淺議中職學校石膏幾何體美術教學的實踐與認識

■陳瑾

淺議中職學校石膏幾何體美術教學的實踐與認識

■陳瑾

素描是造型藝術領域中的一門基礎科學，是使用單一的色彩來描繪對象的一種繪畫形式。素描具有其獨立的藝術價值，它是通過對物象的形體結構、比例關系、明暗變化等造型因素的綜合手段來表現對象的。

中等職業學校；素描；石膏幾何體

新課程改革要求教師不再是教材內容簡單的復述者，而是真正地使自己的教學活動變得更具有創新性；不再是機械地執行教材所提供的教學活動，而是真正地從課堂的教學活動中體會到創新的樂趣。中等職業學校的課程是從社會需要出發，以就業為導向，為培養適應性較強的綜合性美術人才而設置的。所以，筆者認為，只有將兩者有機結合起來，才能讓中等職業學校的學生在美術專業課程中提升學生的整體素質，培養學生的審美能力、觀察能力、想象能力和創新精神。本文結合中等職業學校美術專業課程教學，就石膏幾何體美術教學，筆者談一些相關的認識。

眾所周知，素描是學習美術課程的最基礎科目，也是為以后的各種專業基礎知識做鋪墊，如PhotoShop、3Dmax等。而中等職業學校的學生對于素描知識欠缺，甚至還有大部分的學生還不知道什么是素描，所以在素描石膏幾何體教學中，經常會出現學生的透視問題、比例問題、結構問題等。針對這些問題，筆者將教學過程設計成觀察掌握激趣導入、發現問題探索嘗試、講解示范點撥升華、練習指導回顧重點、評講小結自我提高5個步驟進行。

第一步：觀察掌握激趣導入

首先，在學習新的課程時，應先了解班級中的學生對于上節課所掌握的知識及要點，仔細觀察學生的表情，傾聽分析他們的回答，并對新課的教學活動進行適當的調整，這樣既可以了解學生對舊知識的掌握，也有利于他們對新課的銜接。進行新課程的講授時，先用范畫及石膏幾何體的模型引起學生的學習興趣，并讓學生觀察，讓學生從整幅畫中找到感覺，了解畫的內容、結構關系、透視比例等。接著，教師會要求學生再做進一步觀察，學生從范畫中逐步發現了構圖的方法、造型的準確性、用筆的技巧等，教師可以順勢讓學生進行練習，在強烈興趣的趨使下，使學生創造美的欲望油然而生。

第二步：發現問題探索嘗試

學生在通過第一步的學習中，可以做簡單的石膏幾何體練習，并能從中發現若干問題。特別是學生的基礎薄弱，常常會出現“眼高手低”的現象，在進行石膏幾何體練習中，學生對物體的透視規律不能很好地掌握，導致了物體錯誤的透視關系，教師發現問題，應馬上著手解決，并要求學生及時掌握有關的透視知識。其要點是使學生明白平行透視、成角透視的基本規律，并通過石膏幾何體的反復描摹加以理解。為了清晰地把握物體的透視，教師示范并準確地掌握角度、比例，應把看不見的部分也畫出，分析各種幾何體的不同變化。解決了問題，教師就可以讓學生親身實踐，讓學生用少許分鐘讓學生實踐一下自己的感受。

第三步：講解示范點撥升華

結構是石膏幾何體構成形體的各種體塊的組合連接關系。教師讓學生觀察物體，發現問題之后，需要根據學生嘗試的情況，再進行一步步講解石膏幾何體的重點及難點，并示范石膏幾何體的畫法。這時，教師要注意示范和講解要同時進行，對于學生練習中的問題，教材中的重點部分教師一邊精講，一邊示范。在示范講解石膏幾何體時，教師從構圖開始，物體結構分骨架型、積量型兩種類型示范講解，應引導學生從物體結構方面去認識，在構造上去把握，本質地把握其內在關系和變化規律，從而達到掌握素描表現的深刻性。這樣學生看得明白，學得真實，能較快地掌握技法。

第四步：練習指導回顧重點

只有不斷地練習才能使畫面有所提高，變得更加生動。學生經過前三個步驟的學習，已經初步掌握了表現石膏幾何體的畫法，想要表現一下自己掌握程度如何，這時可以給學生布置作業。至于他們完成過程，教師可以讓學生采用理想課堂分組討論完成，也可以一個人獨立完成。在學生練習的同時，教師進行巡回輔導，目的在于全面提高每個學生對整體造型的把握能力。

第五步：評講小結自我提高

在本課結束前用1～2分鐘展評學生的作業，好的作品給予表揚，稍弱的作品給予鼓勵。教師要求學生總結本課自己所學到的得與失，并根據學生的總結情況給以畫龍點睛式的收尾。這樣，可讓學生對本課時所學知識系統化、理性化。

在美術教學過程中，教師要充分發揮教學的主導作用，有針對性地進行訓練，鼓勵學生在學習美的活動中繼續探索，鼓勵學生多從生活中去認識美、發現美，讓學生體會美的真締，進行美的創造。■

（作者單位：山東省淄博市臨淄區淄博市工業學校）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.11.114