經濟轉型中我國職業教育的困境及突圍路徑分析

任貫中在《河南科技學院學報》2010年第12期中撰文，分析了經濟轉型背景下，我國職業教育存在的功能缺位、教育模式、管理機制等方面的問題，強調了構建覆蓋廣、多維互通、協調一致的現代職教網絡體系的重要性。

作者首先指出，職業教育的作用主要體現在：（1）承載科技創新，助推經濟發展。職業教育能夠培養出創業領袖，具有科學技術和實踐技能的勞動者，同時還能夠促進技術的更新和創新。（2）加快勞動力轉移，催化城鎮化進程。多元化的職業教育和技術培訓能夠解決農村人力資源知識欠缺、技術不足的矛盾，真正實現農民向市民轉化。（3）注入生存技能，促進社會和諧。職業教育在保障公民受教育機會平等，尤其是在保障弱勢群體的受教育機會方面具有重要作用。

接著，作者指出了我國職業教育發展面臨的困境：（1）覆蓋面窄，功能缺位。主要表現在高等學校職業教育為主；重知識傳授，輕視實踐活動；將職業教育等同于培訓等方面。（2）多頭管理，資源整合乏力。職業教育職能散落于多個部門，政策聯動難以形成，職業教育效益不顯著。（3）銜接不暢，職業教育成孤島。無論是職業教育內部還是職教與普教之間、職教與產業之間、職教與社會發展之間溝通銜接都不順暢。

最后，作者提出了職業教育全面突圍的路徑選擇。（1）構筑覆蓋廣、多層次的現代職業教育體系。它包含創新型高端化的職業教育、產業匹配型職業教育和社會融入型職業教育三部分。（2）建立多維互通的機制。一方面要實現不同教育形式的學分互通；另一方面要加強普教與職教的課程互補與整合。（3）形成協調統一的行政管理體制。建立職業技能部，負責國家職業教育的統籌規劃。（4）搭建技能支撐平臺。搭建一個圍繞職業教育主題的官、產、學、研、金、創多方力量的平臺，使職業教育擺脫學院式的教學模式，使人們獲得實際的技能。