武警部隊建立學習型療養院的意義與策略

361005 武警廈門療養院 陳江 陳安樂 蔡添才

武警部隊建立學習型療養院的意義與策略

361005 武警廈門療養院 陳江 陳安樂 蔡添才

武警；學習型；療養院

建立學習型療養院是深入貫徹十七大提出的建立全民學習、終身學習的學習型社會的會議精神的體現，是學習實踐科學發展觀的現實行動。當今社會科學技術迅速發展，各種新理論、新技術、新設備層出不窮，只有不斷增強學習能力，才能適應瞬息萬變的時代。美國學者彼得·圣吉曾說過：“未來真正出色的企業，將是能夠設法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學習的組織[1]。”療養院要在激烈的競爭中立于不敗之地，獲得持久的競爭優勢，準確把握未來市場的發展趨勢，必須要有高素質的人才來實現療養院的管理創新、技術創新、服務創新，而建立學習型療養院正是培養高素質人才的最佳途徑。

1 建立學習型療養院的現實意義

療養院存在的關鍵在于滿足療養員的療養需求，現階段療養院正處于由療養接待向療治結合、單一保障向綜合型技術保障、傳統技術向特色技術發展的轉型階段。如果不能緊跟時代脈搏，轉變觀念，改革創新，就不能適應療養需求，錯失發展良機。隨著現代科技的不斷進步，我軍療養醫學專業得到快速發展，在療養管理、療養康復、療養護理、療養心理、特勤療養等方面成績顯著[2]。療養醫學中需要學習的東西很多，已有的知識也在不斷更新，學如逆水行舟，不進則退，不抓緊學習就會落后，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化。

武警部隊療養院擔負著全部隊師以上干部、優秀基層團旅主官和地方三級保健以上老干部等多種類型的療養任務。療養員來自不同地域，各行各業，他們技術嫻熟，經驗豐富，學識淵博，其中不乏醫院院長、科室主任、學科帶頭人等，在專業領域甚至是療養保障人員的恩師前輩。科學家牛頓說過：“如果說我看得比別人更遠，那是因為我站在巨人的肩上。”療養院擁有得天獨厚的人脈優勢，通過有效的學習，可以借鑒療養員的先進技術和寶貴經驗，經過消化、吸收，加以利用到自己的工作中，不僅可以提高自己的專業水平，還能為療養員提供更優質的服務。

武警部隊官兵在維穩處突、抗震救災、重大活動安保任務中擔負著重要使命，精神上經常處于持續高度緊張狀態，身心健康容易受到復合性因素的傷害，對療養預防、療養保健、療養治療和療養康復提出了新的課題。療養醫學本身就是一門涉及多學科、多領域，綜合性較強的專業學科，療養保障人員不能只拘泥于療養專業的學術業務發展，還要熟悉當地氣候特點、風土人情、特色小吃、風景名勝等，甚至要學會一些溝通技巧和協調能力，以便能更好地為療養員服務。

2 建立學習型療養院的幾項策略

2.1 轉變觀念，端正態度 轉變學習是專業技術人員的事情的觀念。院黨委要擔當起學習型療養院設計師的重任，為實現建立學習型療養院的共同愿望提供有效的保障機制。領導干部在學習上要起到先鋒模范作用，成為既懂管理、又懂業務和善于經營的能手。轉變學習是為了晉升職稱或取得文憑的觀念。樹立重視學習，善于學習，終身學習的觀念。改掉忙于吃喝應酬的生活陋習，把有限的精力投入到無限的學習中去，增強實踐工作能力，掌握發展所需本領。轉變學習是個人的事情的觀念。療養保障工作是一個需要多部門合作，多種技術人才參與的工作，是一個相關團隊協同作戰、群策群力的工作，努力建設學習型團隊，促進人才隊伍的建設，提高團隊工作效率。轉變學習只限于提高專業技能的觀念。療養工作復雜多變，考驗員工的綜合素質，需要療養保障人員全面提高素質能力，形成干什么學什么，缺什么補什么，弱什么強什么，療養中心工作需要什么鉆什么的學習作風。

