高職院校創業型人才培養的理性思考

文豐安

（重慶工商大學計算機科學與信息工程學院，重慶400067）

高職院校創業型人才培養的理性思考

文豐安

（重慶工商大學計算機科學與信息工程學院，重慶400067）

創業型人才的培養是一項需要多方合作，并且付出長期努力的系統性工程。高等職業技術教育是培養科技創新人才不可忽視的重要基地。要切實提高我國“自主創新能力”，必須從教育改革入手，全面開展創新教育，注重培養高職類學生的自主創新能力，從對于創業型人才的需要出發，對創業型人才的基本特點進行分析，并探討其培養途徑與策略。

高職院校；創業型人才；培養；理性思考

高職院校對高職類學生進行創業教育，對于其增長社會知識、提高自身素質很有益處。同時，特別要注意的是，創業存在風險，要求個人具備一定的特質和資源，因此，解決就業問題的重要途徑就是高職院校推廣創業教育，在盡可能多的高職學生心里播下創業創新的種子，鼓勵他們畢業后積極創業。

一、創業型人才的內涵分析

（一）創業型人才的基本特征

所謂創業型人才，也就是具有創新素質以及創業實踐能力的人才。而從創新創業的素質上來看，創新創業型的人才應該具有較強的綜合素質和能力，其一要具有有精深而廣博的知識結構；其二是要有準確而敏銳的觀察力；其三是要具有科學而嚴謹的思維能力；其四是要具有奇異的、豐富的想象力。眾所周知，探索未知領域就是創新，其探索的魔杖則是想象力。也可以說，沒有一定想象力根本就談不上所謂的創造力。而從年齡段來看，中青年是創新型人才的主要集中地。而要從培養層次來看，培養創新創業型人才的主渠道則是研究生教育。通過一定的培養，才會使之具有長久的獲取新知識的欲望，有發現問題、提出問題的能力，才能有解決問題的沖動。在高職教育階段進行創新創業教育也是非常必要的，要像研究生教育那樣，進行課題研究或開設課程都要把創新創業能力的培養貫穿其中。

（二）創業人才基本素質的分析

對一些成功創業人士基本素質進行分析，發現這類的人才具有三個基本素質：創業知識、創業能力、創業心理。而高職學生要成功創業，必須具備這三類素質。

成功創業需要創業者學習一定的創業知識，并能加以合理運用。而創業知識所包括的方面極為廣泛，但主要包括三個方面：（1）初創企業的經營與管理。包括初創期經營和管理的策略和原則，員工與績效管理，質量、銷售和客戶管理等；（2）良好的創業心理。現代心理學認為，人們的苦樂，成功與失敗，除了由于外界的影響外，主要取決于心理是否健康及心態是否平穩。對于創業人才來說，心理素質要求更高[1]，不僅需要具有抗挫折心理，更要具備在壓力和挫折面前仍能積極進取的精神和以樂觀大無畏的態度面對激烈競爭和環境變故的能力，同時還需要具備創業的意識傾向，即創業者對創業的興趣、需要、動機、信念等；（3）一定的創業能力。創業能力是高層次的綜合能力，可以分解為社會能力、專業能力、方法能力等三類能力。另外，正確的創業價值觀也十分重要，個人價值不能脫離社會價值觀，創業目標和社會需要要緊密結合。當然，“商業意識”也必不可少，要成功創業，須審時度勢，能積極有效地捕捉各種商機，抓住那些稍縱即逝的機遇。

對我國具有一定條件的高職院校來說，創業教育是完整的教育的一個重要部分。通過開展創業教育，開發和提高在校高職類學生的創業基本素質，培養和提高高職類學生的生存能力、競爭能力和創業能力，把他們培養成為成為復合型人才；同時，培養高職類學生的創業意識、創業能力和創業人格。創業教育不但體現了素質教育的內涵，而且突出了教育創新和對高職類學生實際能力的培養。新時期需要大批創業型人才，開展創業教育，順應了時代發展的潮流。

