音樂課堂中戲曲部分教學初探

潘金標

音樂課堂中戲曲部分教學初探

潘金標

戲曲是中華民族文化藝術形式之一，是飽含民族優秀歷史文化的結晶。戲曲音樂在民族民間音樂中也占有相當重要的位置，它以獨特的藝術風格，鮮明的地方民族特色，彰顯著地域文化。

隨著新課程標準的實施，很多學校的音樂教材都使用著不同的幾個版本，除了原有的“人音版”外，又增加了“人教版”“湘版”“蘇版”等，這些版本中都增加了戲曲學習與欣賞部分。以“人教版”為例，從四年級下冊開始增加了“學戲曲”單元，除了介紹戲曲的種類、概況外，還有一些欣賞片段和學唱片段，每個片段都來自不同的故事情節，同時也是一個“行當”的代表；也有些是根據戲曲風格創作的歌曲，如有濃郁京劇風格的《唱臉譜》，有豫劇風格的兒童歌曲《唱大戲》等，通過欣賞和學習，使學生了解傳統的戲曲文化，開闊音樂視野，豐富音樂情感體驗，培養良好的審美情趣，起到弘揚民族文化和傳承民族精神的作用。

但是，絕大部分學生很少接觸這些內容，一開始感覺還很好奇，但新鮮感一過，便失去了興趣，很難專注地聽下去。這就需要音樂教師一方面要充分備好課，另一方面要用靈活多變的形式，掌控好課堂，使教學內容生動有趣，引人入勝，讓師生形成互動的局面，使學生的身心融入課堂中來。

筆者在教學“學戲曲”第一課時之前，就讓學生上網整理有關京劇的資料，包括發展歷程、劇情內容介紹、著名演員和曲目等。上課時設計了提問所整理的資料環節，學生紛紛踴躍回答，課堂氣氛逐漸活躍起來。這樣既調動學生的積極性，又提高學生的自主學習能力。比如京劇分為哪幾個行當？誰能說出每個行當在某一部戲劇中的幾個人物名字等；生、旦、凈、丑中又具體細分為哪幾種？如穆桂英屬于哪個行當？諸葛亮呢？曹操呢？等等。學生熱情高漲，積極參與，為了配合課堂內容，筆者還準備了一些用卡紙做的臉譜，在欣賞某一段唱腔時就讓同學戴上相應的臉譜上臺表演，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

在欣賞傳統京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》之前，筆者先給學生講陳世美和秦香蓮的故事，秦香蓮的含辛茹苦、陳世美的忘恩負義以及包公的鐵面無私等，學生聽得津津有味。之后播放這一段錄音時，同步介紹唱詞，再結合剛才的劇情介紹，學生就對“凈”這個行當的唱腔有了進一步的了解。

在學習現代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》時，講述革命現代京劇產生的時代背景，讓學生了解這是“文革”那個特殊時代中的八大樣板戲之一。講述故事內容以及其中的經典對白。通過現場表演，讓學生了解樣板戲中英雄人物的程式化動作，特別是楊子榮的“提、甩軍大衣”的動作，讓學生在演唱時模仿出來。在教唱時，了解體會戲曲的1/4拍的特點，在較難掌握的唱段，采用分解教學的方法，反復練習，逐漸學會。

在欣賞評劇《花為媒》選段《報花名》時，結合劇情說出戲中唱到哪個季節都開什么花，比如春季里的桃花、李花、杏花、楊花；夏季里的石榴花和荷花；等等。這樣學生就會聚精會神地聽，更會踴躍地回答。最好找到本劇的電影片段，欣賞起來更生動直觀。新鳳霞扮演的張五可和趙麗蓉扮演的阮媽，一個可人，一個可笑，對比鮮明，把人物塑造得淋漓盡致，學生一邊聽演唱一邊看動作身段，體會得更深刻。

對于地方劇種，如豫劇、越劇、河北梆子，為了使學生學起來興趣盎然，在開始接觸地方戲時，導入很重要。可以先播放幾個片段，讓學生猜一猜是哪個劇種。如現代京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，黃梅戲《女駙馬》選段《誰料黃榜中狀元》和越劇《紅樓夢》選段《天上掉下個林妹妹》等，看學生的知識面如何。也可以根據手頭的資料條件安排其他的內容，如河北梆子《大登殿》選段、豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》、曲劇《卷席筒》選段、呂劇《李二嫂改嫁》等，都會有不同的效果，各個劇種曲目繽彩紛呈，變化又多，像個萬花筒，學生聽起來很新鮮。每個片段要點到為止，防止拖沓冗長，使學生能初步掌握各個劇種的大概特點。

戲曲單元課程結束后，開展“我是票友小戲迷”比賽活動，讓大家表演戲曲片段，看誰的唱腔韻味足，誰的表演傳神到位，誰的演出打動觀眾，誰就是優勝者。最后為表演突出的學生頒發小獎品，激發學生對戲曲藝術的濃厚興趣以及上臺表演的積極性。

隨著現代生活水平的提高，許多家庭把素質教育放在首位，注重培養孩子的才藝和特長，愿意讓孩子掌握更多的技能、技巧。音樂教師應該在戲曲學習和表演中發現學生特有的潛質，培養班級里的小戲迷，為他們搭建表演的舞臺，比如“六一”演出、元旦聯歡等，讓他們在學校的舞臺上展露自己的風采，把掌握的戲曲絕活展示給大家，既能傳承弘揚優秀的民族文化，又能促進培養中國戲曲的接班人，讓中華民族的戲曲藝術瑰寶更加絢爛多彩。

（作者單位：河北省邢臺市25中）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.094