五年制高職“計算機應用基礎”課程教學要點探究

陳悅

（江蘇城市職業學院常州辦學點，江蘇常州213000）

五年制高職“計算機應用基礎”課程教學要點探究

陳悅

（江蘇城市職業學院常州辦學點，江蘇常州213000）

“計算機應用基礎”課程是高職學生的一門公共必修課，是一門融理論、技能、實訓于一體的課程。如何使學生在學習中理論與實踐相結合是這門課程教學所必須解決的關鍵。因此，針對該課程教學過程中出現的一些問題，提出了“理論培養基礎、實踐打造能力”的觀點，并就如何在教學中理論與實踐相結合提出了一些建議。關鍵詞：高職院校；計算機應用基礎；理論與實踐結合

近年來，隨著計算機技術的飛速發展，計算機應用領域在不斷擴大，各高職院校的專業課程設置中與計算機相關的課程也越來越多。“計算機應用基礎”是高職院校非計算機專業的一門必修課程，與傳統的必修課程相比，在教與學上都存在相當大的難度[1]。該課程涵括了計算機硬件、操作系統、應用軟件、網絡等內容，憑借其基礎性、實用性在各高職院校得到了普及。如何掌握計算機應用基礎知識，提高使用計算機的能力，對于作為人才培養基地的高職院校來說是一個值得關注的問題。而根據江蘇城市職業學院制定的各專業人才培養方案的要求，我校五年制高職非計算機專業的學生在畢業時都必須具備“全國計算機等級考試一級”證書，因此，學生如何掌握該課程的學習要點是當前亟待解決的重要問題。

“計算機應用基礎”課程是一門理論性、應用性都比較強的課程，它不僅強調了應用能力，要求學生掌握計算機的基本操作，還涉及了一些基礎性的理論，為學生深入學習計算機知識和應用計算機軟件奠定了基礎。在多年的教學過程中，我發現了一個很典型的現象：有些學生應用能力很強，自以為已掌握了操作要領，從而忽視了理論知識的學習，結果到期末考試時通過強記硬背才勉強過關，有的甚至還要參加補考；有些學生非常重視理論知識，期末考試時常得高分，但應用能力極差，上機練習時常常無所適從。其實“計算機應用基礎”課程是一門特別注重理論與實踐相結合的課程，無論是重理論或偏應用都不能真正學好這門課程，用一句話來概括，學習這門課程應當理論與實踐相結合——理論培養基礎，實踐打造能力。所以，學生在學習該課程的過程中，如何掌握大量的理論知識和繁瑣的操作技巧是學好這門課程的關鍵。

一、要廣泛地了解理論

“計算機應用基礎”課程介紹了計算機的發展史、硬件原理、計算機安全體系、網絡基礎及應用等基礎理論。這些理論如果要拓展開來，每一個都可以成為一門計算機專業課程。但是作為一個入門者來說，學生不可能在兩個學期內全面掌握這么多的專業內容，但在實際應用中又必須與上述專業知識打交道。所以，只有使學生盡可能多地了解以上基礎知識，才能為他們以后的學習和工作做好鋪墊。首先，可以讓學生在短時間內盡可能地強記下一些基礎原理，如計算機的組成原理、網絡基礎原理等；其次，教會學生在實際應用中針對應用需求不斷補充學習和反復學習理論知識；最后，在相對枯燥的理論學習中，應特別注意利用計算機應用學科的豐富多彩性來培養學生對該門課程的學習興趣。

擁有大量的理論知識是學好“計算機應用基礎”課程的基礎，但如果在學習過程中將課程的所有理論死記硬背或學細學精都是不現實和不明智的。學生在學習過程中應在一定時間內盡可能多地了解理論知識，做到融會貫通。

二、要迅速地更新理論

計算機技術發展迅速，計算機應用行業可說是當前發展最快的行業。而我國的計算機教材內容更新較慢，導致教材中缺乏新知識和新技術。教學內容的陳舊會導致培養出來的學生跟不上時代的發展，要及時更新、了解那些已得到廣泛應用，或很有潛力即將得到廣泛應用的新技術，緊緊跟上計算機發展的步伐。因此，為了培養學生的應用能力以及今后走上工作崗位的工作能力，教師應該在加快更新自身相關知識的前提下，教會學生通過各種渠道對最新計算機硬件、各種最新版本的操作系統、應用軟件及網絡的最新發展進行關注和學習。

三、要理論與實踐相結合產生概念

要改變傳統的教學模式，培養學生的動手能力，精講、多練，注重學生技能的培養，進行實踐性教學。實踐性教學關鍵在于采用從實際到理論、從具體到抽象、從個別到一般、從零碎到系統的教學方法。它要求教師設計出科學、可行的實踐項目，在保證內容的實用性基礎上，努力實現教學方式的可操作性和實踐項目完成手段的多樣性，并充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。通過理論教學實踐化，理論為實踐服務，實踐印證理論、產生概念，通過掌握理論產生概念，再通過實踐將書本理論轉化為自己頭腦中的概念。

“計算機應用基礎”課程的實踐，主要指進行硬件分解識別、操作系統的基本配置和操作、應用軟件的操作（如Word、Excel）及網絡基本配置和使用等。在這些實踐中，大量理論知識被應用到實際操作中去，同時，在操作中對新理論產生需求。經過從學習理論——進行實踐——回顧理論和學習理論——再實踐的過程，就可利用反復學習理論和反復實踐產生概念、理清概念。

四、要培養學生的自學能力

在“計算機應用基礎”課程教學中，理論與實踐相結合的目的是讓學生真正地了解計算機及其應用情況。學生不但要通過課堂學習獲得大量的理論知識，更要到行業中、社會中去學習；教師應讓學生明白實踐需要技巧，在實踐中因勢利導地指引他們利用實踐找到操作規律，充分發揮個人創造力，找到自己的技巧和竅門，其最終目的是為了培養學生的自學能力和自適應能力。學生只有掌握較強的自學能力和自適應能力，才能面對市場上高速推出的各種計算機應用概念，為將來順利地走上工作崗位做好準備。

總之，“計算機應用基礎”課程教學要理論與實踐相結合，將學到的理論知識運用到實際生活中，然后在實際生活中總結理論。理論與實踐的結合是一項長期而艱巨的工作，需要師生共同努力，把這項工作做好，培養出受社會歡迎的具有創新能力和工作技能的高素質人才。

陳悅，女，講師，控制工程碩士，主要研究方向為職業教育。

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1674-7747（2011）24-0019-02

[責任編輯 秦濤]