二、高職院校培養創業型人才的教育理念

（一）高職院校創業教育模式的構建應具有特色

創業教育是以教育現代化、教育大眾化、教育國際化為背景的一種現代教育，個性化教育是其基本精神，多元化的教育質量觀是其重要的理論基礎，多樣化的人才培養模式是其實現教育目標的重要途徑。它堅持兩條主線并進:一方面以培養高職類學生綜合素質為目標，培養適應未來經濟社會發展的具有綜合素質的創新創業人才；另一方面以創業家培養為核心，培養引領未來經濟社會發展的創業家或企業家。在具體實施上，學校通過基礎層面的教育教學、操作層面的創新創業實踐和制度層面的建設，把培養高職類學生的創新創業能力作為深化教育教學改革、提高教學質量的重要內容，把開展創業教育作為促進畢業生實現靈活就業和自主創業的重要舉措，切實引導大高職類學生樹立自主學習、自主實踐、自主創業的觀念。

1.高職院校對培養創新創業型人才制度性的支持。目前，地方高等職業教育對創新創業型人才的培養制度性的支持表現在四個方面：一是領導機構的建立，在本校內負責創新創業型高職類學生的培養計劃制定并進行一系列的教育教學指導[2]；二是要有資金支持，對有需求的有這方面潛力的高職類學生進行創業以及助學的支持；三是要建立師資隊伍及期培訓的長效機制；四是要有激勵機制，包括對教師、高職類學生、專業建設等的相關人員等。

2.改革傳統教學管理模式，構建適合創業型人才培養的新體制。要改革傳統的教育教學的管理模式，在教學計劃安排上，要打破傳統教學框架，在課時的安排上，分散和集中相結合的關系要處理恰當；注重學期改革，如實行長短學期制，便于將理論性強的課程和創新創業實踐性較強的課程能分學期交叉的進行安排并且能建立彈性學制；在對高職類學生管理中，可嘗試對創新創業型人才組建專門的實驗班的并進行軍事化或半軍事化管理，這樣就能實行嚴格的訓練制度；考核方式上，一些創新創業方面課程的考核可以建立新的考核方式讓高職類學生既當考生又當評委，等等，通過這一系列的工作，就能逐步建立起具有一定特色地方高校高等職業教育創新創業教育教學管理的新體制。[3]

3.利用校園網絡系統，營造良好的學習環境。為充分利用現有的網絡資源，高職教育應該為高職類學生更好地利用校園網絡資源提供一切方便條件，電子閱覽室和多媒體網絡教室對高職類學生開放。讓高職類學生在校園內利用校園網的應用，突破空間的圍墻、時間的界限，促進網絡資源的共享和網上交流。校園網上有他們取之不盡、用之不竭的各種信息資源。高職類學生可以建立個人主頁或小集體主頁，創設個性化的學習討論平臺，合理規劃硬件設備的分布，從而促進創業型人才的培養。

4.建立創業教育評估機制，促進創業型人才培養質量的提高。在考評方式上，可以采取制作創業計劃書、案例答辯、角色模擬表演等形式；在考評主體上，可以采取任課教師評、校內外導師組綜合評、高職類學生自評和互評相結合等方式；在考評內容上，把理論知識和創業能力的評估分開進行，同時，做必要的融合滲透，并加重創業能力評估的成績比例。此外，還可以設置創業創新學分，以調動高職類學生從事創業實踐活動的積極性。

（二）建設創業文化和校友文化，進行創業思想和創業技能教育

為培養大高職類學生創業思想，重視創業文化教育，開辦諸如“創業論壇”和“新世紀中國經濟與企業發展論壇”，邀請國、內外著名的經濟學家、企業家、心理學家和教育家來校講學，主講內容涉及創業價值、創業動力、創業意識、創業思維、創業心理、創業條件、創業社會知識、創業必備素質、創業歷程、創業技能和創業成就等，激發高職類學生的創業思想，豐富創業知識，傳授創業技能；豐富創業傳統教育，建設校園景觀和基礎設施，讓高職類學生時時處處意識到“創業”這一現代教育理念，突出以創業精神為核心的價值導向和校園文化。

