中職“計算機網絡基礎”課程中融入職業道德教育的策略

陳復將

（淮安市高級職業技術學校，江蘇淮安223005）

中職“計算機網絡基礎”課程中融入職業道德教育的策略

陳復將

（淮安市高級職業技術學校，江蘇淮安223005）

針對中職學校職業道德教育現狀，分析在中職學生的專業課程中融入職業道德教育必要性和可行性，并以“計算機網絡基礎”課程為例，深入課程教學每一個環節，討論在專業課教學中融入職業道德教育具體操作策略。

計算機網絡基礎；職業道德教育；中職

職業教育是以就業為導向的教育。通過了解企業的需求，加強學生勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感教育，促進職業道德行為習慣養成，培養企業需求的技能型人才，是中職學校德育工作乃至各項工作的根本。“計算機網絡基礎”是計算機專業課程中的一門基礎學科，同時，也是當前許多中職學校信息類相關專業開設的一門必修課程。因此，筆者以多年來在“計算機網絡基礎”課程教學中融入職業道德教育為例，介紹在中職專業課程中融入職業道德教育的具體操作策略，以期達到拋磚引玉的效果。

一、走出職業道德教育誤區，樹立職業道德教育全面滲透的理念

傳統的中職學校職業道德教育是以一些獨立的課程開設的，還包括班主任平時的潛移默化的教育影響，也取得了一定的效果。但是，隨著近年來中職學校越來越重視職業技能的訓練，一定程度上減少了基礎文化課程的課時，部分班級的班主任并不熟悉班級的專業特色，勢必在某種程度上削弱對中職學生的職業道德教育。

在專業課程中融入職業道德教育是一個值得探索的課題。筆者認為，專業課教師在專業課程教學及專業技能訓練的過程中，應潛移默化地引導學生樹立正確的職業道德觀，把學生培養成綜合素質合格的技能型人才，而不是只有一技之長的“機械手”。有專家在對中職學生就業調研時發現，中職學生有時輸給別人的不是職業技能，而是欠缺合格的職業道德。也就是說，如何幫助學生成為德才兼備的社會需求人才，是擺在每一位中職專業課教師面前的重要課題。但是，有些教師認為，對學生進行職業道德教育只是班主任的任務，與其他課程教師關系不大。筆者認為，如果在學科教學中沒有貫徹“德育為首”的方針，職業道德教育就不能真正到位，加強職業道德教育將成為一句空話。筆者認為，專業課教師首先要認識到職業道德教育的重要性和多樣性，不斷地去嘗試在自己所任的課程中融入職業道德教育，只有這樣，才能培養出德才兼備的社會需求的人才。

二、通過培養學生良好實訓習慣，加強基本職業素養教育

在教育心理學領域有一句經典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”?？梢?，在學習生活中培養學生良好的行為習慣是很重要的。要在“計算機網絡基礎”教學中對學生進行職業道德滲透，既培養學生愛護實訓設備、遵守實訓室規則的良好習慣，又要培養良好的使用網絡道德和與團隊成員間的協作精神。例如，從第一次課開始，要求學生做好幾件事：（1）進入實訓室要穿好實訓衣帽、衣冠整潔；（2）不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不在實訓室吃零食；（3）不大聲喧嘩、不隨便走動；（4）不隨便更改設備配置；（5）實訓結束時正確關閉設備，整理好工具。雖然這些只是關乎行為習慣方面的小事，做好了卻會給教學帶來極大的方便，更能鍛煉學生作為一個職業人員的基本操守。因而，從課程一開始到課程結束都嚴格要求人人必做，而且將之作為課程的過程性考核的組成部分，通過這樣一個過程可以培養學生注意小節、尊重他人、做事認真的良好學習生活習慣，在以后工作中能更好地遵守單位的規章制度。

