加強實驗室標準化建設 提高實驗教學效果

葉能勝

加強實驗室標準化建設 提高實驗教學效果

葉能勝

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出以“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”為工作方針,提出鞏固提高九年義務教育水平,推進義務教育均衡發展。如何完善義務教育資源配置方案,從而努力實現教育公平,不斷提高教育質量,實驗室標準化建設至關重要。另一方面,隨著課程改革的不斷深入,新課標對實驗教學提出了更高的要求,就必須通過實驗室標準化建設來保證實驗教學的正常秩序,從而提高實驗教學的質量。根據一線教師的反饋情況來看,北京市現行《北京市中小學校辦學條件標準細則》（以下簡稱《標準細則》）自實施以來,在執行落實過程中也曾出現一些問題,反映最多的問題集中在設備使用效率上。本文筆者結合現狀,從辦學條件標準細則及實驗室標準化建設等角度,淺析了初中化學實驗室建設的注意問題,并提出對應的建議。

一、實驗室標準建設細則的思考

目前北京市執行的實驗室標準是北京市教育委員會于2009年7月頒布的《北京市中小學校辦學條件標準細則（修訂）》；修訂版《標準細則》是基于2006年頒布實施的《北京市中小學校辦學條件標準細則（試行）》進行修訂的。與教育部制訂的《初中化學教學儀器配備標準》相比較,目前北京市現行標準略顯簡單,沒有列舉教學所用的玻璃儀器和化學試劑等實驗教學耗材,而是統稱為“玻璃儀器”和“實驗試劑”,教育部標準則是詳細列出了每一項玻璃儀器和實驗試劑等。教育部標準是面向全國各地中學,具有更廣泛的普遍適用性。如何能結合北京教學現狀制訂更具有北京特色的《標準細則》,使得這一指導性文件更好的指導和服務于首都初中化學學科教學儀器和設備配備工作,是標準修訂的出發點。對于北京市的《中小學辦學條件標準細則》的制訂或者修改應從以下幾個方面考慮：

1.立足多元化的教材

目前北京市初中化學教材有人民教育出版社以及北京出版社和北京教育出版社聯合出版等在內的多種教材。因此,在《標準細則》的制訂或修訂工作中要充分考慮到不同版本的教材,確保《標準細則》中配置的資源能夠滿足各種教材的教學需求,同時還應考慮到校本課程建設的需求。

2.注重學科特色

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學的許多重大發現和研究成果都是通過實驗得到的。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成化學概念,獲得化學知識和實驗技能,培養敏銳細致的觀察、協調靈活的動手能力、簡潔準確的實驗描述能力、科學嚴謹的實驗設計能力和實驗中與人分工和協作的能力、試驗后的思考和總結能力、還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學學習方法。只有充分認識到實驗教學在化學教學中的地位和作用,切實采取科學有效的措施加強實驗教學工作,是提高化學教學質量的重要環節。因此,《標準細則》的制訂或修訂要充分重視實驗教學這一學科特色,還要考慮對于非實驗等理論教學部分的實施需求,如標本、掛圖等教學教具。

3.適度超前

《標準細則》的修訂是以學科發展動態為指導,既要考慮制訂的《標準細則》能滿足當前化學教學的基本需要,還要考慮到今后一段時間的發展需求。這就需要制訂的《標準細則》在今后的3～5年時間內均適用,尤其有滿足新課程標準的教學需求,充分考慮到實驗設備的先進性使其符合時代發展的特點 。

二、初中化學實驗室標準化建設的幾點建議

實驗室的標準化建設將有利于教育資源的合理配置,促進教育公平。筆者認為實驗室標準化建設過程需要注意以下問題：

1.統一認識,高度重視

實驗室標準化建設是學校建設的重要內容,要通過各種渠道宣傳、動員各級教育行政部門領導在思想上高度重視,切實加強組織領導,形成市、區縣和學校齊抓實驗室標準化建設,并把實驗室標準化建設工作情況納入示范校和達標校的考核,考核標準應該進一步細化,加強可操作性。

2.科學配置,力求公平

近年來,北京市教育部門投入大量資金加強基礎教育系統的實驗室建設工作,實驗設備的種類和數量以及實驗教學環境均得到較大的改觀,但是也出現了重復配置及配置物品閑置不用造成極大的浪費,市區重點中學和普通中學之間郊區和城區學校之間差距在縮小,但不可否認差距仍然存在。各學校應該按照《標準細則》的指導,結合自身的教學實際情況合理申購所需的教學儀器及相關耗材。

