特色質量為根本 百期學報展風采
——寫在《江蘇廣播電視大學學報》100期之際

馬良生

2011年9月，是《江蘇廣播電視大學學報》(以下簡稱《學報》)創辦100期之際。從1989年9月到2011年9月，《學報》堅持正確的辦刊方向，面向廣大遠程教育工作者、研究者、學習者，宣傳國家關于發展現代遠程教育、繼續教育的方針政策，展示國內外遠程教育理論及實踐研究的最新成果，探討現代信息技術、網絡技術在遠程教育中的應用，努力為培養合格人才服務，為相關教育機構開展遠程教育和信息化教育服務，為推進教育現代化服務，為江蘇實現兩個“率先”，構建終身教育體系，建設學習型社會服務。22年的歷程，《學報》伴隨和見證了學校事業發展的光輝歷程，忠實地反映了電大是教育發展史上具有中國特色的偉大創造，為改變我國經濟建設人才奇缺的局面做出的重大貢獻，得到了學校領導的高度重視，廣大讀者尤其是電大系統教師的關心支持，高校學報界同仁的鼎力相助，取得了較好的業績，受到了遠程教育系統廣泛好評。在學報100期之際，作為擔任學報9年的主編、學報忠實的讀者和作者，特和編輯部的同仁們一道，對學報辦刊的歷程作簡要回顧和展望。

一、學報概況

1989年，是廣播電視大學創辦10周年。電大教育的成功實踐，為我們提供了一種投資少、見效快、覆蓋面廣的新的教育模式。廣播電視大學與信息網絡技術相結合，為發展我國高等教育開辟了一條重要的途徑。為了宣傳新型的辦學模式，電大的辦學成就，加強遠程教育理論研究，展示教師研究成果，提升學校科研水平， 學校決定創辦《江蘇廣播電視大學學報》。1989年9月，經江蘇新聞出版局批準學報為半年刊； 1990年3月，《學報》創刊號正式出版； 1994年，經江蘇省新聞出版局批準《學報》改為季刊； 1998年，經國家新聞出版署批準，《學報》向國內外公開發行； 1999年，《學報》加入“中國學術期刊綜合評價數據庫”“中國期刊全文數據庫”“中國期刊網”； 2001年，經國家新聞出版署批準，《學報》改為雙月刊； 2002年，《學報》在“萬方數據——數字化期刊群”全文上網，被“中國核心期刊(遴選)數據庫”收錄；2005年，《學報》擴容為96頁。

《江蘇廣播電視大學學報》作為綜合性學術刊物，22年來，堅持為學校教學科研服務，堅持正確的學術導向，以開展學術研究、促進學術交流、活躍學術氣氛、培養學術人才、提升學術水平為己任，努力為廣大遠程教育工作者傳播理論、溝通信息、開拓視野、展示成果提供平臺，特別在展示學校科研成果、推動學術交流、促進學科建設方面發揮了積極作用。近十年來，在學校領導的高度重視和支持下，學報努力加強自身建設，辦刊質量不斷提高，學術影響力日益擴大，先后榮獲：全國高校優秀社科學報、江蘇省一級期刊、全國電大優秀期刊、全國首屆《CAJ-CD規范》執行優秀獎；“遠程開放教育研究” 欄目被評為全國高校社科期刊特色欄目、江蘇期刊明珠獎·特色欄目。

二、辦刊理念

辦刊理念是期刊出版者對期刊的定位、社會環境和讀者需求等客觀因素進行深入分析研究之后，針對期刊的編輯出版工作提出的一種思路，是辦刊的指導思想和編輯方針的高度概括。辦好一種刊物，需要明確的辦刊理念指導。學報是展示學校教學科研水平的窗口，學術交流的橋梁，是提升教師素質、培養學術人才的陣地，是塑造學校形象、創設學校品牌的途徑。多年來，經過實踐探索和總結提高，我們認為：

1.《學報》應成為引領遠程教育研究的輿論工具

遠程教育是一種新型的教育形式，是建設學習型社會的重要手段，有許多特殊的規律需要在實踐中探索，在探索中總結，在總結中提高。鑒于各地經濟社會發展的不平衡，遠程教育需要尋求適應當地經濟建設社會發展對人才需要的有效辦學途徑，這就需要用科研引領實踐，用正確的理論方法指導實踐，進行“本土化”研究，才能有效保證遠程教育的教育效益、社會效益和經濟效益。因此，需要動員和號召所有教學、管理、研究、技術人員，根據自身的工作實踐，進行實證研究、行動研究，解決存在問題，提高教學質量和管理水平。學報作為輿論工具，能起到濃厚學術風氣、形成研究氛圍的作用。