（三）開發創業潛能，培育創業素質

在教學過程中，廣泛采用案例教學法、專題教學法、大作業教學法等，鼓勵和引導高職類學生提出自己的新觀點、新思路、新方法或處理問題的獨特方式，培育創業型人才的“敢創敢冒”精神和標新立異精神及分析問題、解決問題能力；重視實踐教學。同時，還要重視專業教學的國際合作。一是選派師資赴國外地方高校、高等職業教育機構進修學習，參加國際學術會議；二是積極主動邀請外國專家、教授來校講學；三是每年選派一批本科生赴國外姊妹學校學習一年，相互承認學分；四是培育創業型人才的國際交往能力。

（四）鋪設創業橋梁，開展創業實踐

充分尊重高職類學生的首創精神，鼓勵高職類學生自主創業。校報、電視臺、廣播站、宣傳網頁等由高職類學生管理，宣傳部給予指導；團學干部實行民主選舉、競爭上崗，入黨、評優秀高職類學生也要進行民主測評。這些舉措既為高職類學生進行創業鍛煉提供了機會，又有利于培養高職類學生的民主意識和組織管理能力。

三、創業型人才的培養途徑及策略

（一）加強就業課程體系建設，營造創新型人才成長環境

要對高職類學生進行創業教育，既要發揮課堂教學主渠道的作用，又要充分利用第二課堂開展多種形式的創業活動。高職教育如何走出傳統教育理念的局限性，培養出具有開拓性、創新精神和國際競爭力的創業型人才，當務之急是創新教育模式。

1.提高高職類學生的創新創業意識，培養他們創新創業心理品質。通過改革教學方式，比如創新創業案例教學，以及與一些成功創業人士的現場講座共同進行的方式，激發高職類學生創新創業的愿望和興趣，使高職類學生領會創新創業是其價值實現的最好體現。對高職類學生心理品質培養方式很多，比如，抗壓訓練、素質訓練營、團體活動等，以此提高他們的堅忍不拔、勤奮向上的意志品質。

2.加強高職類學生創新創業課堂教學，使高職類學生知識的體系更加完善。通過調整教學內容，將創業知識與基礎課程有機的融合在一起，并且適當配合一些選修課程。

（二）建立創業型人才培養體系

完善高等職業教育創新創業教育體系要通過思想政治理論教育課程、高職類學生專業課程的滲透及日常的思想政治工作等靈活多樣的方式，注重教育和引導好高職類學生把學習好書本知識與積極投身豐富多彩的形勢多樣的社會實踐有機的結合起來，把服務社會、報效國家與個人成才緊密結合起來，大力培養其在創新、創業和創造等方面的精神；要注重培養大高職類學生的創業技能和素質。通過有組織、有計劃的教育教學，真正促使高職類學生能正確理解關于創新創業的基本理論和知識，科學認識創業產生、發展和變化的基本規律，并能深刻地領悟到他人成功的創業經驗，提高創業的有效性。[4]

要積極推動創業實踐。所謂創業實踐就是創業精神在現實中具體體現以及關于創業的知識、理論、經驗的在實踐中的運用，這對培養好大高職類學生的良好創業能力和素質起著至關重要的作用。我們要建立創業型人才培養體系，要做到：營造良好地校園創新創業氛圍，努力激發廣大高職類學生們的創業意識；積極開展一系列符合創新創業型的人才培養所要求的第二課堂教育，通過良好科技氛圍、校園文化氛圍、創新創業氛圍的營造；舉辦創業計劃大賽，模擬創業實踐，鼓勵在校大高職類學生創業者創業；讓廣大的成功創業者和一些企業家走近大高職類學生，走進校園，與高職類學生座談、給高職類學生授課、作講座，讓廣大高職類學生在創新創業型人才培養的良好校園氛圍中，自覺接受熏陶。

