加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

孔麗英，梁漢昌

（1.肇慶學(xué)院 數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，廣東 肇慶 526061;2.肇慶市技師學(xué)院，廣東 肇慶 526060）

0 前言

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是1998年教育部根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而新增的專業(yè)，它是以信息技術(shù)、計(jì)算技術(shù)和運(yùn)籌控制技術(shù)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為研究對(duì)象的理科數(shù)學(xué)類專業(yè).該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),能熟練使用計(jì)算機(jī)，初步具備在信息與計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域的某個(gè)方向從事科學(xué)研究、解決實(shí)際問題和開發(fā)有關(guān)軟件的能力.

根據(jù)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院制定了針對(duì)性較強(qiáng)的專業(yè)技能訓(xùn)練計(jì)劃.通過專業(yè)技能訓(xùn)練，使學(xué)生在理論上具有算法設(shè)計(jì)與分析和編程的能力；同時(shí)具備一定的科學(xué)研究和軟件開發(fā)能力，使之成為能運(yùn)用所學(xué)的理論、方法和技能解決科研或生產(chǎn)中實(shí)際問題的創(chuàng)新型人才.

1 開設(shè)專業(yè)技能訓(xùn)練的必要性

課程的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)中不可分割的2個(gè)重要環(huán)節(jié).實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是通過實(shí)際操作使學(xué)生更好地獲取感性認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，拓展其思維，最終提高學(xué)生的開拓、創(chuàng)新及動(dòng)手能力.目前，高校的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多數(shù)是驗(yàn)證性的，主要是滿足教學(xué)任務(wù)的需要，綜合性和設(shè)計(jì)性的深層次實(shí)驗(yàn)比較少，這使學(xué)生難以得到深入而全方位的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生感覺該專業(yè)比不上計(jì)算機(jī)專業(yè)或數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，有的學(xué)生甚至認(rèn)為選錯(cuò)了專業(yè).學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣不高，這加大了培養(yǎng)學(xué)生成才的難度.畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)踐教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，它是對(duì)學(xué)生大學(xué)4年學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況、學(xué)力水平和運(yùn)用能力的檢驗(yàn).通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的研究與實(shí)現(xiàn)、論文撰寫、口頭表達(dá)等方面的能力[1]；但是學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間面臨找工作和實(shí)習(xí)等情況，根本沒有充足的時(shí)間和精力高標(biāo)準(zhǔn)完成畢業(yè)設(shè)計(jì).為了應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計(jì)，他們只能復(fù)制、拷貝、抄襲他人的論文，這使畢業(yè)設(shè)計(jì)最終成為一種虛擬專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生的能力培養(yǎng)只能是空談.鑒于以上原因，開設(shè)專業(yè)技能訓(xùn)練是十分必要且可行的.通過綜合性和設(shè)計(jì)性的專業(yè)技能訓(xùn)練，可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo).

2 專業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)涵

專業(yè)技能訓(xùn)練是將相關(guān)課程的知識(shí)與實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來，它屬于處理實(shí)際問題和信息開發(fā)的研究型實(shí)踐教學(xué).其目的是培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、開拓、進(jìn)取、探索的能力.

2.1 專業(yè)技能訓(xùn)練的類型

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，不斷探索新的人才培養(yǎng)模式及其實(shí)現(xiàn)途徑，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加專業(yè)技能訓(xùn)練及創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，以此展示學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)其潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力.專業(yè)技能訓(xùn)練分為3個(gè)階段.

2.1.1 基本操作技能訓(xùn)練

基本操作技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容是計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)軟件安裝與維護(hù)、常用辦公軟件的使用和VC＋＋課程設(shè)計(jì).此項(xiàng)訓(xùn)練的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)一般配件的安裝（如顯示器、打印機(jī)、網(wǎng)卡等）和簡單的維護(hù)工作；學(xué)會(huì)Windows操作系統(tǒng)、Linux操作系統(tǒng)、Office辦公軟件等軟件的安裝；學(xué)會(huì)處理一般系統(tǒng)軟件在操作過程中出現(xiàn)的問題（如在操作系統(tǒng)中刪除文件和程序、添加程序和修改系統(tǒng)密碼等操作）；學(xué)會(huì)用Word編輯文檔，學(xué)會(huì)用Access設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫、窗體和報(bào)表的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，學(xué)會(huì)用PowerPoint制作幻燈片.VC＋＋課程設(shè)計(jì)是繼VC＋＋課程實(shí)驗(yàn)后的實(shí)踐環(huán)節(jié)，它能引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)用于解決實(shí)際問題[2]，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力.