2.《學報》應成為教師成長發展的良師益友

學校以培養人才為中心，質量是永恒的主題。教學質量的提高在教師，教師質量的提高在科研。學習、進修、研究、提高是教師的成長發展過程。學報作為展示學術水平的窗口，教師可以從中學習借鑒；同樣，教師的研究成果可以通過學報反映推廣，這對提高教師研究水平，有著十分重要的作用。

3.《學報》應成為展示學術成果的主要陣地

廣大教職工在遠程開放教育實踐中辛勤耕耘，創新探索，積累了豐富的經驗，形成了一批有推廣和應用價值的成果，需要通過學報展示、介紹、推廣。同行專家也期望從學報中了解研究前沿，最新成果，借鑒先進做法，啟發應用，完善提升。學報在展示學術成果，進行學術交流的同時，也反映和體現了一個學校的學術動態和學術水平及學校品位。

基于以上，《學報》在辦刊的實踐中創新與探索，以創特色、出精品為目標，工作中重視編輯主體的創新性、專欄選題的開拓性、組稿用稿的開放性、管理機制的科學性，牢固樹立精品意識，全力抓好學術質量，努力辦好特色欄目，使學報得到了長足發展，為提升學校的科研水平做出了積極貢獻。

三、特色辦刊

學報要辦出新意、辦出水平，必須在特色上下工夫，根據學校的辦學特色，找準特色定位，創辦特色欄目。基于這樣的思路，依托學校的辦學特色，《江蘇廣播電視大學學報》自1999年起開設了“遠程開放教育研究”專欄，并把它作為《學報》的特色欄目，加強策劃，重點建設，使之成為推進遠程開放教育理論研究，展示學校改革發展和實踐成果的重要平臺，逐漸形成在遠程開放教育領域有較大影響力的品牌欄目。據欄目創辦10年的統計，共開設58期，發表相關論文近400篇，其中15篇論文被人大復印資料《成人教育學刊》全文轉載，約240多篇論文被目錄索引，占欄目發文量的66%左右。欄目建設取得了明顯成效，產生了一定的社會影響。2009年在江蘇省期刊協會組織的特色欄目評獎中，“遠程開放教育研究”欄目被評為江蘇期刊“明珠獎”特色欄目，2010年在第四屆全國高校社科學報評優活動中被評為全國高校社科期刊特色欄目。

1.分析辦學特色，依托科研優勢，找準欄目定位

江蘇廣播電視大學作為以遠程開放教育為主要任務的省屬新型高校，在教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》提出“實施現代遠程教育工程”，我國現代遠程教育以超常規的速度迅猛發展的背景下，事業得到長足發展。學校主要以衛星電視網絡、計算機網絡和教學管理網絡等現代遠程教育技術為手段，建立了覆蓋城鄉的遠程教育網絡體系，成為江蘇高等教育三大體系中遠程開放教育的骨干力量，成為實現高等教育大眾化、構建終身教育體系和建設學習型社會的重要力量。學校科研也具有鮮明的“遠程開放教育”特色，擁有全國教育科學“十五”重點課題、全國教育科學“十五”、“十一五”教育部重點課題、江蘇省教育廳新世紀高等教育教學改革工程重中之重項目、江蘇省教育科學“十五”、“十一五”重點課題等一批部、省級的課題研究項目，培育出一支遠程開放教育研究隊伍，涌現出一批有分量的學術專著和學術論文。正是立足于我校的遠程教育辦學特色，依托我校的遠程教育科研優勢，《學報》將“遠程開放教育研究”確定為特色欄目，進行重點建設。

2.明確欄目主題，精心策劃組織，保證學術質量

追蹤研究熱點，明確欄目方向。作為一種新型的教育形式，現代遠程開放教育的有關理論問題急需研究，其發展進程中更有許多實踐問題值得關注，遠程教育的實踐需要理論研究的引領。《學報》“遠程開放教育研究”欄目抓住遠程教育迅猛發展的機遇，密切跟蹤我國遠程教育發展形勢，關注其發展中的熱點及理論與實踐問題，尤其是江蘇遠程教育發展中的現實情況。欄目創辦以來重點關注了：遠程教育的教育理念；遠程教育與終身教育；遠程教育與社區教育；遠程教育與學習型社會構建；遠程教育教學模式和管理模式改革；遠程教育教學平臺和資源建設；遠程教育學習支持服務的有效性；遠程教育與現代教育技術的應用；遠程教育學習者主體研究；國外遠程教育的發展情況等選題。圍繞這些選題，積極約請專家撰稿，以保證欄目文章的學術質量。

