構建網(wǎng)絡教學平臺 優(yōu)化計算機課程教學

崔 杰，邢 薇，張淑瑋

齊齊哈爾醫(yī)學院現(xiàn)代教育技術中心，黑龍江 齊齊哈爾 161006

在醫(yī)療衛(wèi)生領域，醫(yī)院信息化建設日趨完善，數(shù)字化診療技術迅速發(fā)展，掌握計算機、網(wǎng)絡及其他相關信息技術的基本知識，提高利用計算機分析問題、解決問題的意識與能力，應用計算機知識與技術解決醫(yī)學專業(yè)的實際問題，已成為醫(yī)療衛(wèi)生工作者的必備素質。因此，對醫(yī)學生的計算機基礎教學顯得尤為重要。

通常，在高校計算機教學采取的方式是:學生主要以教材和實驗指導書為參考資料，理論課學習后，在實驗課上實踐。由于計算機是操作性非常強的學科，即使學生在理論課堂能夠理解教師的講解，當實踐時，也會遺忘部分步驟，不會或操作不熟練，必須通過參考書本的文字和圖示或通過教師指導才能解決問題。在這種方式下，學生利用紙質材料掌握操作步驟慢，課堂實踐內容少，實踐內容不夠充分;實驗教師指導工作量大，更沒有時間進行實驗效果的全面檢查，上交的紙質實驗報告也存在抄襲現(xiàn)象，體現(xiàn)不出學生的實際水平。通過這種方式教學，教師是教學的主體，學生們無法根據(jù)自身情況自主地調整學習內容和學習進度，致使學生學習的主動性受到很大的束縛。學生課后復習或上機實踐時，遇到問題無法立刻得到教師的指導和幫助，使學習效率降低。

在關于計算機和醫(yī)學課程教學的研究中［1-3］發(fā)現(xiàn)，利用計算機網(wǎng)絡輔助教學，不僅能避免上述問題，有助于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且網(wǎng)絡教學在推動醫(yī)學教育改革中發(fā)揮著重要作用。……