課堂教學(xué)模式改革之我見(jiàn)

■邸兆武

課堂教學(xué)模式改革之我見(jiàn)

■邸兆武

1 抓住課堂教學(xué)模式改革的關(guān)鍵點(diǎn)：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

新課程教學(xué)理念一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，由此可見(jiàn)，不論采用何種模式的教學(xué)，在教學(xué)模式改革的時(shí)候應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：以學(xué)生為主體，把課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮自己的主體作用，達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目標(biāo)。這才是課堂教學(xué)模式改革的核心。縱觀教育改革的發(fā)展史，雖然應(yīng)用了很多教學(xué)理論，衍生出很多教學(xué)模式，但每一種成功的教學(xué)模式都體現(xiàn)了同一個(gè)教學(xué)理念，那就是以合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，變學(xué)生消極的被動(dòng)接受為主動(dòng)的積極接受，讓學(xué)生在課堂中暢所欲言，使課堂教學(xué)不再成為束縛學(xué)生的場(chǎng)所，讓學(xué)生在自學(xué)、相互交流、教師點(diǎn)撥中達(dá)到獲取知識(shí)的目的。把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本途徑，借助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流學(xué)習(xí)來(lái)真正確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，真正使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體化、活動(dòng)化，這才是課堂教學(xué)模式改革的中心。

2 遵循課堂教學(xué)模式改革的中心：以學(xué)習(xí)為前提，以創(chuàng)新為目的

在大力倡導(dǎo)教學(xué)模式改革的今天，越來(lái)越多的成功教學(xué)模式被作為課堂教學(xué)模式改革所效仿的目標(biāo)。但筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)模式的改革目的不是讓學(xué)生和教師去人與亦云，而是要通過(guò)學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)精神。所以，教育管理者必須要把握的一條原則是在讓教師效仿成功模式的同時(shí)，千萬(wàn)不可撇棄教師自己的特色，得到“邯鄲學(xué)步”的結(jié)果。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每一種教學(xué)模式都有自身的優(yōu)越性和局限性，也有自己適應(yīng)的環(huán)境和條件，沒(méi)有一種教學(xué)模式是放之四海而皆準(zhǔn)的，它之所以被推廣，是因?yàn)榇_實(shí)有適合它生長(zhǎng)的土壤。

在學(xué)習(xí)和推廣新的教學(xué)模式時(shí)，一定要立足現(xiàn)實(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、教材的特點(diǎn)，切忌生搬硬套，不顧學(xué)生和教材，脫離實(shí)際，一味地去模仿。教師應(yīng)該明確課堂教學(xué)模式改革的目的是依靠理論去創(chuàng)新自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)能更適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情和教材的要求。實(shí)際上，每位教師在上課時(shí)都有自己的模式和特色，不論怎樣改革，都必須有理可依，也就是說(shuō)改革必須以理論為依據(jù)。所以，教師應(yīng)該在改革中首先本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新的教學(xué)模式的理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研究，把握新的教學(xué)模式的精華，以理論為依據(jù)，將新的教學(xué)模式與自己的教學(xué)特色相結(jié)合，與自己學(xué)生的學(xué)情相結(jié)合，在自己的課堂教學(xué)中去不斷地實(shí)踐，不斷地反思，在效仿的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，才能走出一條新的改革之路，才能真正將課堂教學(xué)模式改革推廣開(kāi)來(lái)，也才能找到一種真正適合本地特色和本校特色的教學(xué)模式。

3 達(dá)到課堂教學(xué)模式改革的目的：一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展

進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，一定要明確雖然說(shuō)課堂教學(xué)是一個(gè)舞臺(tái)，但它是演繹知識(shí)的舞臺(tái)，它的中心點(diǎn)是學(xué)習(xí)和提高，課堂教學(xué)模式改革的目的不是簡(jiǎn)單的變換課堂教學(xué)花樣的作秀，讓課堂成為學(xué)生的娛樂(lè)場(chǎng)所，而是要通過(guò)改革，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲，有所展示，有所發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，在課堂教學(xué)中燃放學(xué)生的激情，讓學(xué)生真正喜歡上學(xué)習(xí)，向課堂要質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“把每一個(gè)學(xué)生都教好”的目的。課堂教學(xué)模式改革的成功與否就在于它是不是實(shí)現(xiàn)了這一目的，其實(shí)不論怎樣改，都應(yīng)該本著為了一切學(xué)生的全面發(fā)展的思想，把課堂教學(xué)模式改革落到實(shí)處。就各種成功的教學(xué)模式來(lái)看，之所以能被推廣，就是因?yàn)槟軌虼龠M(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

在改革中應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視目標(biāo)的達(dá)成，只要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)去改革，就一定能在課堂教學(xué)模式改革中站穩(wěn)腳跟。如果離開(kāi)了“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”這個(gè)目的，在課堂教學(xué)模式改革中高呼改革的口號(hào)，一味奉行“拿來(lái)主義”，那改革就是失敗的。

一個(gè)班級(jí)，一所學(xué)校，為了保持教育的可持續(xù)發(fā)展，都應(yīng)該未雨綢繆，在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，把握好課堂教學(xué)模式改革的關(guān)鍵點(diǎn)，緊緊圍繞課堂教學(xué)模式改革的中心，在教學(xué)與改革中取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式改革的目的。只要敢于頂著新課程改革的浪潮，在課堂教學(xué)模式改革的天空中去自由馳騁，筆者堅(jiān)信，課堂教學(xué)模式的改革一定能為課堂教學(xué)注入更多的源頭活水，使課堂教學(xué)成為演繹知識(shí)的舞臺(tái)?！?/p>

（作者單位：蘭州市榆中縣教育局）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.11.075