電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

宋紹樓 李 穎 劉艷麗 曲春風(fēng)

遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū) 遼寧葫蘆島 125105

電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

宋紹樓 李 穎 劉艷麗 曲春風(fēng)

遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū) 遼寧葫蘆島 125105

電工電子實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，通過(guò)研究實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，分析傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)管理等方面進(jìn)行了改進(jìn)，并在實(shí)踐中取得了一定的效果。

電工電子；教學(xué)模式；實(shí)踐

電工電子實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生把抽象的理論知識(shí)和實(shí)際的電路緊密結(jié)合的能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，因此電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)有其重要的研究意義。

1 實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)狀

我校葫蘆島校區(qū)電工電子實(shí)訓(xùn)中心分為電工實(shí)訓(xùn)室、電子實(shí)訓(xùn)室和電工電子技能實(shí)訓(xùn)室3類，占地400平方米。中心負(fù)責(zé)全校電類及非電類相關(guān)專業(yè)學(xué)生的電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以及各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)面向全校學(xué)生開(kāi)放，是電工電子創(chuàng)新實(shí)踐基地，也是學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)大賽的指導(dǎo)和實(shí)踐場(chǎng)所。

實(shí)訓(xùn)中心的教學(xué)模式是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生了解實(shí)訓(xùn)任務(wù)和要求，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)和原理，學(xué)生自行制訂實(shí)訓(xùn)方案、設(shè)計(jì)電路、選擇元器件和電源、搭接電路、數(shù)據(jù)測(cè)量、結(jié)果分析等，最后撰寫(xiě)1篇科技論文格式的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上起指導(dǎo)學(xué)生的作用。在內(nèi)容設(shè)置上根據(jù)實(shí)訓(xùn)性質(zhì)分為必做和選做，選做內(nèi)容綜合性和創(chuàng)新性比較高。

電工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括：常用電工工具、儀表的使用及導(dǎo)線的基本連接方法；典型設(shè)備電氣原理圖識(shí)圖；室內(nèi)照明控制電路安裝；電動(dòng)機(jī)控制電路的基本設(shè)計(jì)；電動(dòng)機(jī)Y/△起動(dòng)、正反轉(zhuǎn)和順序控制電路的安裝與故障排除等。

電子實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括：常用電子儀器儀表的使用；直流穩(wěn)壓電源設(shè)計(jì)與制作；電子聲光防盜報(bào)警器制作；收音機(jī)制作；數(shù)字萬(wàn)用表制作；利用PLC設(shè)計(jì)電梯模型控制系統(tǒng)、挖土機(jī)控制系統(tǒng)等。

目前的實(shí)訓(xùn)模式還存在一些問(wèn)題，比如內(nèi)容不夠豐富，模式比較單一，學(xué)生的熱情沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)管理也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，我校正處于教學(xué)改革的浪潮之中，全校從上到下都對(duì)課程改革高度重視，近年來(lái)，學(xué)校一直堅(jiān)持“以立項(xiàng)促教改，以教改促實(shí)踐，以實(shí)踐促成果，以成果促辦學(xué)質(zhì)量與水平的提高”為工作中心，所有這一切有利于教學(xué)改革的進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革已迫在眉睫。以下幾個(gè)方面就是我們對(duì)實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行的改進(jìn)。