要改革課程的設置，為創業型人才的培養創造好條件。其課程的設置也應該積極圍繞創新創業型人才的目標來進行改革。同時，要通過靈活多樣的形勢，對在校高職類學生們進行團隊精神教育、健康教育、興趣和特長教育，挫折教育與品德教育，完善創新創業素質，培養他們的創業品質。要出臺積極的政策和措施來鼓勵高職類學生們大膽創業。

積極培養高職類學生們交際能力以及科學的經營管理。堅持搞好開放式的辦學實踐，讓廣大高職類學生們能積極進行創業嘗試。高等職業教育應當營造鼓勵探索、激發高職類學生創業動機的氛圍。探索對外合作辦學，做好校企合作辦學。要對有志于從事創業活動的同學，進行個別指導，提高高職類學生創業的成功率。

（三）健全社會服務體系，積極推行職業資格證書

為了加快高職類學生的專業技術、技能的培養，適應社會發展和市場變化的需要，提高高職類學生的創新與應用能力，應積極推行高職類學生的職業資格準入制度。實行職業資格證書制度，可在政府勞動和社會保障部門的統籌和領導下，由職業資格鑒定機構、職業技能培訓機構、地方高校高等職業教育和社會共同參與。

健全高職類學生創業服務體系。可以通過政府購買服務與市場機制相結合的方式，為高職類學生創業提供多功能、高質量的各類服務。這其中創業初期的融資是問題的重中之重，資金短缺致使許多優秀的創業計劃付之東流。進一步完善風險投資機制，建立給高職類學生創業的小額貸款擔保機制，鼓勵風險投資公司在投資方面向高職類學生創業企業傾斜也是急需解決的問題。[3]

（四）為高職創業型人才的成功培養提供良好的軟環境

創業型人才培養需要良好的軟環境。要為其成長創造出令他們心情舒暢、潛心創業的條件和氛圍。為其提供寬松的條件，在制度上解除他們創業上的后顧之憂；努力搭建平臺，培養他們的團隊合作精神；允許他們表達不同觀點和看法，鼓勵他們挑戰權威，真正發揮其潛能。

[1]吳維亞,姜左,吳海云.高職創業人才的創業心理素質培養研究[J].中國職業技術教育,2006（2）.

[2]顧文興.創新與創新體系[M].上海:上海科學普及出版社,1999.

[3]邱美鳳，劉淵.關于構建高校創新人才培養模式的思考[J].江西青年職業學院學報,2007（3）.

[4]曹能國.發揮高職優勢大力培養創業人才[J].職教論壇，2003（16）.

Rational Thinking about Cultivating the Innovation and Entrepreneurship Talents in Higher Vocational College

Wen Feng-an
（Chongqing Technology and Business University,Chongqing 400067,China）

The innovative entrepreneurial talents is a need formultilateral cooperation,and long-term efforts to pay systematic project.Vocational and technical education is to foster technological innovation can notbe ignored as an importantbase.To effectively improve China's“independent innovation”,wemust start from education reform,fully implement innovative education,focusing on vocational training students in higher category of professional capacity for independent innovation.From our current talents for innovation and entrepreneurship needs,innovation and entrepreneurial talent of the basic characteristics of active vocational training and improve the favorable grow th of entrepreneurial creative talents to the environment,better for innovation and entrepreneurial talentHigher Developmentconditions to provide a relaxed,so that innovation and entrepreneurial talentvocationalbetterable to play a role in nation-building.

higher vocational college;innovation and entrepreneurship talents;cultivate;rational thinking

文豐安，男，黨總支副書記，副教授，大學生發展研究中心兼職研究員，主要研究方向為黨建和思想政治教育。

G715

A

1674-7747（2011）11-0023-04

[責任編輯 曹穩]