Authorware多媒體課件制作課程教學的思考

楊群林

德宏師范高等專科學校 云南潞西 678400

Authorware多媒體課件制作課程教學的思考

楊群林

德宏師范高等專科學校 云南潞西 678400

Authorware作為多媒體學習的最佳創作工具，已經被廣泛應用于教育、商業、工業等領域，是教師制作CAI課件常用的一種軟件。為了提高Authorware多媒體課的課堂教學質量，充分發揮學習者的主觀能動性并提高其各種能力，筆者經過幾年的實際教學和積極探索，提出了提高Authorware多媒體課件制作教學質量的幾點措施。

Authorware；多媒體課件；教學質量

Authorware是Macromedia公司開發的著名的多媒體開發工具，是目前較為流行的多媒體創作軟件。該軟件采用面向對象的設計思想，不但提高了多媒體系統開發的質量和速度，而且使非專業程序員進行多媒體開發成為現實，可以制作各式各樣的多媒體產品，如交互式教學系統、多媒體查詢系統、多媒體演示系統、軍事指揮及模擬系統等，許多光盤上的課件及演示程序都是用它制作完成的。多年來許多師范類院校都開設Authorware多媒體課件制作這門課程，并將其作為師范類學生的必修課。但是據筆者了解，許多地州的專科院校該門課程的教學效果并不是很理想。基于多年的教學實踐，筆者認為提高Authorware多媒體課件制作教學質量的措施包括：

1 提高教師的專業素質

提高教師的專業素質是提高與保證教學質量的前提，教師專業水平的高低直接影響著教學質量。Authorware多媒體課件制作是一門實踐性強、綜合性程度高、聯系廣泛的學科。它不僅涉及課件制作技術，還涉及文字處理技術、圖像處理技術、聲音處理技術、視頻處理技術、教學設計思想、美學思想等。因此，教師在非常嫻熟掌握教材內容的基礎上，還要熟悉有關學科的相關知識和了解本學科的最新發展動態，只有這樣才能使Authorware多媒體課件制作的講授融會貫通，提高學生的學習興趣。其次，任課教師一定要親自實踐。教師不僅僅是在課堂上講授，還要具體地實際制作和使用課件，并分析它的使用效果。根據筆者的教學經驗，只有教師通過親自制作并使用課件才會發現許多實際的問題，從而避免教學紙上談兵，并在教學中更能理論聯系實際。最后，教師一方面要積極進行相關知識的學習來提升自己的專業素養，另一方面要積極參加科學研究，以科研提升和促進教學，以利于學生更好地接受知識、了解新技術和新動態。

2 培養學習者學習興趣

幾年的教育工作經驗使筆者深信，興趣是最好的老師，只要學習者對該門課程感興趣，教學效果自然會更好。由于近年來高職院校的學習者，生源多為高中生里面學習成績排名30%以后的學生，進入大學后其學習的意識、學習的自主性和積極性相對欠缺，所以對高職院校的學習者來說，要想獲得更好的教學效果，培養他們的學習興趣尤為重要。

2.1 充分上好第一堂課

良好的開端是成功的一半，上好第一堂課對該課程以后的教學有著非常重要的作用，它對學生后來的學習興趣、學習態度、學習方法甚至專業思想的鞏固影響甚大，但是部分教師沒有足夠重視第一堂課的教學。

第一堂課一般是緒論課，而緒論是本課程中是很重要的一環，主要是介紹本課程在專業學習中的地位和意義；本課程的研究對象、課程內容的重要知識點和學科的現狀以及相關領域的發展；學習目的、方法，主要參考書的索引和特色等，將其精辟地勾畫，引人入勝地給學生講解，激發起學生學習本課程的興趣。筆者在教授Authorware多媒體課件制作的第一堂課時，首先精心講解上面的內容，讓學生對該課程有一個總體認識。其次把平時收集好的本校往屆同學制作的優秀課件，其他學校的優秀課件，網上搜集的優秀課件以及獲獎課件等一一展示給學生，讓學生更具體地、更感性地了解到學習本課程后可以有什么收獲，從而一開始就誘發他們的學習興趣和求知欲望，增強了他們學習的信心，調動其學習的主動性和積極性。實踐證明上好第一堂課對該課程以后的教學確實起到了重要的作用。所以緒論課絕不是可有可無隨便講幾句就行了，而應下功夫，認真對待，精心組織，讓學習者從一開始就喜歡上該課程。當然，培養學生學習興趣，調動學生主動性應自始至終貫徹于教學的全過程，但針對學習者每一門新課程的學習，精心組織好緒論教學，使學習者真正了解這門課在實際和未來職業中的重要地位，激起學生學好它的強烈愿望，定可起到事半功倍的作用。

2.2 教學過程中注意運用教學的藝術

教學本身就是一門藝術，是科學的方法和藝術的美感相結合的產物。在課程教學中使用教學藝術會增強學習者的學習興趣。課堂教學的美具體體現在語言美、體態美等方面。教育家斯維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教師富有哲理和情趣的幽默、詼諧的語言，生動有趣的比喻或與眾不同的思維，形象的手勢可活躍課堂氣氛，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。