利用研究會資源，培育作者隊伍。學校的“江蘇省高教學會遠程高等教育研究委員會”是江蘇省高教學會下設的專門研究遠程開放教育的專業性、群眾性學術團體，研究會開展的研究活動十分活躍，得到省高教學會領導的肯定。學報利用研究會資源，參與組織兩年一次的“江蘇省高教學會遠程高等教育研究委員會遠程教育理論研討會”，開展主題征文活動，吸引教師、研究人員廣泛參與，每次都能征集到幾百篇的研究論文，從中挑選優秀論文刊登，同時編輯出版遠程教育研究專刊，既激發了廣大教職工開展遠程教育研究的熱情，又為欄目培育了作者隊伍。

以遠程教育發展中的重要事件為抓手，做好專題。2008年、2009年學報以紀念鄧小平同志批準創辦電大30周年、電大校慶30周年為契機，圍繞校慶30年專題開展征文活動，刊發了特約稿《十大轉變：新型教育發展模式的成功探索》《 努力創建一流遠程開放大學》等重頭文章，集中展示30年來學校開展遠程教育實踐和研究的成果，引領遠程開放教育理論研究和實踐探索的深入。

3.結合教學研究，形成良性互動，擴大社會影響

隨著學校部、省級遠程教育課題研究的開展，欄目以課題主持人為重點約稿對象，刊發課題研究成果。有的研究者將項目研究的階段性成果在欄目中刊發，為課題的結題打基礎；有的研究者將項目研究報告的主要內容在欄目中發表，以宣傳研究成果。如“現代遠程高等教育教學體系的構建及其管理的研究”、“江蘇開放大學建設的理論和實踐研究”、“電大教育為實施農村城鎮化戰略服務研究”、“遠程網絡教育學習支持服務體系構建的研究”、“基于網絡的成人學習特點與教學模式研究”、“網絡環境下成人的學習策略及課程設計研究”等教育部、教育廳的教育科學重點課題。通過互動，既促進了課題研究，又保證了欄目文章的質量，也推動了學校遠程教育研究上水平。

隨著欄目質量的提升、特色的顯現，欄目的社會影響日益擴大，帶動了一系列高層次的學術論壇在我校召開。如中國遠程教育第七次學術圓桌“現代遠程教育與中國‘三農’問題——江蘇電大實踐解讀”研討會；第五次中國遠程教育專家論壇“中國社會發展進程與遠程教育的價值取向和功能作用——遠程教育的社會學問題研究”，“遠程教育為學習型政黨建設服務高層論壇”等，邀請遠程教育研究領域的專家，就遠程教育發展中的熱點和難點問題進行研討。學報以專題刊發優秀論文，既豐富了欄目的研究內容、拓展了欄目的研究視角、提高了欄目文章的理論深度，又宣傳了欄目，保持欄目的發展后勁，產生了積極的社會影響，更為學校贏得了良好的聲譽。

4.確定工作重心，辦好特色欄目，提升學報水平

“遠程開放教育研究”欄目建設是學報工作的重中之重，編委會主任、學報主編經常參加欄目建設的討論會，關心年度選題、重點稿件約請等工作，并配備有較高研究水平的專職研究人員、編輯擔任此欄目的負責人。欄目創辦以來，刊發了大量優秀論文，欄目的質量不斷提高，社會影響不斷擴大。有多篇論文被人大復印資料全文轉載：如《新中國成立以來我們黨遠程教育發展戰略的演進與創新》《現代信息技術環境下電大教學模式的探索和改革》《發展遠程教育 真心實意服務“三農”》《遠程網絡教育學習支持服務體系構建的研究》《社區教育：電大遠程教育發展的新領域》《理解“重中之重”中的農村成人教育》《遠程成人學生學習經歷的調查》等。有多篇論文在江蘇省成人教育優秀科研成果評選、江蘇省高教學會高等教育科學研究成果評選活動中獲獎，如《論電大遠程開放教育中的服務轉變》《現代遠程開放教育教學模式研究》《現代遠程教育校園文化要素探析》《發揮電大系統優勢 積極參與并推進社區教育》《電大遠程教育貫徹“以顧客為關注焦點”的思考》。

