江西省醫療機構對高職醫學院校畢業生素質需求及現狀研究*

吳國平 徐國華 周潔 方麗霖 余傳松

（1江西護理職業技術學院 南昌330029；2江西省衛生廳 南昌330046）

衛生職業教育是培養護理、藥學及其他醫學相關專業衛生技術人才的教育，它既是職業教育的組成部分，又是醫學教育的組成部分，是發展我國醫療衛生事業的重要基礎。本著“以服務為宗旨、以崗位需求為導向”的衛生職業教育辦學方針，筆者通過調查分析江西省各級醫療機構對高職院校畢業生職業素質的需求及現狀，發現衛生職業教育中存在的問題，從而了解學生在學習過程中迫切需要掌握哪些職業能力，為進一步深化教學改革、提高辦學水平、培養高素質的技能型人才提供科學依據。

1 資料與方法

1.1 資料來源 研究對象為江西省省、市、縣和鄉級醫療機構的各專業科室負責人。

1.2 方法 通過現況調查的方式進行橫斷面研究，采取分層整群隨機抽樣法，將全省醫療機構按照省級、市級、縣級和鄉級進行分層，各級再按照經濟收入分為三層，各層隨機抽取一個醫療機構作為調查對象。主要運用問卷、訪談等方式收集資料。

1.3 統計分析 運用EXCEL2003進行數據錄入、整理及SPSS13.0軟件對數據進行統計分析。主要通過比例、構成比等相對數指標進行描述性分析，應用秩和檢驗、卡方檢驗等進行統計推斷。

2 結果

2.1 基本情況 本次共調查了江西省50所醫療機構，收集了466份有效問卷，其中省級醫療機構占18.02%，市級占60.73%，縣級占15.02%，鄉級占6.22%。

2.2 醫療機構對畢業生的職業素質需求 41.8%的被調查者認為畢業生勝任崗位工作所需的學歷應達到大專，其次是本科、中專學歷。各級醫療機構之間無顯著性差異（P＞0.05）。認為畢業生最需具備的能力依次是實際操作、專業知識、協調溝通、政治素質等能力；此外，個別醫療機構認為畢業生還應具備團隊合作等其他能力。各級醫療機構的調查結果基本一致。見表1、表2。

表1 畢業生勝任崗位工作所需的學歷 %

表2 畢業生最需具備的能力 %

2.3 畢業生的職業素質現狀

2.3.1 綜合評價 表3結果顯示，被調查者中92.7%的人對畢業生的思想品德表示基本滿意或滿意，7.3%的人認為畢業生思想品德差；85.4%的人對畢業生的知識結構表示基本滿意或滿意，14.6%的人認為畢業生知識結構不合理；86.3%的人對畢業生的能力結構表示基本滿意或滿意，13.7%的人認為畢業生能力結構不合理。經秩和檢驗發現，各級醫療機構之間三項指標的評價結果均有顯著性差異（P＜0.05），其中縣級醫療機構滿意度最高，市級醫療機構滿意度最低。

表3 對衛生技術人員的職業能力綜合評價 %

2.3.2 畢業生最缺乏的能力 由表4可見，51.1%的被調查者認為畢業生最缺乏實際操作能力，其次是協調溝通等能力；此外，少數人認為畢業生最缺乏專業定位能力、學習能力等。各級醫療機構之間無顯著性差異（P＞0.05）。

表4 畢業生最缺乏的能力 %

2.3.3 畢業生最需加強的課程 被調查者中認為畢業生需加強的課程依次是技能訓練、職業道德、專業基礎等；此外，少數人認為畢業生還需加強溝通技巧等課程的學習。各級醫療機構的調查結果基本一致。見表5。

表5 畢業生需加強的課程 %

3 討論

3.1 醫療機構對高職院校畢業生的職業素質需求有所提高 目前醫療機構對衛生技術專業畢業生的學歷有了更高的要求，主要以大專學歷為主，其次是本科，中專學歷的需求明顯減少；此外，市級、省級等級別較高的醫療機構已經有向碩士等更高學歷的需求傾向。這說明隨著醫療技術的不斷發展和人才培養水平的不斷提高，醫療機構對未來的衛生技術專業畢業生學歷有了更高的要求。在對畢業生最需具備能力的研究中發現，除了基本的專業知識和實際操作能力之外，醫療機構對協調溝通、政治素質、團隊合作等一些綜合職業素質能力提出了要求，這對我們未來的職業教育提出了新的要求，就是除了培養學生的技能水平，還應重視綜合素質的培養，以滿足新形勢下社會對高素質技能型人才的需要。

3.2 高職院校畢業生的職業素質有待提高 絕大多數醫療機構對畢業生的思想品德、知識結構、能力結構等表示基本滿意或滿意，其中縣級醫療機構滿意度最高，市級醫療機構滿意度最低。分析其原因，可能與衛生人力資源分配的不合理有關，說明縣級醫療機構就業的畢業生的學歷及職業素質與該級別醫療機構的衛生服務需求相適應，而市級醫療機構人力資源分配相對不太合理。目前高職院校畢業生最缺乏實際操作、協調溝通等能力；而最需加強的課程就是技能訓練，此外，職業道德、專業基礎、溝通技巧等課程也需要加強。說明職業技能仍然是衛生技術人員培養的核心能力，但同時也不能忽視其他綜合素質的教育。

3.3 建議加強高職院校學生的素質教育 2006年《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》文件中強調：“高等職業院校要加強學生的素質教育，強化學生的職業道德，明確培養目標。要針對高等職業院校學生的特點，培養學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這一重要指導思想,把素質教育提升到了高職教育工作的重要位置。只有實現素質教育，才能培養出高素質技能型衛生技術人才，滿足全社會對衛生服務的需求。