語(yǔ)文第二課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與探索

余開(kāi)題(福建省福清市福清龍東中學(xué))

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。語(yǔ)文素養(yǎng)包括“字詞句篇的積累、語(yǔ)感、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力、文化品位、審美情趣、知識(shí)視野、情感態(tài)度、思想觀念”等內(nèi)容。既然語(yǔ)文素養(yǎng)包含這么多豐富具體的內(nèi)容,所以要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生語(yǔ)文水平的提高,除了必不可少的課堂學(xué)習(xí)外,在一定程度上更得益于豐富多樣的第二課堂活動(dòng)。那么,語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)有什么特點(diǎn)?在實(shí)際教學(xué)中又如何開(kāi)展第二課堂活動(dòng)呢?筆者根據(jù)語(yǔ)文第二課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐探索談自己的一些體會(huì)和做法。

語(yǔ)文第二課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)辟,將展示出語(yǔ)文教學(xué)的廣闊天地,顯示出它強(qiáng)大的生命力。作為語(yǔ)文教師,必須具備組織第二課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。要具備這種組織能力,首先必須了解語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)的三大特點(diǎn):一是實(shí)踐性。課堂教學(xué)旨在讓學(xué)生獲得信息和系統(tǒng)的知識(shí),掌握一些基本方法;而第二課堂活動(dòng),則側(cè)重于使學(xué)生獲得大量的直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際能力,是把課內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識(shí)在課外加以應(yīng)用,并體會(huì)心得、獲取新知的關(guān)鍵步驟。二是自主性。課外活動(dòng)的自主性,主要指學(xué)生參加課外活動(dòng)是自愿的,在第二課堂活動(dòng)中是自治的、自理的;學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及知識(shí)能力水平,自由地選擇要參加的活動(dòng)項(xiàng)目。老師的職責(zé)在于盡可能地創(chuàng)造條件,組織多種多樣的活動(dòng)供他們選擇,如演講比賽、詩(shī)歌朗誦、書(shū)法競(jìng)賽等,并針對(duì)不同情況的學(xué)生做深入細(xì)致的啟發(fā)教育工作,指導(dǎo)他們自愿地參加相宜的活動(dòng)。三是廣泛性。第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容,不受課堂教學(xué)的限制,不受《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的約束,能將時(shí)代的信息及時(shí)地傳給學(xué)生,使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、活躍思想。同時(shí),第二課堂的活動(dòng)范圍廣,不受人數(shù)的限制。

語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)有極強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性,作為一名語(yǔ)文教師,如能在課堂教學(xué)之余引導(dǎo)學(xué)生搞好語(yǔ)文第二課堂活動(dòng),不失為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一種行之有效的做法。在實(shí)際的教學(xué)工作中,筆者從以下幾個(gè)方面開(kāi)展語(yǔ)文第二課堂活動(dòng):

一、加強(qiáng)課外閱讀,擴(kuò)大知識(shí)視野

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?！币獙W(xué)好語(yǔ)文,寫(xiě)出好文章,首先必須要有一定的閱讀量。教材中的課文只是例子,數(shù)量也有限,只讀課本上的作品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此,指導(dǎo)學(xué)生課外“好讀書(shū)、讀好書(shū)”是每一個(gè)語(yǔ)文教師重要的教學(xué)任務(wù)之一。教師可以利用圖書(shū)館豐富的藏書(shū),鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀,多方面獵取知識(shí),擴(kuò)大視野。結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定學(xué)生必讀的中外經(jīng)典作品,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、分析、討論、交流,把握作品的思想內(nèi)涵、人物的感情等。如教授《在烈日和暴雨下》時(shí),可讓學(xué)生通讀《駱駝祥子》全書(shū);教授《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》,可推薦學(xué)生課外閱讀《水滸傳》,并對(duì)閱讀內(nèi)容、要求做具體的安排。在讀的同時(shí),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生加入適當(dāng)?shù)摹白觥?以增加、鞏固知識(shí)的積累。如散文,可利用讀書(shū)卡摘下優(yōu)美的語(yǔ)句,獨(dú)特的構(gòu)思;詩(shī)歌,則可記下凝練的語(yǔ)言,新穎的立意;讀書(shū)札記、影視作品,可抄下述評(píng)的要點(diǎn);科普小品,錄下知識(shí)的趣味性和獨(dú)特性等。這樣,有助于學(xué)生博識(shí)強(qiáng)記,豐富知識(shí)。

二、探索多樣形式,提高創(chuàng)作水平

語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)突出了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性,以學(xué)生的實(shí)踐和探索為主要活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)的形式包括寫(xiě)觀察日記,舉辦讀書(shū)征文、作文競(jìng)賽活動(dòng),組織寫(xiě)影評(píng)、戲評(píng)、課本劇、辦手抄報(bào)、辦黑板報(bào)和小廣播稿等。