多年的實踐證明，由于“遠程開放教育研究”欄目定位明確，工作思路清晰，為學校和江蘇遠程教育事業的發展提供了理論和實踐的借鑒，推動了教師廣泛參與研究，提高了《學報》的影響力，帶動了辦刊水平的整體提升。“遠程開放教育研究”欄目在選題策劃、作者隊伍建設，稿件的選擇和學術質量方面，既立足本校、又放眼全國，力爭做到內外結合、以外帶內、優勢互補，形成了良好的運行模式。

四、質量立刊

質量是刊物健康發展的生命線。在學報編輯工作中，我們以質量為主線，不斷提升學報品位，主要抓住政治、學術、規范化以及印刷出版等質量因素。

1.領導科學決策，是學報質量的保證

學校領導以辦一流開放大學的理念重視科研和學報工作。把科研工作放在學校發展的戰略高度，完善相關制度，出臺有效措施，強化政策導向，加大經費支持力度，使學校學術氛圍日益濃厚，科研成果不斷涌現。以科研引領事業發展，有力促進了學校的內涵建設。校領導十分重視《學報》的建設，在全省電大設立學報編委會，指導和監督學報工作，校長任編委會主任，主管校長任主編，實行主編負責制；定期召開編委會，制定學報的辦刊方針，研究學報的發展大計；既從宏觀上進行指導，又在具體的組織機構、人員數量、辦刊經費等多方面給予大力支持。校領導經常了解《學報》的工作情況，不僅解決辦刊中遇到的困難；還幫助重點欄目的選題策劃，并專門撰寫學術文章，支持學報工作，提升學報質量。

2.堅持政治標準，是學報質量的基礎

政治質量在學報評估中是一票否決制。《學報》在辦刊中，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，認真執行黨和國家的辦刊方針，堅持先進文化方向，積極宣傳科學理論，倡導科學精神，學術規范，對刊發的文章做到嚴把政治質量關，確保正確的政治方向。特別關注經濟社會發展中的重大理論與實踐問題，緊扣“十七大”精神、社會主義核心價值體系建立、黨的建設等主題，刊發了《論中國特色社會主義理論體系》《發展社會主義民主政治的新指針——黨的十七大報告解讀》《獨立自主：“中國化馬克思主義”的精神特質》等馬克思主義理論與實踐的研究文章。

與此同時，在編輯出版中，嚴格遵守國家法律和法規，遵守黨和國家有關新聞出版的方針政策，嚴格執行《期刊出版管理規定》。面對期刊界出現的出讓刊號、一號多刊、收取不正當版面費等不良浮躁行為，始終遵守出版行為規范，努力凈化學術風氣。

3.提升學術水平，是學報質量的根本

學術水平是衡量學報質量的最基本要素。《學報》的做法是:(1)加強學科欄目建設。學科研究是《學報》的支撐欄目，在學術研究方面，圍繞學校的學科、專業建設重點和優勢學科，設置學術研究專欄，重點抓好學科研究文章的學術質量，以提升學術影響力。首先，在欄目設置上進一步靈活、合理、鮮明，以縮短稿件的刊用周期，保證學術質量較高的稿件及時刊出。其次，加強約請專家學者撰稿的力度，力爭每期刊登反映社會和學界熱點問題的重頭文章。再次，形成學科欄目與學術研究的互動，跟蹤學校教師的研究課題，展示課題的研究成果，以此為示范，對來自于基金項目的論文優先刊發，有效提高了學報的學術質量，對學校的學科建設和教師的專業發展有著重要的意義。(2)抓好審編校環節，確保編輯出版質量。審編校的質量是學報質量的保證。編輯部工作人員在審編校環節上下工夫，不斷補充完善審稿專家庫，嚴格實行雙向匿名審稿。在三審制度外，增加編輯部會審和網絡查新環節，以及作者修改和自校環節；使用不端文獻檢測系統，防止學術不端行為。發揮編輯主體性，增加編輯含量，對刊發的文章進行反復多遍的編輯潤色。實行校對差錯率檢查，注重圖表制作和文獻摘要、注釋、參考文獻等細微之處的編排規范，提高文章的整體質量。嚴格執行《期刊出版形式規范》，重視規范學報的出版形式，裝幀簡潔大方， 多年來學報的印刷質量均達優秀等級。(3)實行優秀論文獎勵制度，獎勵優秀論文作者。(4)發揮編委的作用，建立編委審讀制，對每期學報的質量進行全方位、多角度的評價，提出意見和建議。(5)利用封二、封三，開設“學術之窗”欄目，宣傳和展示學校教師的學術研究成果，發揮學報作為學術窗口和學術研究平臺的作用。

