟發的理論提問，或者采取討論的形式來進行教學。關于籃球動作的基礎練習，教師要指導學生課前做好動作記憶，指導老師要定期仔細檢查。這樣能夠充分的調動學生的學習籃球運動的積極性和主動性，不斷激發學生學習籃球運動的進取心。

五、結語

隨著合作學習模式的快速發展，籃球教學已經成為保證學生健康的主要課程之一，籃球教學已經成為推進素質教育前進的主要內容之一。同樣，這也給籃球教育上提出了更高的要求。這要求在學校的體育課中，教師不僅要能夠廣泛的開展合作學習來讓學生積極參與其中、營造輕松活潑的學習氛圍，還要能夠體現學生的主體地位，使學生更加適應日益發展的教育要求。

【參考文獻】

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