在中學化學教學中滲透愛國主義教育

■馮金良

在中學化學教學中滲透愛國主義教育

■馮金良

愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情（列寧語）。愛國主義是一種巨大的精神力量。如果沒有這種力量，一個民族、一個國家就沒有凝聚力，也就難以屹立于世界民族之林。

現在的中學生，還缺乏用馬克思列寧主義觀點去識別和抵制不良信息的能力，個別的人不同程度地甚至是錯誤地認為我國事事不如外國，產生民族自卑感，喪失民族自尊心，對祖國的現代化建設也失去信心，產生悲觀情緒，學習目的不明確，求知欲不高，上進心不強，享樂主義嚴重，缺乏遠大理想，缺乏愛國主義的濃厚感情。如何在中學化學教學中滲透愛國主義教育？筆者認為，應根據化學學科的特點，通過教材本身的因素，挖掘教材中所蘊藏的愛國主義教育內容，結合當地自然條件、人文景觀、環境因素等實際，從愛家鄉做起，愛家鄉的一草一木、山山水水，產生對祖國、對社會主義的熱愛。教師要做到言之有物，切忌空洞說教，寓愛國主義教育于教學之中。

1 愛家鄉——愛國主義教育的具體體現

1.1 引用古詩導入新課，激發學生熱愛家鄉的興趣

如在講授“碳酸鈣”這節課時，筆者將教材中與家鄉實際聯系緊密的內容融入課堂教學，不失時機地對學生進行愛家鄉教育。于謙的《石灰吟》，學生從小就學過，而且記憶猶新。筆者在上課前先將這首詩寫在小黑板上，在課堂上與學生一塊回憶古詩中抒發的作者忠誠清白、熱愛祖國、同情人民的思想感情和為國不惜犧牲一切的抱負。結合家鄉石灰石、大理石等礦山資源的開發利用和給人民帶來的經濟效益，進一步說明這些礦石的主要成分就是所要學的“碳酸鈣”。這樣巧妙地通過古詩引入新課，激發學生的學習興趣。然后筆者又與學生一道，將“碳酸鈣”的性質及其在工農業生產上的應用等相關內容歸類整理，寫在黑板上，使學生對“碳酸鈣”質地較密、硬度較大、受熱分解成生石灰，以及“生石灰跟水反應可變成熟石灰；熟石灰吸收空氣中的二氧化碳變成堅固的碳酸鈣”等內容有了較清楚的認識。課堂氣氛活躍，學生學習積極性高漲，且文理兼備，情景交融，收到良好的效果。

1.2 參觀相關工廠等，增強學生熱愛家鄉的信心

在課堂教學取得好的效果之后，筆者又適時利用星期天帶領學生到附近的石料廠、石灰廠、水泥廠等地參觀，結合工農業生產上的應用進行直觀教學，認識利用礦山資源為民造福的情況，加深學生對“碳酸鈣在自然界里分布很廣，礦物里的大理石、石灰石等主要成分都是碳酸鈣，它們有很重要的用途”的理解，豐富學生的感性認識，加深對家鄉的愛，增強努力學習、建設家鄉的信心。

2 愛祖國——愛國主義教育的目的和歸宿

實施素質教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，培養德智體全面發展的社會主義新人。加強中小學德育工作，是全面實施素質教育的首要任務。以愛國主義為核心的政治方向教育和以道德習慣為核心的養成教育，是德育工作的“雙基工程”。在中學化學教學中，在對學生進行愛家鄉教育的基礎上，由此及彼，由小見大，挖掘出教材中所蘊藏的愛國主義教育內容，對學生進行愛國主義教育。

1）在教學中通過了解我國古代化學和化學工藝（如青銅器的制造、水法煉銅、生鐵的冶煉、四大發明以及天然氣、石油和煤的發現、開采和利用等）有著光輝燦爛的成就，培養學生的民族自豪感和自信心。

2）在教學中通過介紹我國豐富的礦產資源為我國的現代化建設提供了豐富的物質條件，增強學生熱愛祖國的大好河山、建設更加美好祖國的信心。

3）在教學中通過介紹新中國成立以來，在化學及化工生產方面取得的偉大成就，讓學生認識到社會主義的優越性，從而達到熱愛黨、熱愛社會主義祖國的教育目的。例如：1965年我國科學工作者在世界上第一次用化學方法人工合成具有生命活力的蛋白質——結晶牛胰島素；大慶油田的發現和開采，使中國人民一舉扔掉“貧油”的帽子，擺脫了使用“洋油”的時代；特別是建國以來，我國的化學工業飛速發展，原煤產量、水泥產量居世界第一……這些成就的取得，大大加快我國經濟發展的步伐，使我國躋身世界強國之林。

3 結語

總之，在中學化學教學中滲透愛國主義教育，有利用培養中學生強烈的民族自豪感和自信心，增強對祖國現代化建設的信心；有利用培養學生熱愛祖國、為振興中華而努力學習的民族憂患意識，樹立遠大理想，增強愛國主義的濃厚感情。特別是21世紀，科技進步日新月異，經濟全球化進程和知識更新步伐日益加快，大力加強和改進政治理論教育和思想品德教育，努力把學生培養成愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義的新人，是歷史賦予教育工作者的神圣使命！■

（作者單位：河北省涉縣職教中心）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.11.130