2.1.2 應(yīng)用技能訓(xùn)練

應(yīng)用技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容是圖像處理、動(dòng)畫制作、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)建模的課程設(shè)計(jì).要求學(xué)生學(xué)會(huì)用Photoshop對(duì)圖像進(jìn)行處理，用Falsh制作動(dòng)畫，用VC＋＋和MATLAB實(shí)現(xiàn)實(shí)際問題的算法課程設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生信息分析和處理、算法設(shè)計(jì)與分析的能力及設(shè)計(jì)靜態(tài)網(wǎng)頁的能力.

2.1.3 綜合技能訓(xùn)練

綜合技能訓(xùn)練是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)，以適當(dāng)?shù)恼n題研究為背景進(jìn)行科學(xué)研究的實(shí)踐教學(xué).能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理問題和解決問題的能力，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和探索精神.通過綜合技能訓(xùn)練，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生“能力”的轉(zhuǎn)型，使學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)分析、解決問題，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的.

綜合技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的軟件應(yīng)用開發(fā)、基于B/S架構(gòu)的Web開發(fā)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)及數(shù)據(jù)分析.目標(biāo)是要求學(xué)生學(xué)會(huì)基于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（TCP/IP協(xié)議、UDP協(xié)議等）的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程，如文件傳輸、網(wǎng)絡(luò)聊天軟件等應(yīng)用設(shè)計(jì)；學(xué)會(huì)開發(fā)設(shè)計(jì)基于B/S架構(gòu)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站,如工資網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng),圖書網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)等；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用管理系統(tǒng)，如學(xué)籍信息管理系統(tǒng)，人事信息管理系統(tǒng)等；學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的理論知識(shí)（如運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算方法、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等）和專業(yè)軟件（如MATLAB，SPSS，SAS）對(duì)一些實(shí)際問題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理.

2.2 專業(yè)技能訓(xùn)練的組織形式

專業(yè)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題和提升創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，可分3個(gè)階段進(jìn)行.

1）第一階段安排在課程開設(shè)后下一學(xué)期開學(xué)后的1～2周內(nèi)，學(xué)生按教師提出的要求，完成基本操作和設(shè)計(jì)型題目.

2）第二階段安排在課程開設(shè)后下一學(xué)期開學(xué)后的1～2周內(nèi)，學(xué)生按教師提出的要求，完成軟件的使用和應(yīng)用型的題目.

3）第三階段安排在第7學(xué)期進(jìn)行，在實(shí)施過程中，每個(gè)學(xué)生或小組選定一個(gè)綜合設(shè)計(jì)模塊，然后在教師或聘請(qǐng)校外有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)與分析.

2.3 專業(yè)技能訓(xùn)練的考核

專業(yè)技能訓(xùn)練的考核按階段進(jìn)行，滿分為6分.其中，基本操作技能訓(xùn)練占1學(xué)分、應(yīng)用技能訓(xùn)練占1學(xué)分、綜合技能訓(xùn)練占4學(xué)分.

1）在基本操作技能訓(xùn)練中，主要考核VC＋＋課程設(shè)計(jì)，學(xué)生提交系統(tǒng)或信息分析結(jié)果及格式規(guī)范的課程設(shè)計(jì)報(bào)告，通過答辯確定評(píng)定成績.班組或?qū)W院舉行的有關(guān)科技活動(dòng)可作加分參考.

2）在應(yīng)用技能訓(xùn)練中，主要考核數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)建模的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生提交系統(tǒng)或信息分析結(jié)果及格式規(guī)范的課程設(shè)計(jì)報(bào)告，通過答辯確定評(píng)定成績.班組或?qū)W院舉行的有關(guān)科技活動(dòng)可作加分參考.

3）在綜合技能訓(xùn)練中，學(xué)生或小組選定綜合訓(xùn)練內(nèi)容，然后在教師或外聘工程師的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)與分析.最后要求學(xué)生提交產(chǎn)品（程序或系統(tǒng)）及格式規(guī)范的項(xiàng)目報(bào)告，通過答辯確定評(píng)定成績.

3 結(jié)束語

通過專業(yè)技能訓(xùn)練，使學(xué)生的設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用能力得到了有效提升，同時(shí)，也有助于培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新、開拓、研究能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，從根本上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo).經(jīng)過技能訓(xùn)練后的學(xué)生，從業(yè)適應(yīng)面得到拓寬，他們可以在信息與計(jì)算科學(xué)、計(jì)算機(jī)信息處理、經(jīng)濟(jì)、金融等部門從事研究、教學(xué)、應(yīng)用軟件開發(fā)工作，也可在管理部門從事實(shí)際應(yīng)用、開發(fā)研究或管理工作.

[1] 王志英,蔣宗禮,楊波，等.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范[J].中國大學(xué)教學(xué),2009(2):42-44.

[2] 謝祥云,胡林,李渭清.探索信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新思路[J].大學(xué)數(shù)學(xué),2008,24(4):5-9.