醫學精品課程交互和共享的實例分析

張 力，李芳芳，周 濤，卞亞紅

第二軍醫大學:1教育技術中心;2護理學院，上海 200433

我們知道，交互和共享是影響醫學精品課程應用效果的重要因素之一。而要達到交互和共享的目的必須首先從設計開始。這里結合國家精品課程《護理教育學》(以下簡稱“本課程”)的設計、開發和應用予以分析。

1 影響醫學精品課程交互性和共享性的主要因素

根據我們前期研究發現，在2003年-2007年建設的國家醫學精品課程中，大多數無法進行充分的網上交互，從而嚴重影響了網上教學活動的開展，有悖于國家醫學精品課程借助網絡優勢得以推廣和共享的初衷［1］。從技術角度可以將影響醫學精品課程交互性和共享性的因素大致歸納為以下幾類。

1．1 影響交互的因素

1．1．1 缺乏師生之間的交互機制和相應功能許多課程中沒有使用答疑板(留言板)、論壇(BBS)和交互式練習等最基本的交互功能，只是按國家精品課程評審要求提供了文本格式的試題資源，無法直接在網上交互使用，導致師生之間和學生之間的交互極弱。

1．1．2 缺乏靈活易用的導航機制和相應功能有許多課程沒有合理的導航功能。例如:用戶并不明確當前所瀏覽的網頁在整個課程中的位置;當要獲得某個知識點時需要多次尋找和點擊。課程導航功能的弱化直接導致了課程使用的繁復，使用戶無法簡捷地獲得所需的教育資源。

1．1．3 缺乏課程中傳播媒體的交互控制功能許多課程中的媒體沒有交互控制功能?！?br>