2.2 營造氛圍，形式多樣 療養院全體員工要明確建立學習型療養院的共同愿望，把個人成長目標自覺地統一到這一共同愿望上來。建立學習型療養院既需要健全學習制度，更需要營造濃厚的學習氛圍，不會因工作繁忙而忽視學習，不會因為思想懈怠而放松學習，不會因過程艱辛而放棄學習。不斷創新學習方法，不拘泥于單一形式。通過創辦小報、宣傳欄、學習先進典型事例、開展知識競賽、邀請專家授課講座等，樹立科學的學習理念；設立閱覽室、示教室，供員工學習操作，搭建好學習平臺；療養系統間通過召開現場會、集中辦班、電視電話會、觀摩學習，介紹上級有關政策，反映工作動態，組織學習先進單位的創新理論，相互交流，共同進步；院內通過集中授課、訂閱專業報刊、經常急救演練、定期舉辦醫務人員的業務學習講座及不定期請院內外知名專家來院講學、會診手術，提高醫療業務水平。

2.3 學以致用，知行合一 學習的最終目的是將理論應用于實踐。近年來悠然太極、溫泉洗浴、食療調養等養生保健知識在各大媒體中廣為流傳，通過對各種療養因子的治療作用原理進行研究，去粗取精，及時將新療養因子應用在療養員身上，使他們身心健康得到良好康復。療養醫學是一門與時俱進的學科，社會發展使人們的生存環境和生活習慣發生了巨大的變化，人們逐漸體驗到現代化城市生活和工作中存在不少對健康有害的因素。學習型療養院要求每一個員工勇于向學科前沿、發展瓶頸挑戰，勇于向各種新疾病挑戰，勇于向不滿意的療效挑戰，針對新問題提出新的療養方案。以學習推動工作，以工作促進學習，在學習中推動工作，在實踐中升華學習成果，形成學習工作化，工作學習化，實現良性循環。

2.4 激勵機制，貴在自覺 健全和完善有效的學習機制是保證學習型療養院深入發展的重要一環，切實把加強學習作為重要政治責任和長期任務，不斷強化學習意識，讓學習成為一種習慣。把學習與工資福利、人事調整、榮譽獎勵等制度結合起來，對發表論文，開展新技術、新項目，有科研成果的員工給予獎勵，建立成績突出的先進典型的表彰獎勵機制，營造內在的驅動力和良好的學習氛圍。構制起培訓、考核與使用和待遇相結合的科學的學習激勵機制，是鼓勵先進、鞭策落后、激發員工的學習動力和學習熱情的最直接有效的管理方法，也是療養院持續學習的保證。員工自我激勵屬于激勵機制中較高的層次，是最大限度調動人才積極性的強力杠桿，也是學習型療養院員工充分發揮創造性思維能力的表現[3]。

3 總結

學習對療養院的發展至關重要，營造一種開放濃郁的學習氛圍，為員工創造更多的學習機會和成才機會，提高療養院全體員工的學習能力、創新能力和實踐能力，構建一個終身教育體系，打造一種善于思考和團體學習的新型療養院文化。學習型療養院能提升療養院核心競爭力，實現療養院高效運轉，是保持療養院持續發展的重要保障，也是順應時代潮流、緊跟時代脈搏的重要舉措，新的環境下最成功的療養院將是學習型療養院。

[1]彼得·圣吉.第五項修煉——學習型組織的藝術與實務[M].郭進隆，譯.上海：上海三聯書店，1998：4.

[2]趙永光，張衛兵，鄭軍，等.療養醫學發展現狀與展望[J].解放軍醫學雜志，2010，35(9)：1053-1056.

[3]王發強，陳金宏，李曉雪.創建學習型醫院 實現跨越式發展[J].中華醫院管理雜志，2006，22(9)：577-579.

1005-619X(2011)05-0397-02

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