女兒的讀書，讓我歡喜讓我憂

作者簡介：宋月娥，市級骨干教師。多次獲得黑龍江省優秀教師、省模范教師、省巾幗建功標兵、省師德先進個人，哈爾濱市勞動模范、市優秀班主任標兵等光榮稱號，被評為香坊區“首屆名師”“為香坊教育作出突出貢獻工作者”。個人事跡《因熱愛而執著的好園丁》在《哈爾濱日報》上刊登。曾獲省“精英杯”、市“翱翔杯”“雛鷹杯”、首屆教師素養大賽、區“卓越杯”特等獎。

作為一名老師，一名語文老師，深知讀書的重大意義，哪怕不是老師，就是普通的媽媽，對孩子讀書的認識那也一定是相當統一的，誰不希望自己家的孩子愛讀書？

從女兒出生，我就鉚足了勁，不管她聽不聽得懂，我就經常給她讀書。說來也奇怪，時間久了，不管她怎么哭鬧，只要我一張嘴給她讀兒歌，她就立刻安靜下來。每天不管有多忙，我都堅持給她讀書，把她哄睡之后再忙自己的事。孩子漸漸長大，我們家的書也越來越多，嬰兒畫報、繪本、童話故事書、橋梁書、兒童文學小說，從幾十到成百，從成百到上千……生活雖不算太富裕，但是給孩子買書我是相當舍得。舍得時間陪她讀書，舍得大筆的錢買書，也終于培養出了她的讀書興趣。

不知不覺女兒認識了好多字，有一次帶著5歲的她和另一個同齡的小伙伴去機場接朋友，路上女兒給小朋友讀書，朋友驚訝于女兒識字量大，考了她幾個路邊的廣告牌，女兒都準確讀出。朋友略帶懷疑地說：“你是順下來的吧？來，這幾個字你要是認識我就服了。”朋友指著路邊的街牌，上面寫著：“埃德蒙頓路”。我頓時捏了一把汗，因為我也覺得小孩子很多時候的確就是連猜帶蒙認字的，可是沒想到女兒竟然一字一頓地讀下來了，我得意極了。從沒刻意教她識字，可是她已經不知不覺在大量閱讀中認識很多字了。

女兒對書的癡迷與熱愛讓我由衷地高興，她被書“拐走”了，也給了我很多自由時間，有時候我們娘倆在家，她就像不存在一樣，安靜地讀書可以幾個小時不吃不喝不說話。女兒對書的興趣日漸濃厚，甚至到了癡迷的程度，車上、路上、衛生間里，上哪去都帶著書。很多經典之作她已經讀了不知道多少遍，卻還是一次又一次地看。什么書她都感興趣，就連我看的《小學語文教師》也不放過。

但是，好景不長，自從上了學，我的欣喜與自豪就演變成了越來越強烈的糾結與擔憂。

女兒在我的班級就讀，我是老師，她是學生。高高的她坐在教室的最后一排，她一天的活動都在我的視線范圍內。她竟然上課的時候看課外書！不是一次、兩次，是經常。作為老師的我站在前面講課，看到自己的女兒在那物我兩忘地看課外書，我真要崩潰了。我曾經給她講過道理，教過她克制的方法，限制過、批評過、甚至斥責過、沒收過，可是沒有任何作用。

都從學生時代過來的，我能理解她流連于書中的故事情節而不能自控，惦記著、被深深吸引的感覺，可是作為老師，作為媽媽，看到她上課不聽講看課外書我真的要急死了，真恨不得把書從她手中搶過來順手扔出窗外。課間出去玩的時候，她手里也拿著書，有時候怕我看見就藏在衣服里，肚子鼓鼓的，我曾不止一次告誡過她：“姑娘啊，你這樣沒朋友啊！”可是她只是沉醉于書中世界，根本不屑。

同事說：“你就知足吧，多少孩子你把他按在那看書他都不看呢！”是啊，我們家的孩子不用往她手里塞書，而是要把書從手里往下搶。朋友勸我，愛看就看唄，現在學的知識那么簡單，她都會就行了唄。我也曾自我安慰過，的確，課堂上的發言就可以看出來女兒的知識面很廣，她說出的很多詞匯和知識很多同學都沒聽說過，可是，這樣養成習慣可怎么辦，以后想糾正都難啊，而且事實證明，我上課講的很多細節她都不知道，有時連作業留的是什么她都不曉得！回到家就扎進書堆的她完成作業更是一件相當困難和痛苦的事，她非常厭煩我打擾她讀書，極度討厭我一次次地叫她寫作業、背誦，甚至開始抵觸。我從一聲聲催促中逐漸歇斯底里，她也在一聲聲騷擾中逐漸氣急敗壞。

讓我歡喜讓我憂，這到底是好事還是壞事？我是制止還是縱容？我真的很糾結，真的很擔心，甚至很痛苦。身為老師的我，對待自己的孩子也一樣甚至更加茫然無助！

（作者單位：哈爾濱市香安小學）endprint