農(nóng)村初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

■管維林

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

■管維林

1 農(nóng)村初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課現(xiàn)狀

1.1 教師和學(xué)校方面

1）農(nóng)村中學(xué)教育格局轉(zhuǎn)變不徹底。農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置缺乏合理性，認(rèn)為活動(dòng)課與升學(xué)無關(guān)，活動(dòng)課可有可無，所以不把它不列入教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)，沒有引起廣泛重視。

2）教師在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生放任自流。有些教師認(rèn)為放開手腳讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作就是讓學(xué)生去做，對(duì)他們不管不問、放任自流，缺乏控制。這樣，一方面使得課堂混亂，另一方面學(xué)生缺乏指導(dǎo)，活動(dòng)帶有盲目性，達(dá)不到應(yīng)有效果。

3）農(nóng)村中學(xué)教師水平滯后，教育硬件不健全。首先，數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平滯后，對(duì)一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課不知如何開展，有些也只是浮在表面，跟不上時(shí)代發(fā)展要求，也跟不上學(xué)生求知要求。其次，教師計(jì)算機(jī)水平低，硬件設(shè)施跟不上。由于教學(xué)資源分配不夠均勻，農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施不健全，使得有些活動(dòng)課難以開展；而且有些活動(dòng)需要計(jì)算機(jī)作為輔助，教師能力不夠也就懶得去做，久而久之產(chǎn)生惰性，也就不愿意上活動(dòng)課了。

1.2 學(xué)生方面

1）學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識(shí)少，所學(xué)知識(shí)均為書本知識(shí)，對(duì)于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知。因此，他們經(jīng)常認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來沒有什么作用。另外，一些家長(zhǎng)認(rèn)為考試不考那是浪費(fèi)時(shí)間，也阻止孩子投入精力，從而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2）學(xué)生見識(shí)少，動(dòng)手能力較差。農(nóng)村學(xué)生由于學(xué)習(xí)條件艱苦，經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)上相對(duì)比較缺乏，加上農(nóng)村的學(xué)習(xí)資源不如城區(qū)齊備，因此農(nóng)村學(xué)生的視野相對(duì)比較狹窄，對(duì)于新的教學(xué)設(shè)備感到陌生，一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備從來都沒有見過，更談不上應(yīng)用。在實(shí)踐課的上課過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們動(dòng)手能力很差，有的學(xué)生根本就不會(huì)操作。還有，活動(dòng)課往往與其他科目的知識(shí)是相銜接的，如果其他科目的知識(shí)掌握不牢固，不能夠與數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，勢(shì)必影響活動(dòng)課的進(jìn)行，不能按時(shí)完成，影響教學(xué)進(jìn)度。

3）學(xué)生誤把實(shí)踐操作當(dāng)做游戲。在活動(dòng)課教學(xué)時(shí)有些學(xué)生把操作實(shí)踐當(dāng)做游戲，嘻嘻哈哈，不認(rèn)真，沒有真正地去探究，因而整個(gè)活動(dòng)下來沒有收獲，也就失去應(yīng)有的目的。

2 改進(jìn)措施

2.1 學(xué)校和教師方面

1）足夠重視，加大宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生興趣。學(xué)校首先要引起重視，安排課時(shí)，明確其重要性。教師必須在多方面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課進(jìn)行宣傳、學(xué)習(xí)探討和研究，使數(shù)學(xué)活動(dòng)課起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐操作和綜合應(yīng)用能力，提高其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愛好，發(fā)展其個(gè)性特長(zhǎng)，陶冶其情操品質(zhì)，全面提高其素質(zhì)的作用。

2）更新觀念，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)。教師必須有這樣的理念：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)條件，使新的學(xué)習(xí)材料與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用，讓學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3）精心設(shè)計(jì)、組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這個(gè)對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言是很難的一件事情，它要求教師不斷地提高自身素質(zhì)，并在活動(dòng)前要思考好、準(zhǔn)備好一切。教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，以及學(xué)生知識(shí)水平、認(rèn)知能力，努力做到目標(biāo)明確、計(jì)劃周密。對(duì)于學(xué)生自行設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)方案，教師要多加指導(dǎo)，使方案更具可行性。

4）做好活動(dòng)課后的及時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)。客觀、正確的總結(jié)和評(píng)價(jià)具有一定的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，所以實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，在自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)中交流各種體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)。學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，有時(shí)效果不一定令人滿意，這時(shí)教師不能草草收?qǐng)觯涣肆酥‘?dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，找出活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，樹立下次參與實(shí)踐活動(dòng)的信心。同時(shí)還要幫助學(xué)生客觀地分析活動(dòng)中的不足之處，以利于下次活動(dòng)的開展。

2.2 學(xué)生方面

1）糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)生的思想在初中階段具有不成熟性，因此，良好的學(xué)習(xí)觀念和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最基本保障。錯(cuò)誤的觀念會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的路途上越走越遠(yuǎn)，感覺十分困難、苦惱和壓抑。所以，活動(dòng)課的開設(shè)必須要建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念正確的基礎(chǔ)上，千萬不能讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就是只要會(huì)計(jì)算、會(huì)證明、會(huì)求解就能學(xué)好的，而要讓他們明確，學(xué)好數(shù)學(xué)是需要不斷地思考和實(shí)踐的。

2）拓寬視野，努力提高動(dòng)手能力。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，來源于生活，服務(wù)于生活。所以要多看課外數(shù)學(xué)書籍、科普雜志，留意數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用；要加強(qiáng)數(shù)學(xué)和其他科目之間的聯(lián)系，經(jīng)常動(dòng)腦，善于觀察、思考、交流和總結(jié)；提高自己對(duì)課本知識(shí)的理解的同時(shí)，會(huì)做書上簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于難度較大的實(shí)驗(yàn)在教師的指點(diǎn)下要能獨(dú)立完成，努力提高自己的動(dòng)手能力。■

（作者單位：安徽省巢湖市居巢區(qū)廟崗鄉(xiāng)中心學(xué)校）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.11.087