3 教師教學的改革

3.1 改變教學內容的組織方式

如果教師只是抽象地、單調地進行相關知識點的理論教學，地州專科院校的學習者會存在聽了知識點的講解后不會將其進行具體運用的情況。如果教師將知識點的講解以精彩的、有趣的、與學生實際結合的實例方式進行，那么這樣不僅活躍了課堂氣氛，提高學習者的學習興趣，還讓學習者更具體、更形象地進行相關知識點的學習。比如進行“顯示圖標”的相關知識點的教學時，筆者就以制作自己優美動態的電子相冊實例的形式；進行“交互圖標之文本交互”的教學時，筆者將其用于管理自己的電子日記，用密碼輸入交互方式打開的實例來展開教學；等等。這些教學方法的應用都起到了良好的教學效果。

3.2 對教學內容的安排

每門課程都配備相應的教材，每本教材都有它的優點和不足。筆者認為教材只是教學的參考，而不是教學的全部。教師不需要原封不動地完全照講課本上的內容，而應該根據學習者的具體情況有所取舍，精講重點、難點內容，然后適當補充學習者學習本課程所需要的，但是教材大綱上沒有列出的內容。

對于Authorware多媒體課件制作這門課程的教學，有的教師認為既然自己教的是Authorware多媒體課件制作，只要認真講解本課程中有關Authorware的知識點就行，但事實上Authorware多媒體課件制作是一門綜合性非常強的學科。筆者經過多年Authorware多媒體課件制作的教學發現，要想讓學習者系統地學好本課程，并制作出一個理想的多媒體作品，僅僅講授Authorware多媒體課件制作教材上的知識點是遠遠不夠的，還必須適當地補充在本課程的教學大綱中沒有具體列出的教學內容。比如：

3.2.1 素材處理的相關內容

文字處理、圖片處理、聲音處理、視頻處理等內容，因為對于這些知識，有的班級沒有開設過相關軟件的教學。即使有的班級開設過相關課程，但是筆者發現由于地州專科院校學習者的特點(自主學習能力、知識遷移能力等稍弱)，很大一部分同學不會將已經學過的知識靈活地遷移、運用到該門課程中，從而影響了該門課程學習者的最終作品制作水平。假如教師在每次課的教學中涉及相關的知識時，花幾分鐘擴展講解相關內容，一方面可以為沒有學過相關知識的同學進行簡單的彌補，另一方面引導、啟發了已經學過相關知識的同學對所學知識的遷移應用。如筆者教授在課件中導入圖片一課時，就用幾分鐘的時間給學習者簡單地介紹圖片處理的技巧；而進行在課件中音頻、視頻的導入教學時就簡明扼要地給學習者講解音頻視頻的下載、剪輯，格式的轉換，聲音的錄制等相關內容。這樣不僅提高了學習者的相關能力，還提高了本課程學習者的最終作品制作效果。

3.2.2 優秀作品賞析的相關內容

Authorware多媒體課件制作教學的最高目標就是讓學習者學習了該門課程后可以制作出一個實用的、優秀的多媒體作品。但是一個好的多媒體作品往往是技術性和藝術性二者的完美結合。如果教師在教學中只注重對學習者技術性知識的講解而忽略作品制作所需的其他知識的傳授，那么筆者認為本課程的教學也不算是有質量的、成功的教學。所以在教學內容方面還應該給學習者進行多媒體課件評價標準的解析、優秀作品的賞析。通過教師對優秀作品的一邊演示一遍講解，讓學習者在賞析的過程中了解優秀多媒體作品的要素，提高學習者對多媒體作品制作的整體把握水平。

4 課程考核方式的改進

學期末的課程考核是檢測教師教學效果和學生學習效果的有效手段，也是促進學生進行有效學習的重要方式之一，所以合理的課程考核在一門課程的教學中具有重要的作用。筆者認為對該門課程的考核可以從以下兩個方面進行。

4.1 平時成績部分

眾所周知教學包括教師的教和學生的學，教學質量的提高不僅要考慮到教師教的過程，還要關注學習者學的過程。通過將平時成績(如課堂考勤、平時作業完成情況、課堂表現)納入學期末成績考核的方式，可以在一定程度上促進學習者的學習，提升學習過程的質量。

4.2 多媒體作品部分

對一門課程教學的最高目標就是學以致用，特別是在以培養應用型人才為目的的地州專科院校。由于該課程是實踐性非常強的學科，所以筆者贊成采用讓學習者完成一個多媒體作品的方式。通過制作多媒體作品，不僅使學習者避免了紙上談兵而且可以進一步鞏固所學知識，并全面提高學習者的綜合能力(分析能力、動手實踐和解決問題的能力及創新能力)。

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Abstract: Authorware is commonly used in CAI in teaching and is widely used in education, commerce and industry and so forth. The following suggestions were put forward by means of the teaching practice and research to Authorware to improve the performance in class and give full play to subjective initiative of the learner.

Key words: Authorware; multimedia course; teaching quality

Refl ection on teaching of Authorware of the senior lecturer in the border area

Yang Qunlin
Dehong teachers college, Luxi, 678400, China

2010-10-08

楊群林，碩士，講師。