我國醫(yī)學(xué)檢驗職業(yè)教育師資現(xiàn)狀調(diào)研與建設(shè)策略

劉家秀，張玉領(lǐng)，蘆慧霞淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校檢驗藥學(xué)系，江蘇 淮安 3300;東南大學(xué)中大醫(yī)院檢驗科，南京 0009

教師專業(yè)水平和教學(xué)能力是職業(yè)教育快速發(fā)展的決定性因素。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)明確指出:提高職業(yè)教育教師業(yè)務(wù)水平，必須完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。

1 調(diào)研目的意義

“十一五”以來，隨著職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，職業(yè)教育的學(xué)生規(guī)模已經(jīng)分別占高中階段教育和普通本專科高等教育總規(guī)模的近一半［1］。1999年，全國中等醫(yī)藥學(xué)校中開設(shè)檢驗專業(yè)的學(xué)校有97所，當(dāng)年檢驗類專業(yè)招生數(shù)占全國中等醫(yī)藥學(xué)校招生總數(shù)的4．3%［2］。職教師資也和事業(yè)規(guī)模一樣，數(shù)量上大幅增加，職稱和職業(yè)資格等層次大幅提升，年齡、類別等結(jié)構(gòu)上日趨合理，組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費投入等保障逐步強(qiáng)化。然而，職業(yè)教育還缺乏具有較高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平、較強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新能力、較大號召力和影響力的“名師”群體。2007年，教育部職成教司、財政部共同提出了中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃，即中職學(xué)校重點專業(yè)師資培訓(xùn)包開發(fā)項目，旨在加強(qiáng)中等職業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)，提高中等職業(yè)學(xué)校教師的素質(zhì)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，促進(jìn)職業(yè)教育的快速發(fā)展。

近年來，我們對全國開辦醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的職業(yè)學(xué)校教師隊伍情況進(jìn)行了調(diào)研，并就醫(yī)學(xué)檢驗職業(yè)教育名師隊伍建設(shè)途徑、方法與機(jī)制等進(jìn)行了可行性研究及有益探索，旨在盡快培養(yǎng)一批衛(wèi)生職業(yè)教育“名師”群體。……