2 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的更新

2.1 豐富電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

電工電子實(shí)訓(xùn)是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)常用的元器件，掌握它們的性能和工作原理，熟練使用常規(guī)的儀器，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括大部分電類基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)后可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以設(shè)計(jì)并安裝調(diào)試一個(gè)具有一定功能的產(chǎn)品，使學(xué)生嘗試自己完成作品的成就感，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)他們參加工程實(shí)踐的信心。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要隨著知識(shí)的更新有所創(chuàng)新、增減，只有豐富電工電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，才能體現(xiàn)實(shí)用性和先進(jìn)性。電工方面，可以在原有簡(jiǎn)單的低壓配電、電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的基礎(chǔ)上，增添綜合應(yīng)用控制較為復(fù)雜的3臺(tái)電動(dòng)機(jī)等內(nèi)容。電子方面，在原有焊接練習(xí)，萬(wàn)用表安裝調(diào)試，穩(wěn)壓電源制作等項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，增加多諧振蕩器、數(shù)字計(jì)數(shù)器、數(shù)字搶答器、環(huán)型流水燈制作等內(nèi)容。由于增加了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可以進(jìn)行更多的優(yōu)化組合。根據(jù)不同的專業(yè)，選擇不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，而同一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目又可根據(jù)專業(yè)來(lái)要求學(xué)生達(dá)到不同的實(shí)訓(xùn)目的。如對(duì)于一般的專業(yè)在完成“電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)”時(shí)，只要求實(shí)現(xiàn)正反轉(zhuǎn)功能即可，而對(duì)于自動(dòng)化專業(yè)來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生在實(shí)現(xiàn)正反轉(zhuǎn)同時(shí)，還要設(shè)計(jì)指示燈有序地按要求指示。

2.2 更新電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段

實(shí)訓(xùn)教師可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容制作多媒體課件，將學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，在接觸器控制Y—Δ降壓?jiǎn)?dòng)控制線路的安裝中，先將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容做成多媒體課件，用課件演示接觸器的動(dòng)作情況和接線步驟，加深學(xué)生對(duì)原理的理解，重點(diǎn)突出幾個(gè)容易造成故障的連接點(diǎn)。再通過(guò)實(shí)物示教板觀察電動(dòng)機(jī)是如何進(jìn)行Y形連接降壓?jiǎn)?dòng)和Δ連接全壓運(yùn)行的情況，使學(xué)生在頭腦中形成較深的印象。這樣不僅節(jié)省了時(shí)間，而且激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果明顯。教師在講解時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，提醒學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，在講解元器件和工具的使用時(shí)要與實(shí)物結(jié)合，使學(xué)生對(duì)元器件和工具的使用有具體的了解。

教師還要根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行示范操作，示范操作可以使學(xué)員獲得感性知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以把理論和實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái)。這是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要步驟，教師的示范操作要做到步驟明晰，動(dòng)作準(zhǔn)確。必要時(shí)可以讓學(xué)員按要求重復(fù)操作一次。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要經(jīng)常巡視，采用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的積極性，由于學(xué)生知識(shí)水平及動(dòng)手能力有限，會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，這就要求教師要一邊巡視一邊講解，對(duì)操作中存在的問(wèn)題，要反復(fù)講解，對(duì)存在的問(wèn)題要及時(shí)糾正。學(xué)生完成指定內(nèi)容后，可以在實(shí)訓(xùn)室根據(jù)已有的工具和元器件，自己設(shè)計(jì)制作感興趣的作品。同時(shí)學(xué)校可以開(kāi)展電子設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3 規(guī)范電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理

電工電子實(shí)訓(xùn)是面向?qū)W校各個(gè)專業(yè)開(kāi)放，每學(xué)期參加實(shí)訓(xùn)的人數(shù)近千人，因此在開(kāi)課時(shí)必須保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)和時(shí)間安排，實(shí)訓(xùn)教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)的重要性，使學(xué)生在主觀上高度重視，實(shí)訓(xùn)報(bào)告經(jīng)教師檢查后一律當(dāng)場(chǎng)上交，避免學(xué)生互相抄襲，學(xué)生成績(jī)的評(píng)定要綜合考慮，只要有1個(gè)項(xiàng)目不合格，成績(jī)便定為不及格，這樣做可以督促學(xué)生認(rèn)真參加實(shí)訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)的態(tài)度、操作技能、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、作品質(zhì)量和考試成績(jī)綜合評(píng)定總成績(jī)，實(shí)訓(xùn)教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要分工明確，嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)管理，有效而順利地完成教學(xué)任務(wù)。

4 編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)教材

2006年，我校為實(shí)訓(xùn)中心購(gòu)買了大量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和20組綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)，我們根據(jù)新的設(shè)備和開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程重新編寫(xiě)了實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)教材。大綱對(duì)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有更好的操作性。大綱的宗旨是以學(xué)生培養(yǎng)為中心，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)知識(shí)的探索和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的積極性，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性在實(shí)訓(xùn)中被充分激發(fā)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重反映新知識(shí)和新方法，體現(xiàn)可操作性。