3.科學管理,合理利用

如何合理利用配置的教學資源是當前實驗室標準化建設的關鍵問題。科學的管理就能夠避免資源的浪費甚至過度配置,從而充分發揮教育投資的效用。實驗室管理員要對所轄實驗室的日常消耗做到心中有數,資產管理員還可以根據學科特點合理調配,不同學科之間實現設備共享。各區縣可以設立統一的實驗儀器藥品管理信息平臺,由各校實驗人員負責實時更新上報本學校的實驗儀器和藥品存量,由各校資產管理員負責按照月份、季度和學期盤點核對,由區縣抽調其他學校的資產管理員進行抽查。各區縣教育部門可以實時監測實驗教學資源現狀及儀器藥品存量,在學期末進行統一的調配,節約教育投入,減少重復購置和閑置浪費現象,使得教育資源利用最大化。在各區縣平臺建設完成的基礎上,可進行全市的實驗室管理系統的平臺建設,減少各校各區之間教育資源配置的不平衡問題。《北京市中小學辦學條件管理系統》將在實驗室標準化建設中發揮重要作用。

4.規范考核,提高效率

在實驗室標準化建設中,教學資源是基礎,更重要的是要建立實驗教學評價體系,考察實驗教學質量。筆者曾提出實驗教學考核一方面要考察教材中實驗的開設情況；另一方面還要從學生的實驗能力加以考核,加設實驗考核,不能出現十年實驗考核內容不變的情況,這樣才能提高各方對實驗教學的重視,保證化學實驗教學落到實處,效果最優化。在教學檢查時應對實驗教學進行特別檢查,既要查實驗員和教師的實驗準備單,同時要隨機抽查學生的實驗報告單,避免出現謊報和虛報實驗開設的情況,監督實驗教學的正常開展,保質保量完成實驗教學工作。

5.加強培訓,建設隊伍

實驗室隊伍是包括實驗教師、實驗員和資產管理員的重要隊伍,是實現實驗室標準化建設目標的重要保證。當前現狀是很多學校沒有專職的實驗員,往往由化學教師兼任,教學壓力大無法保證教學實驗的數量和質量。各區縣針對一線教師的培訓和教研活動很多,但對于化學實驗員的少之又少。針對這種情況,筆者認為上級教育部門應該將按照教學班配置專職實驗員納入到實驗室標準化建設的考察體系。學校的實驗管理人員和實驗員應做到專人負責,專人專崗,不能由教師兼任。在新的教育形式下,對實驗室人員的工作要求越來越高,任務越來越重,需要由專業人員付出極大努力,全力以赴才能完成。由教師兼任的模式已無法達到新的教學形勢的要求,每個學校應按照教學班級配備足量的實驗員以保證實驗教學任務順利進行。教育部門、設備管理部門的定期組織專門的培訓,提高實驗隊伍的管理水平和專業層次,增強實驗室隊伍的責任心,從而實現實驗室管理的科學化、規范化和標準化,加強實驗室隊伍的建設對節約教育資源、提高實驗教學質量起著至關重要的作用。

6.注重安全,關注環保

實驗室安全工作是標準化建設的重要方面,首先要建立健全的安全管理機制,尤其是有毒物質、危險品的管理工作責任到人,專人專管,賬目清楚。在實驗教學過程中注意實驗安全,對可能出現的危險情況要有預防措施,實驗過程中盡可能選用低毒或無毒的化學物質,減少潛在的危險,確保實驗室教學安全。另一方面,實驗中涉及對環境有害的物質,如重金屬鹽類物質或有機物,應統一廢液回收處理,不可隨意排放,減少對環境的污染。有不少學校的廢液管理極不嚴格,建議由指定的廢液回收公司定期到各校回收廢渣廢液,集中處理,而且處理費用與各學校的相關試劑消耗量掛鉤。

實驗室的標準化建設是一項長期工程,涉及多方面、多層次的人員和部門,需要統一認識,高度重視；建立健全的管理機制,責任到人；發揮實驗室隊伍的責任心和創造力,全面提高實驗室教學在學生培養和學校建設中的作用。

稿件編號：P1010125

葉能勝,博士,副教授,碩士研究生導師。

首都師范大學。