如何做好護理臨床帶教

王家榮

(黑龍江省鶴崗市人民醫(yī)院 黑龍江鶴崗 154100)

如何做好護理臨床帶教

王家榮

(黑龍江省鶴崗市人民醫(yī)院 黑龍江鶴崗 154100)

臨床護理教學是護理教育的重要組成部分,是幫助護理實習生,將以往在學校學到的醫(yī)學、護理基礎知識及有關疾病治療、護理理論與臨床護理患者的操作技能相結合,獲得從事護理工作所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為的過程,是護生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的重要階段。優(yōu)秀的臨床帶教老師及帶教方法是維持良好的學習環(huán)境,關系臨床護理教學質(zhì)量的決定因素。由于臨床教學不同于課堂教學,為有效地提高護理教學質(zhì)量,縮小理論和實踐的差距,護生實習是她們理論與實踐相結合的必修課。通過實習,使其所學的理論知識得到進一步鞏固和提高,保證護生在護理實踐中不斷提高對理論的感性認識,從而培養(yǎng)她們獨立分析和解決問題的能力。

護理 臨床帶教 護生 帶教老師

臨床實習是護士教育的重要階段,是一個從理論到實踐的過程,是踏入醫(yī)療護理活動的第一步。如何使護士成為技術過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才,是醫(yī)院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題。筆者從事臨床護理工作20年,現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會。

1 帶教老師的選擇

帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風,有豐富的臨床護理專業(yè)知識和經(jīng)驗,熟練和規(guī)范的護理操作技術,較強的法制觀念,同時還要有一定的人文社會科學知識和使用高、精、尖儀器的技能。要打破論資排輩、以老為先的傳統(tǒng)帶教模式,而是通過本人提出申請,經(jīng)過考評評出真正具有代教資格的臨床護士來承擔帶教工作。

2 科學安排帶教計劃

實習護士在每個科室輪流實習的時間不長,要想在比較短的時間內(nèi)完成學習任務,達到教學大綱的要求,獲得預期的效果,就必須要有一個周密切實可行的帶教實習計劃。

3 要言傳身教

帶教老師的工作態(tài)度,工作方法以及一言一行都會影響到護生的行為,老師所具有的知識水平及專業(yè)素質(zhì)也直接會影響到學生的發(fā)展,現(xiàn)將帶教內(nèi)容作如下簡介。

3.1 熟悉環(huán)境、科室介紹

對新入科室的學生首先應先介紹本科室的環(huán)境、疾病病種及工作特點,科室有關規(guī)章制度、工作時間、班次、物品擺放等。一定要做好規(guī)范禮儀、樹立法制觀念、加強責任心工作,讓他們在思想上認識到護理工作的重要性及風險性。

3.2 要理論聯(lián)系實際,鞏固專業(yè)知識

學生的理論知識未經(jīng)過實踐會感覺很抽象,在接觸臨床實踐后再和理論相結合會更加鞏固所學知識,工作中可采用老師問、學生答、或大家互相提問,每項操作之后提出相關問題,大家一起探討,會進一步加深專業(yè)知識的理解和記憶。

3.3 要嚴守操作規(guī)程

老師在傳授技術時,首先自己要做到規(guī)范操作,往往很多護士工作時間較長,在一些技術操作上會簡化程序,給學生帶來很大的影響,所以一定要以身作則,嚴格帶教,做到放手不放眼。

3.4 出科考核

每實習一個科室,帶教老師應根據(jù)科室制定的計劃對學生進行考評,包括理論知識、基本技能等,給護生一個正確評價,提出不足,成績合格后方可出科。

4 要加強護生的各種能力的培養(yǎng)

4.1 培養(yǎng)護生的動手能力

俗話說：看十遍不如動手做一遍,培養(yǎng)學生的動手能力是一個長期的過程,也是一個循序漸進的過程。開始時作為帶教老師應將一些復雜的操作技術分成簡單容易的操作程序,以促進記憶和操作,并給予鼓勵和肯定,使學生愿意學、有興趣學,從而達到理論和實踐緊密結合。

4.2 溝通能力的培養(yǎng)

帶教老師在臨床中應注意與患者之間的有效溝通,使學生從中得到啟示,理解與患者溝通的必要性和重要性,即護患溝通有助于護士了解患者思想動態(tài)和病情及護理問題,有利于患者掌握自身疾病即有關知識,積極配合治療和護理工作。另外,老師和學生之間也應有良好的溝通。現(xiàn)在的護生基本都是獨生子女,缺乏了吃苦耐勞精神,受不了委屈,個性很強,因此,作為帶教老師要了解她們的心理特點、及時交流,注重賞識和激勵教育,因材施教,充分發(fā)揮她們的優(yōu)勢,建立和諧的師生關系。

4.3 培養(yǎng)觀察和解決問題的能力

在護理實踐中,患者的病情和心理狀態(tài)是復雜而多變的,有時患者病情或心理細微的變化往往是病情加重的先兆,護士只有具有敏銳的觀察能力和豐富的臨床經(jīng)驗、分析問題和解決問題的能力,才能及時發(fā)現(xiàn)這些變化,才能及時進行搶救和治療。帶教老師應帶領學生在觀察病情的同時隨機提問,如患者的生命體征、治療效果、藥物的耐受性及是否有不良反應、患者的心理變化、相關護理問題等等。教會學生如何觀察、如何收集臨床資料、提出護理問題、制定護理措施等。

總之,臨床教學是護理專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)之一,是培養(yǎng)護生分析、解決問題能力及臨床操作技能的最佳途徑,通過臨床實習護生可以將理論知識與實踐充分結合起來,能將所學知識充分發(fā)揮,應用于臨床實踐,為將來的專業(yè)打下堅定的基礎。目前,各個醫(yī)院已將帶教工作逐步重視起來,這將會直接影響到醫(yī)院的醫(yī)療護理質(zhì)量和醫(yī)院的將來發(fā)展。因此,帶教老師有責任,更有義務抓好臨床帶教工作,絕不可以應付了事。帶教工作既是我們義不容辭的責任,又是非常重要及不可忽視的問題。

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1674-0742(2011)06(b)-0146-01

2011-03-25