淺談校園文化建設中的藝術設計

河南機電學校藝術設計系 劉語

新時期學校的發展規劃中，校園文化建設已經成為一個至關重要的環節。學校的校園文化建設工作搞得好，就能起到對內增強凝聚力、樹立健康向上的精神，對外展示良好形象、反映學校綜合實力的作用。在校園文化建設工作的內容上，一般觀點是分成制度文化建設、精神文化建設、物質文化建設和環境文化建設四個方面。這幾個方面的工作相輔相成，聯系緊密，而且往往利用藝術設計的手段進行外在的表現和傳達。

眾所周知，藝術設計是對美好事物的選擇、歸納、提煉和再加工。人們在欣賞和閱讀藝術設計作品時能體會到一種賞心悅目的感覺，并且樂于接受作品所傳遞給我們的信息。而在校園文化建設中，利用藝術設計的手段，對文字、圖片、景觀、建筑進行美化設計，可以達到以下作用：

1.吸引人們對設計作品內容的視覺駐留，引起閱讀和思考，從而更好地傳達文化建設所要傳遞的精神。

2.通過對內容的藝術設計，讓觀者體會到審美的情趣，在潛移默化中提升學校的文化品位。

3.在設計形式上同文化建設的內容有機地結合起來，從而反映學校的文化底蘊和文化特色，區別于同類學校。

4.利用新材料、新工藝，結合現代和傳統藝術對校園文化進行精加工，從而體現學校的綜合實力。

藝術設計在校園文化建設上的運用，可以滲透到方方面面。從校園文化建設的內容來看，可以分為抽象的概念性的和具體的物化兩個方面。比如，制度建設，校風、教風和學風建設，校園人際關系的養成是相對抽象的內容，而景觀建設、建筑美化、VI應用和導視系統就很具體了。具體的內容在藝術設計上比較容易表現，而抽象的概念性的內容在藝術設計上就要費一些苦心。但是這些抽象的內容大多是精神層面的、比較高級的校園文化，往往是文化建設要達到的目標，而實現這些目標就需要采取多種手段來達成。在這個過程中，如何運用藝術設計的手段把這些精神物化到易于被觀者感知的層面，是需要采取多種形式的。例如，最常見的可以通過設計宣傳標語、版面、海報招貼、文化衫、宣傳冊、燈箱廣告等來直接傳達，也可以融入校園雕塑、建筑裝飾、辦公用品、工裝、導視系統中隱性地傳遞，還可以利用一些活動，比如運動會、專題展覽、特色展示、社團活動等，通過對這些活動的定向宣傳設計來豐富和凸顯校園文化精神文明方面的內容。

校園文化建設中的藝術設計工作，同其他藝術設計的方法相同，但涉及的范圍更加廣泛，幾乎涵蓋了藝術設計學科的全部領域，例如平面廣告設計、型錄設計、標志設計、裝飾圖形設計、文字設計、裝飾色彩、園林藝術、室內設計藝術、建筑裝飾設計、雕塑設計、園林設計、產品造型設計等等。同設計其他項目一樣，在進行校園文化的設計工作時，要遵循統一的思路，按照一定的步驟，掌握正確的方法，有的放矢，避免形式和內容脫節而使形式游離于內容之外。

在對校園文化建設的內容進行藝術設計的過程中，應該注意以下方面：

1.確定統一的設計思路，把基礎設計做好。任何設計作品首先要有一個統一的設計思路。校園文化中的藝術表現是一項長期的巨大的設計工程，前期一定要經過深思熟慮。參與設計的人員要仔細研究該校校園文化的精神內涵，確定出整體設計思路，并拿出相對完整的系列設計圖紙，切不可盲目上馬，想起什么做什么，想怎么干就怎么干。在設計具體作品之前，還要反復對基礎設計方案進行深入的討論和修改?；A色彩、基礎圖形、標志、字體運用、材料運用等，都是要特別留意的，這些內容一旦確定，以后的設計方案就比較容易開展。但是這些基礎設計如果做得不完備或者藝術性、實用性不強，后期應用系統的設計方案就很難達到好的效果。比如，有些學校對校園色彩的運用缺乏統一的藝術安排，今天蓋一座土黃色的樓，明天掛一大紅色的條幅，過幾天又豎幾座草綠色的宣傳牌，結果造成校園環境整體上的色彩混亂。