4.開拓新型欄目，是學報質量的活力

隨著江蘇城市職業學院的掛牌，學校教育功能的拓展，《學報》積極思考如何為兩類教育服務。在認真調研的基礎上，2006年增設了“高職教育研究”欄目，旨在促進高職教育研究的開展，經過幾年的積累，“高職教育研究”欄目由最初的每年2期逐漸成為學報常設欄目，到2010年底，已刊發高職研究類文章近百篇，被人大復印報刊資料《職業技術教育》選作索引量不斷增加。再經過一段時間的努力，爭取將“高職教育研究”欄目培育成學報的優勢欄目。

黨的十七大提出“建設全民學習、終身學習的學習型社會”目標，發展社區教育，創建學習型社區，是建設學習型社會的重要任務和根本途徑，如何開展社區教育已成為學界一個新的研究熱點。 2009年，江蘇省教育廳在我校成立了“江蘇省社會教育服務指導中心”，《學報》搶抓時機，將“社區教育研究”定為常設欄目，拓展學報的研究領域，吸引和展示江蘇乃至全國在建設學習型社會進程中開展社區教育實踐探索的成果，推動社區教育的理論研究。

5.規范編輯程序，是學報質量的保障

編輯部工作規范的建立、編輯隊伍的建設、編輯工作效率的提高是學報質量的保障。《學報》不斷完善規章制度，2009年修訂出臺了《江蘇廣播電視大學學報編輯工作辦法》，制定了《江蘇廣播電視大學學報審稿專家聘用辦法》等，編輯部工作進入規范化管理的軌道。嚴格按照編輯工作流程、編輯崗位職責、稿件處理規則、審稿制度、編排規范、校對工作制度、編委審讀制度等規章開展日常管理工作。引進了學報網上采編系統，包括作者網上投稿、專家網上審稿和編輯在線辦公等三大模塊，以規范理順來稿登記、審理、刊登的流程，實現編輯部工作的網絡化、信息化，提高了工作效率。重視學報資源的網絡化，為“中國學術期刊全文數據庫”、“萬方數據-數字化期刊群數據庫”、“中文科技期刊數據庫”等幾大數據庫提供電子版學報。

編輯人員重視業務學習，積極參加學報研究會、期刊協會等組織的活動、會議和業務培訓，了解期刊業界的發展動態，學習期刊編輯的新規范、新要求，編輯業務工作能力及水平不斷提升；編輯們在工作之余積極開展科學研究，發表論文，獲得了江蘇期刊“明珠獎”優秀編輯獎、江蘇省高等學校學報研究會“優秀編輯獎”。

隨著質量的提高和特色的顯現，《學報》得到了系統內外的充分肯定。轉載率不斷提高，從2003年到2010年，《學報》刊發文章1025篇，被人大《復印報刊資料》全文轉載文章12篇，選作索引收錄516條，在全國廣播電視大學學報中排名前列。據《中國學術期刊影響因子年報(人文社會科學·2010版)》顯示，學報的總被引頻次、影響因子等都有較大提高，分別從2003年的28、0.0573提高到2010年的451、0.312，表明了學報影響力和學術作用不斷增大。

五、工作展望

學報是大學教學科研工作的有機組成部分，是科學研究的重要支撐；是科研成果展示的窗口，擴大影響促進交流的媒介。辦好開放大學，一定要辦好學報。22年來，學報扶持了一批學術新人，提攜了一批青年才俊(其中有不少為其步入學術研究領域的第一篇論文)，推出了一批優秀科研成果，造就了一支高水平而又敬業的編輯隊伍，學報為學校綜合實力的提升做出了貢獻。

學報100期，成績已經成為過去。在文化大發展的背景下，學報將面臨競爭激烈的發展環境，必須積極應對，在現有基礎上實現新的突破。要從進一步明確定位入手，以提高學術質量、彰顯刊物特色為目標，有效開展編輯出版工作。初步設想依托學校的辦學特色和研究優勢，在不斷提高編輯出版質量、強化特色欄目、突出學科優勢、吸引更多優秀論文、探索新的辦刊模式上下工夫，其重點是：