三、選擇合適課程內容，有的放矢融入職業道德教育

“計算機網絡基礎”是一門實踐性較強的專業課程，把職業道德教育融入日常教學當中，要找好適當的切入點。在選擇內容時，要有目的性，應該充分利用身邊的素材，認真閱讀教材、分析材料并找出其中內涵，結合當前實際運用有效的方法加以引導，可以對學生進行深刻的職業道德教育。教室或實訓室是學生獲取知識和技能的重要途徑，也是教師傳授知識、培養學生職業道德品質的重要陣地。如果教師能充分利用一切有利條件，精心設計課堂教學環節，循循善誘、潛移默化，定能取得事半功倍的效果。例如，在給學生講解計算機網絡的體系結構時，讓學生去分析為什么體系劃分細致嚴謹，可以滲透熱愛崗位、做事認真細致的職業道德思想；讓學生安裝一個“淮安特產圖庫”FTP服務器時，可以滲透熱愛家鄉的職業道德教育；在學習網絡安全章節后，讓學生完成防火墻軟件的安裝，可以進行誠實守信的職業道德教育，等等。

當講授到計算機網絡應用章節時，利用講解上網瀏覽、網上聊天、收發電子郵件、網上游戲等知識來融入職業道德教育。通過一些活生生的案例，剖析沉迷于網吧游戲而不能自拔的大學生不幸遭遇、分析網癮對青少年身心健康的危害等，幫助學生樹立正確利用網絡資源，遠離網絡游戲的觀念，珍惜時間，把網絡真正用于學習或工作中。另外，還可以鼓勵那些喜歡玩網絡游戲的同學，如果想讓別人在不久的將來也玩上自己設計的網絡游戲，現在開始就要努力學習計算機網絡知識，將來成為一名出色的網絡工程師，從而激發起他們的學習興趣，引發積極上進的職業心態。

四、運用激勵語言，培養學生敢于嘗試的創新精神

中職學生很怕“丟面子”，不愛回答問題。有一次在實訓室上課時，實訓的內容是組建小型局域網，當讓一位同學將自己的設計思想向別人敘述時，他雖然站了起來，卻說不出來，實際上他動手做得非常好，只是羞于表達，于是教師用激勵性的語言鼓勵他：“說錯了沒關系，多鍛煉向別人表達和溝通的能力，人是一開始什么都會嗎?不是，是靠慢慢鍛煉才會的，還有哪位同學愿意給大家講解一下？”話還沒說完，許多同學都舉手，那位同學看到比自己做得差的同學都舉手了，主動開始大聲說起來。當學生消除顧慮后就會積極響應，每次學生做完后，教師都作出積極、客觀、有效的評價，培養學生敢于嘗試，不怕犯錯的創新精神，增強了他們的自信心，為日后到企業崗位上工作培養了敢于表達、勇于創新的職業精神。

五、運用分組實訓任務，培養良好的人際關系和團隊協作精神

良好的人際關系和協作精神可以促進人們的身心健康，提高人們的活動和學習效率，更是許多企業立足行業的根本精髓之一。作為一名職業學校學生，要想取得成功，就要學會與人合作，要能組織、協調各種力量。此外，與人合作的精神會產生一種和諧親密的人際環境，有益于學生的身心健康。中職學生處在青春期，遇事易沖動。教師應當教育他們學會包容和理解他人，學會尊重與交流，通過溝通化解矛盾，建立良好的人際關系。據報道，有學生因迷戀于因特網，缺乏與同學的交往，在感到孤獨時僅僅與虛擬世界交流思想，以至于發展為嚴重的心理障礙。因此，在進行Windows Server AD服務器搭建章節實訓時，讓小組分工協作，小組內任何人的失敗都會影響小組的整體任務。讓學生與他人一起為共同的目標而奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往和一起工作。

總之，職業學校可以通過專業課的教學融入職業道德教育內容，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。從這些日常教學的每一節專業課中，從教師每一次規范的技能操作中，培養學生良好的專業素養與職業道德。隨著職業學校越來越重視職業道德教育，在專業課程教學的過程中融入職業道德教育，將是提高職業學校學生核心競爭力的又一重要途徑。

陳復將，男，講師，碩士，主要研究方向為計算機網絡技術與應用、計算機網絡基礎教學。

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1674-7747（2011）18-0079-02

[責任編輯 方翰青]