懷揣希望 和孩子們一起成長

■趙艷敏 (河南省焦作市馬村區工小)

每一個人都像一粒種子,人的成長就像種子破土而出展開自己生命之旅的過程,可能會遭遇狂風暴雨式的艱難險阻,也可能會在百般曲折之后收獲成長。但是我堅信,只要對孩子抱著無限的希望,給予他們力量,我們會和他們一起迎接風雨,共同成長。

當我無意中打開校訊通的《家長會》期刊,驀然發現這一段話時,我的心為之一動,心中頓時涌起無數情結。積學儲寶、自我雕琢的飄香日子,與孩子們風雨同舟、播種收獲的流金歲月,和家長切磋常談、“嘈嘈切切”的育人茶話,飛入我的腦際中。

一、腹有詩書氣自華,學子敬聽他人夸

一個優秀的班主任,首先是一名優秀的老師。我告訴自己,要做一名優秀的班主任,首先要做一名優秀的語文老師。如果能以豐厚的學養作為自己班級管理的基石,便能使自己的管理工作再上新臺階,能夠由“不威而怒”到“不怒自威”。“積學以儲寶,酌理以富才”,為了更好地勝任班主任工作,我閱讀了大量古今中外教育名著,如《論語》《愛的教育》《教育漫話》《給教師的建議》《班主任工作漫談》等;廣泛閱讀于漪、竇桂梅等當代語文教育名家的作品,認真觀摩他們的課堂教學實錄;《詩經》、唐詩、宋詞、元曲等也走進了我的業余生活。久而久之,我的語言不再干澀,課堂變得有聲有色,班級管理也產生了極大的效力。

二、愛心化作甘露灑,換來桃李滿室香

“沒有愛就沒有教育。”“誰愛孩子,孩子就會愛他。”班主任應當是愛的使者,一句話,一個眼神,都應該洋溢著誠摯無私的愛。

每天清晨跨進校門,我首先會來到教室,看看孩子們是否平安到達,有無特殊情況;每當下課時間,我總喜歡摸摸學生的頭,拍拍他們的肩,與他們無拘無束地聊天,談談自己的爸爸媽媽,聊聊自己的快樂和煩惱。親近學生,以誠相待,我把自己真正融入了他們當中,慢慢地走入他們的精神世界。在一個孩子手術住院的時候,我和我們班的“慰問代表團”送去了祝福;在我生病的日子,孩子們用稚嫩的書信捎來他們的牽掛,一句“77個孩子的媽媽,我們太想您了”讓我支撐著生病的身體走向講臺。

我愛孩子們,也希望被愛包圍的孩子懂得去關愛別人,關愛父母、關愛老師、關愛同學、關愛需要幫助的人。汶川大地震發生后的“六一”前夕,我們班的孩子爭先恐后獻愛心,捐錢、捐書、捐物、做祝福卡,“愛”在大家的手中傳遞。孩子們從中更加感受到了生命的可貴、社會的溫暖、親情的偉大。

讀經典的書,做有根的人。上學期,我們班開展了繪聲繪色的經典誦讀活動。孩子們從經典作品中知道:百善孝當先,回家幫助父母做家務;言語講信用,否則無朋友;在榮譽面前,懂事的孩子們之間能夠相互謙讓。與經典對話,胸養浩氣正人格。

“學高為師,身正為范。”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”我從這些古代的教育思想中汲取營養。要求學生遵守校紀按時到校,我首先自己要以身作則,恪守職業道德,不遲到不早退;要求學生嚴于律己寬于待人,我首先要求自己熱情開朗、溫和寬厚;要求學生樂于助人,我自己便不能帶著“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜”的態度。我的一舉手一投足,時刻影響著每一位學生。一次嚴格要求,讓學生終身受益;一次愛心的付出,使學生永生銘記;一個俯身拾紙的動作,給學生帶去心靈深處的震撼。在愛的感召下,一個班風正、學風濃、文明、向上、團結的班集體悄然形成。

三、春風化雨花千樹,攜手共育幸福花

家庭是孩子成長的搖籃,家長是孩子最好的老師。班里有多少個學生家長,就有多少位老師。在教育孩子成長的過程中,我十分重視家校聯系。

1.家長會情切切

每學期我班至少召開兩次家長會,每次家長會我都高度重視,精心準備,確保效果。我們的家長會總是從一個故事開始,《愛心樹》《犟龜》等富有感染力的故事敲擊著每個與會家長的心。在家長會上,我談孩子在學校的表現及潛能,請個別優秀家長介紹教育孩子的經驗,談教改的方向,說本期打算,進行作業展覽或者學生作品展覽,充分調動家長的積極性。豐富的內容每次都讓家長耳目一新,讓他們不虛此行;懇切的言辭總能讓家長眼前一亮,讓他們神清氣爽。

家長會常開常有情,來自家長的回復我常收常感動。有家長回復說:“黑板上家長會的主題醒目有力,詩意般文雅之名,似春風拂面,沁人心田;通報作業情況,交流假期生活,表揚先進,激勵后進,豐富的內容環環相扣;動人的故事讓我們在享受中意識到孩子的成長需要家長的不懈努力,學到了很多教子方法;新學年的要求、打算,如明燈一盞,鑰匙一串,令人心境豁然開朗;合理的計劃,周密的安排,讓我們看到在老師和家長的共同努力下,孩子們奮飛的豐采。”每次家長會后,孩子們的課桌上都會出現一兩本新課外書,教室里書聲朗朗,激情飛揚。

真情演繹的家長會喚醒了家長,共讀共寫已經成為我們不可缺少的生活方式。通過共讀,我們獲得了人生中最珍貴的東西,為孩子種下最美妙的種子。其中一位同學的爸爸在隨筆中寫道:“當我們的孩子沉浸在讀書的快樂中時,我們再也不會為孩子的成長而大傷腦筋了。”

2.書信往來情濃濃

書信是最溫柔的藝術,她能使天南海北的人聯系在一起,能使行同陌路的人化敵為友,能使有隔閡的人親密無間。幾年來,我堅持用書信方式與家長聯系,《深秋致意》《靜靜等待花開的聲音》等讓我們的心一次次拉近。小小的書信大大增強了我和家長、學生之間的感情;一封封往來的書信見證著我們的成長。

3.家庭走訪意綿綿

前蘇聯教育家贊克夫說過:“教師如果不盡心研究學生的個性特點,如果不了解他們的內心世界,就不可能順利地進行教學和教育工作,因而也不可能進步,完善自己的教學技巧。”在家訪中,我用行動體驗著這一答案。當一次次地走進學生家庭時,我才真正體會到教育對于社會,對于生命,是多么的富有感召力和影響力。

成長不是一帆風順的,一路走來,有艱辛、有曲折,有溫暖、也有收獲。面對困難和挫折,我從沒有放棄過希望,因為我在他們的心里種下了多年后會發芽的種子;面對收獲和成績,我也沒有沾沾自喜,只是希望他們能夠健康快樂地成長,過幸福的生活。愛在左,情在右,在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花,將這一徑長途點綴和花香彌漫,使得穿花拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可揮,不覺得悲涼。感謝教育,讓我把心中的那份滿滿的愛播撒在孩子們的心中;感謝教育,讓我在孩子們生命的航程中留下溫柔的回憶。感謝孩子,讓我從教育的點滴中找到動人的職業魅力。一路走來,我懷揣希望,和孩子們一起成長。