1.做強特色欄目

根據學校事業發展的實際和辦學特色，《學報》今后的發展將以學校的科研優勢為依托，繼續辦好特色欄目、優勢欄目，走內涵發展之路，以質量求生存，以特色促發展，保證學報上層次、上水平。隨著現代遠程教育的不斷發展和江蘇開放大學的掛牌，“遠程開放教育研究”欄目面臨新的發展機遇，《學報》將進一步加大策劃力度，密切關注遠程教育改革發展和創新實踐的新動向；跟蹤遠程教育的研究前沿，努力推進遠程教育學術研究的理論建設；聚焦問題研究，提高影響力，提升雜志的學術品位；著力提升欄目的學術內涵和社會影響，推進該欄目的建設邁向更高的層次，在現代遠程教育的發展和學習型社會的建設中發揮作用。

2.優化學科欄目

以提高稿件的學術質量為主目標，立足本校，放眼社會，有選擇地辦好學科研究欄目，推出更多有較高學術水平和較大學術影響的精品力作，促進學科建設。及時了解和掌握重點學科研究的動態和發展趨勢，優先組發各學科前沿問題、重大現實理論問題、熱點難點問題以及新興學科、交叉學科、邊緣學科中的問題的研究文章，進一步優化學科欄目。

3.提升學術影響

積極組織高質量的稿件，提高學報的學術質量。利用學校的學術專家資源，在“遠程開放教育研究”“高職教育研究”“社區教育研究”欄目中嘗試設立“特邀欄目主持人”制，組織優質稿源，挖掘學術帶頭人、學術研究青年骨干資源，積極主動聯系，獲得他們在學科研究、課題研究上的信息，積極開拓稿源。

配合學校特色專業建設，開辟有關學科欄目。《學報》的發展在一定程度上還依賴于學校的學科建設，學科建設的成果是學報的重要資源，兩者相互依存、相互促進，利用學校的學科優勢、學術特長，有計劃、有重點地組織文章，特別是對現有的特色專業進行宣傳，包括專業學科學術論文、課題成果、專業建設情況等等，力求做出專題，做出效果。

4.發揮編委作用

學報的編委都是各級電大的領導、專家，要繼續發揮編委自身的優勢，積極為學報推薦組約本學科有影響力的高質量稿件；提供本校教師科研學術信息，建立相對穩定的高層次作者群；繼續做好審讀工作，及時收集各方面意見，溝通情況，多提建議，推動學報發展。

5.加強隊伍建設

加強作者隊伍建設、編輯隊伍建設，為學報學術質量的進一步提升提供人力資源保障。發揮學報在培養科研人才方面的作用，通過有針對性的選題策劃，引導和推動學校的教學與科研，扶植和培育中青年教學科研骨干，促進學校學術水平的提升，形成學報與學校科研的良性互動。建立學報作者信息庫和特約撰稿人制度，加強交流，掌握信息，做到有針對性地約稿、用稿。加強編輯隊伍建設，明確欄目分工，了解和掌握所負責欄目(或方向)的最新發展情況，重要欄目要制定選題和約稿計劃，主動約稿。加強編輯的繼續教育，提高學術素養。開展形式多樣的業務學習，加強對青年編輯的培養，學校將提供更多的學習進修機會。完善和充實審稿專家庫，提高審稿的效率和質量；提高稿件流轉速度，縮短出版周期；加強與文摘類期刊的溝通交流，提高學報文章的二次轉摘率和影響因子；創新版式設計，美化學報裝幀；用好在線編輯系統，提高工作效率。

《江蘇廣播電視大學學報》已走過了22個年頭。100期，對學報來說是一個重要節點，也是邁向未來的嶄新起點。《學報》將堅持辦刊宗旨，高度重視質量，辦出特色水平，為學校事業發展服務。

※ 謹以此文感謝所有關心、支持、幫助學報的領導及同仁們！

[1] 馬良生.努力創建一流現代遠程開放大學[J].江蘇廣播電視大學學報，2008(1)：7-12.

[2] 馬良生.遠程教育的實踐與研究[M].合肥：安徽人民出版社,2007.

[3] 馬良生.教育創新與電大教育科研[J].中國遠程教育,2003(9):18-20.