主動甄別信息 塑造信息道德的教學設計

姜麗華

主動甄別信息 塑造信息道德的教學設計

姜麗華

一、教材分析

“信息安全”是中國地圖出版社出版的高中《信息技術基礎》第二單元第二節網上獲取信息的策略中相對獨立的內容,教材通過案例分析,讓學生了解如何保障計算機免受病毒、黑客的侵害。

“甄別信息的方法”是中國地圖出版社出版的高中《信息技術基礎》第二單元第三節的內容,也是通過案例分析,讓學生了解甄別信息的重要性及可依據標準,樹立正確的信息道德。因此筆者把這兩部分融和,分成兩節課：第一節課用學生能接觸到的信息社會中各種紛繁復雜的信息現象, 引發學生思考,激勵學生共鳴,讓學生充分認識甄別信息的必要性,從而主動地思考與探索甄別信息的標準,建立良好的信息道德,并通過“網絡日志”的形式寫一篇《我與信息社會》的日志。第二節課讓學生通過網絡,自主學習并交流病毒與黑客的防治方法,自主地探索甄別信息價值的標準,本文教學設計主要針對第一節課。

二、學情分析

教學對象是高中一年級的學生,剛剛學完獲取信息的方法,親身體驗了神奇的因特網,對網絡非常感興趣,但對于網絡乃至于現在生活中良莠不齊的現狀缺乏辨別意識和能力。此時正是教育學生樹立甄別信息的意識,掌握甄別信息方法的大好時機,讓學生安全、適當的利用所獲得的信息。

1.重點難點

(1)建立主動甄別信息的意識；

(2)探討中學生應具有的信息道德。

2.課時安排：1課時

3.教學方法：情境設置與學生討論相結合

4.教學環境：多媒體網絡教學

三、教學目標

1.知識與技能

(1)認識在信息活動中會遇到如病毒、虛假詐騙、惡搞、黑客攻擊等各種情況及其危害；

(2)認識在信息活動中甄別信息的重要性與必要性；

(3)通過討論建立在信息活動中應有的信息道德。

2.過程與方法

(1)通過情境模擬,了解在獲取信息時可能面臨的多種信息情況,通過討論等方式明確在獲取信息時,首要甄別信息；

(2)通過撰寫網絡日志,再次的反思與總結,思考中學生應有的信息道德。

3.情感態度價值觀

(1)意識到信息活動中存在多種信息安全的隱患,樹立甄別信息的強烈意識；

(2)面對信息社會中的各種現狀,能自覺自律自己的信息行為,建立良好的信息道德。

四、設計思想

高中階段的信息技術課程是以進一步提高學生信息素為目的,因此筆者認為在高中階段培養學生良好的信息道德是教學過程應加貫穿始終的一個教學目標。我校是南京市城郊結合部的一所高中(三星級高中),學生的學習目標不明確,學生對計算機,特別是上網很感興趣,熱衷于聊天、游戲等單純的娛樂活動,對于網絡有著一種深深的迷戀和莫大的熱情,部分學生甚至有較嚴重的網癮,但對于網絡中的浩瀚信息只有盲從,沒有一定的鑒別能力和主觀判斷力,對于自身在信息活動中缺乏一定的道德標準,究其根本,是缺乏主觀甄別信息的意識,缺乏相應的信息道德標準的教育。

因此,筆者把信息安全和甄別信息這兩部分融合,分成兩節課：第一節課注重學生意識層面的教育,第二節課在解決了學生意識層面的問題后,讓學生利用已有的技能主動,自主的學習。讓學生通過網絡,自主學習與交流病毒與黑客的防治方法,自主探討甄別信息的標準。

五、教學過程

教學過程見表1。

表1

目標教學：尊重他人的信息,保護自己的信息1.學生立刻反應小明的做法不對；2.分組討論小明、小莫的做法有什么不對？3.請學生代表總結發言。幻燈片講解,學生分組討論并發言,教師總結感受現在生活中要尊重他人信息,保護自己的信息。5分鐘目標教學：中學生信息道德1.情境設置：某日,小明到同學家小莫去玩,看到同學家的電腦開著,游戲賬號也開著,于是,小明沒有經過小莫的同意,偷偷地把小莫家電腦里的好多內容用U盤復制了下來,并且把小莫的游戲裝備自作主張,全部送人了。2.請學生討論小明這樣做對嗎？小莫有沒有處理不當的地方？理由？3.請學生發言談談討論的結果。4.總結學生的討論結果,并以板書的形式呈現：尊重他人信息,保護自己的信息。1.閱讀并理解《全國青少年網絡文明公約》。2.思考中學生應具有哪些信息道德？3.撰寫網絡日志,發表對信息道德的觀點。幻燈片講解,學生集體朗讀；獨自思考并撰寫網絡日志通過撰寫網絡日志的形式再次推動學生獨立思考中學生應具有怎樣的信息道德15分鐘內容 教師活動 學生活動 教學手段 設計意圖活動1.提問：經過上面的討論我們知道了在我們的信息生活中,經常遇到各種各樣的信息,所以我們一定要接觸的信息有所甄別,在信息生活中,時刻以中學生的信息道德標準要求自己。2.介紹：《全國青少年網絡文明公約》；3.請學生集體朗讀《全國青少年網絡文明公約》；4.介紹34中一女生約會網友,發生慘案的事件,布置學生就這一事件為切入點請以《我看中學生信息道德》為題寫一篇網絡日志,談談你對高中學生應具有怎樣的信息道德的具體看法。5.展示部分學生的網絡日志,交流學生對信息道德的看法與觀點。總結本課內容在信息活動時,我們時時要主動的甄別信息,時時以中學生的信息道德標準要求自己的信息行為。時間安排回憶本課內容幻燈教學學生回憶總結全課,進一步鞏固所學3分鐘

六、課后反思

本節課通過情境設置,將學生實際生活中能接觸到的信息現實放在課堂上,集中的呈現在學生面前,引發了學生的許多共識,也引發了學生的許多感嘆,利用這個共識和感嘆的機會,及時的組織學生通過討論等形式,加深了學生對典型的信息事件的認識,深切的感受到在獲取信息時,首要對獲取的信息進行甄別,并時時以中學生的信息道德標準要求自己。將本課的教學目標,建立甄別信息的意識,樹立良好的信息道德內化為學生的自然意識和自然需求,然后通過就南京某一中學生網戀引發的慘案這一具體事件,撰寫網絡日志的形式發表自己的犯法,引導學生進一步的思考,具體落實到自己在實際信息生活中的行為,從而達到本課真正的目的,加強中學生的信息道德教育。

[1] 肖麗榮.《計算機病毒與安全》教學設計[EB/OL]. http://xxjs.jssjys.com/Html/ Article/1190/,2009-2-31

[2] 江蘇省中小學教學研究室.普通高中信息技術課程標準教學要求[M].江蘇：江蘇教育出版社，2009

稿件編號：P1103068

姜麗華，本科，中教一級。

江蘇省南京市第六十六中學。