我們編寫(xiě)的教材突出實(shí)用性，是根據(jù)本中心使用的設(shè)備型號(hào)和具體開(kāi)設(shè)哪些課程編寫(xiě)的，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，充分地考慮內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值。保證了專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課內(nèi)容的銜接，是理論教材的擴(kuò)展與延伸。該書(shū)內(nèi)容以學(xué)生動(dòng)手能力，工程實(shí)踐能力為培養(yǎng)主線，重點(diǎn)放在電工安裝操作技能和電子工藝焊接操作技能的實(shí)訓(xùn)上，采用由淺入深的方法，從基礎(chǔ)實(shí)踐技能到綜合實(shí)踐技能的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了專業(yè)的系統(tǒng)性和完整性，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作習(xí)慣。

5 提高指導(dǎo)教師的素質(zhì)

教師在講解理論、指導(dǎo)學(xué)生、設(shè)備維護(hù)等方面起著重要作用，一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，是保證教學(xué)任務(wù)順利完成的關(guān)鍵，教師在上課前要提前做好準(zhǔn)備工作，這要求教師必須熟悉教材、儀器、進(jìn)度等，做到周密細(xì)致。學(xué)校要求教師要努力提高教學(xué)水平，利用業(yè)余時(shí)間參加理論課學(xué)習(xí)或?qū)嶒?yàn)培訓(xùn)，把精力投入到實(shí)驗(yàn)研究上，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

教師要多參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，到其他院校取經(jīng)，加強(qiáng)專業(yè)技能及信息檢索等方面的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，注重培養(yǎng)創(chuàng)新技能，提高指導(dǎo)學(xué)生電工電子實(shí)訓(xùn)的能力。教師要團(tuán)結(jié)互助，共同搭建創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，注重將工程教育、創(chuàng)新教育理念更好地融入實(shí)踐教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力。

怎樣把電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式制定好，使電類學(xué)生具備初級(jí)電氣工程師的能力與素質(zhì)，使非電類專業(yè)學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，這是一個(gè)值得大家長(zhǎng)期研究和探討的新課題，按照高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)要求，教師們應(yīng)努力提高專業(yè)水平，群策群力，把電工電子實(shí)訓(xùn)這門課程開(kāi)設(shè)好。

6 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)近一年的改革，我們看到了顯著的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力得到進(jìn)一步的鍛煉，學(xué)生沒(méi)有走出校門，就有了一定的工程經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在企業(yè)招聘都愿意找實(shí)用技能型人才，通過(guò)電工電子實(shí)訓(xùn)順應(yīng)了企業(yè)的要求，企業(yè)成本降低，收益提高，整個(gè)社會(huì)必然從中受益。

[1]高迎慧.電工電子實(shí)訓(xùn)教程[M].遼寧：東北大學(xué)出版社，2007

[2]徐國(guó)華.電子技能實(shí)訓(xùn)教程[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2006

[3]閆孝姮，朱鳳龍.電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題分析[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010，8(1)：157～159

[4]白潔，張小結(jié).實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定方式的探討與實(shí)踐[J].機(jī)械職業(yè)教育，2006，6：29～30

Abstract: Electrics and electronics in training is the important department in the practice teaching model,this paper discuss the special features of practice teaching, analysis the existent question in traditional teaching model, improve the reaching content, reaching method and teaching management, obtain the certain effect in practice.

Key words: electrics and electronics; teaching model; practice

Study and practice on teaching modes of electrics and electronics in training

Song Shaolou, Li Ying, Liu Yanli, Qu Chunfeng
Liaoning technical university, Huludao, 125105, China

2010-11-29

宋紹樓，碩士，高級(jí)工程師，實(shí)訓(xùn)中心主任。李穎，碩士，講師。

遼寧工程技術(shù)大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目：普通高校電類專業(yè)電子實(shí)訓(xùn)(編號(hào)：LJ092003)。