2.緊扣內容，形式為內容服務，避免出現內容空洞的作品。校園文化中的藝術設計是為文化的傳播和展示服務的，不是純粹美術作品的展示，要符合藝術設計的一般規律。在設計實施之前，我們要針對設計的內容、投放的地點、面對的人群、預算的投入做詳細的分析；在設計作品時，要考慮運用怎樣的藝術手段才能更好地表現所要表現的內容，取得所要取得的效果。比如一座放在教學樓前的小型雕塑，我們就要考慮如何透過這個藝術小品來反映校園的校風、學風，配合周邊環境，給師生們以觀賞上的愉悅和思想上的啟迪。

3.循序漸進，用可持續發展的眼光，站在一定的藝術高度上進行設計。利用藝術設計作為校園文化建設的表達手段，其根本還是借助于藝術所帶給人的審美情趣和精神享受。那么，在進行這項工作時，我們當然不能忽視對設計作品的精雕細琢。這件作品并不是一朝一夕就可以完成的，在創作之初就要考慮這項工作的可持續性和科學發展性。一所學校的文化往往要經過多年的積淀才能定型，比如提到北京大學，我們就能想到百年紀念講堂、未名湖畔的晨讀和蔡元培先生倡導的“思想自由，兼容并包”的北大精神，提到劍橋大學，我們首先想到的是其所倡導的嚴謹的治學精神和幾大學院內鱗次櫛比的哥特式、維多利亞式建筑。校園文化建設不是一蹴而就的事情，要循序漸進，沿著既定的路子逐步展開，一旦實施某一個項目，就要爭取將其做成能夠代表學校、反映學校文化特色的經典。

4.挖掘本校文化固有的底蘊，尋求本校的發展特色，結合地域和當代文化，找到設計上的突破點和創新點。校園文化建設要防止千篇一律，平淡無奇。每個學校都有自己不同的特點，比如即使同為職業院校，也會根據專業側重不同，而形成各自不同的特色。再如地域文化的差異也會影響或決定校園文化的差異。在藝術設計上，我們要和同類學校進行比較，尋找這些學校的不同點，放大或強化本校的特色、優勢，這樣的設計作品才會具有張性，形成沖擊力，讓人過目不忘。比如：理工科的職業學院在進行文化建設時可以開辟出產品展覽館，制作精致的展臺、鏡框、版面，展示教師和學生生產實訓的產品。再者，每個時代具有每個時代的不同特點，傳統的老牌學校和新建的學校在文化設計上也要有所差別。傳統學校具有文化上的優勢，在表現上要注意發展傳統的同時不要破壞原有的文化形象；而新建的學校切不能盲目地追求傳統，并因此搞得不倫不類，倒不如在藝術表現上緊跟時代潮流，甚至超前一些，反而能給人以深刻的印象。

5.聯合學校相關部門，群策群力，營造全校師生共同參與校園文化建設的氛圍。校園文化建設是一個學校整體實力的表現，是學校發展的重要保證。最后要達到的結果固然重要，但是在建設和設計的過程中，讓師生們參與進來，出謀劃策，從而潛移默化地將文化建設的精髓灌輸到每一個成員的心中，當然也是一件極好的事情。在文化的藝術表現上，可以發動學校各部門，讓大家共同感受這種氛圍和精神。可以采用多種方法，如：?；赵O計競賽；校園公益海報展覽；種植“教工林”、“愛心花苑”，構建小型的園林景觀；學生活動園區的“涂鴉墻”；文化長廊內的宣傳版面設計；教師辦公樓走廊中的教工藝術作品展示等等。在一定的藝術指導和統一策劃下，把師生們親自參與制作的藝術設計作品歸納整理并付諸實施，將會極大地提高師生們的歸屬感和凝聚力，對打造和諧校園和特色校園起到積極的作用。

目前，我國的校園文化建設工作還沒有完全形成明確的規范，各個院校都是在不斷總結和探索中進行這項工作的。藝術設計為校園文化的表現提供了一條行之有效的捷徑，而且藝術設計特有的成熟的規律也完全適用于這項工作。如果把校園文化建設作為一項工程看待，那么藝術設計就是對這項工程內各個項目的包裝和宣傳。在國家大力發展教育的背景下，相信藝術設計將會更加廣泛地運用到校園文化建設的方方面面，為學校培養現代化高素質的人才提供更加良好的教育環境。