農村小學教師“教育技術能力培訓”存在的問題及策略研究

程 妮，張 玲，田 艷

1寧夏大學教育學院，銀川 750021;2海原縣賈塘中心小學，寧夏 海原 755201

隨著基礎教育改革兩大工程的推進，農村小學的信息技術條件相應地有所改善，學校領導和教師也認識到信息技術在提高教學效果上的重要作用。而農遠工程的實際應用效果很大程度上依賴于廣大農村小學教師的信息素養及實際操作能力，因此，面對龐大的農村教師隊伍，開展系統有效的教育技術能力培訓，是推進農村基礎教育信息化的當務之急，同時也是充分發揮農遠工程效益并實現可持續發展的有效途徑。該研究通過查閱中國知網上有關“農遠工程”(以下簡稱“農遠”)和“教育技術能力培訓”等相關文獻，以了解農村小學教師教育技術能力培訓的整體情況;采用實地考察和訪談等方法，對寧夏海原縣七所“農遠”項目學校教師的教育技術能力及培訓現狀進行分析，找出問題所在，并針對傳統面授培訓的弊端，提出了切實可行的培訓策略。

1 問題的提出

促進學校信息技術教育和農村信息化建設，師資是關鍵，而“教育技術能力培訓”(以下簡稱“教師培訓”)將有助于農村中小學教師轉變思想觀念、學習和提高應用現有信息技術和資源的能力、提高信息技術與課程整合的能力。因此，教育行政部門要在教師培訓上下功夫，主要培養全體教師在教學中靈活運用信息技術的能力，這是一項提高信息技術教育水平的基礎性工作，只有將這項工作落實到位，才能使信息技術教育設備為教學服務［1］。……