如在編寫(xiě)“手抄報(bào)”活動(dòng)中,語(yǔ)文教師可以提前一周把活動(dòng)內(nèi)容、主題告訴學(xué)生,讓學(xué)生回去搜集材料,做成卡片備用。本著培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的宗旨,在活動(dòng)中,教師應(yīng)盡量放開(kāi),樹(shù)立信任學(xué)生的觀念,讓學(xué)生在寫(xiě)作、編輯、書(shū)寫(xiě)、插圖及排版設(shè)計(jì)等方面得到實(shí)際的訓(xùn)練。在知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中,學(xué)生在思想、技能、組織等方面會(huì)存在各種疑難問(wèn)題,語(yǔ)文教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如在材料的選擇上,要注意內(nèi)容的覆蓋面,應(yīng)避免單調(diào),文體也要多樣化;稿子盡量做到角度新,構(gòu)思巧,觀念明確,文字簡(jiǎn)潔;在編輯過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)小報(bào)的內(nèi)容與范圍,給小報(bào)定一個(gè)響亮醒目、新穎動(dòng)人的名字,如“小草”“新綠”“星光”等;并對(duì)思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式進(jìn)行必要的加工,做到主題集中,重點(diǎn)突出。此外,還可以在排版、謄寫(xiě)和美化等方面予以適當(dāng)點(diǎn)撥。

又如在進(jìn)行《范進(jìn)中舉》一課的教學(xué)時(shí),我組織學(xué)生進(jìn)行課本劇的編寫(xiě)、演出。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生編寫(xiě)劇本、推選導(dǎo)演、分配角色,并根據(jù)編寫(xiě)的課本劇的劇情需要準(zhǔn)備道具、布置場(chǎng)景、化妝演出等。演出取得了意想不到的成功,學(xué)生們對(duì)演員惟妙惟肖的模仿、富有新意的再創(chuàng)造報(bào)以熱烈的掌聲。笑聲中,學(xué)生們對(duì)“范進(jìn)”這一典型形象和文章的主題思想有了深入的了解,課本劇的創(chuàng)作能力也得到了鍛煉和提高。

三、強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,增強(qiáng)表達(dá)能力

在平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師側(cè)重于對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力的教學(xué)與訓(xùn)練,而對(duì)于聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練則較少,以致學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得不到同步提高。學(xué)生的口頭表達(dá)能力也比較令人擔(dān)憂,短短一句話,很少有人能完整地表達(dá)出來(lái)。因此,在第二課堂活動(dòng)中,我們有必要予以補(bǔ)充。

語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)針對(duì)講話能力的訓(xùn)練形式有:講故事比賽、復(fù)述課文、演講比賽、辯論賽、討論會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等。例如,針對(duì)學(xué)生思想上存在的分歧,可以組織小型辯論賽。賽前,辯論雙方必須認(rèn)真準(zhǔn)備,把對(duì)方的論點(diǎn)和可能用的論據(jù)和自己的論點(diǎn)、論據(jù)思考到位。比賽中,聽(tīng)者要能聽(tīng)出對(duì)方的要點(diǎn)和中心,抓住對(duì)方的漏洞,語(yǔ)言連貫完整地進(jìn)行辯論,做到有理有據(jù)。又如討論會(huì),可采取聯(lián)桌討論、小組討論或班會(huì)討論等具體形式,要求學(xué)生擺出事實(shí),講明道理,防止詭辯;要啟發(fā)更多的人發(fā)言,不要讓個(gè)別人包攬會(huì)場(chǎng),允許保留不同的意見(jiàn)等。

聽(tīng)的訓(xùn)練可采取聽(tīng)課文磁帶錄音、聽(tīng)廣播、看新聞、聽(tīng)演講等活動(dòng)形式。如我們可以要求學(xué)生每天聽(tīng)新聞聯(lián)播,于次日輪流向全班同學(xué)復(fù)述一則新聞內(nèi)容,要求吐字清晰、條理清楚、語(yǔ)句完整。學(xué)生講述新聞后,請(qǐng)兩位同學(xué)作一兩句話的簡(jiǎn)短評(píng)論,評(píng)論內(nèi)容可以針對(duì)學(xué)生復(fù)述的情況,也可以針對(duì)新聞內(nèi)容。這樣的活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)的能力,同時(shí)也提高了學(xué)生說(shuō)的能力。

此外,我們還可以很好地運(yùn)用教材上的綜合實(shí)踐活動(dòng),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,開(kāi)展好語(yǔ)文第二課堂專題實(shí)踐活動(dòng)。如“漫游語(yǔ)文世界”,學(xué)會(huì)調(diào)查生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象,真切感受語(yǔ)文的魅力與它的實(shí)際價(jià)值;“感受大自然”組織學(xué)生走進(jìn)大自然,親近大自然,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然的思想品質(zhì)。通過(guò)這些第二課堂專題實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),鍛煉意志,陶冶情操。

在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,課堂教學(xué)具有主渠道功能,任何時(shí)候都不能動(dòng)搖,但我們也應(yīng)當(dāng)重視課外語(yǔ)文教學(xué),開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,借此來(lái)完成素質(zhì)教育的使命。

參考資料:

1.《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn)稿)》,北京師范大學(xué)出版社。

2.岳敏霞《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)第二課堂淺論》,《宿州師專學(xué)報(bào)》2002年第 1期。