“Windows Server網絡服務器配置”項目課程開發

唐燈平

一、課程開發的指導思想

教育部2006年16號文明確指出：通過校企合作，工學結合，加強實訓、實習基地建設，提高學生的實際動手能力，最終把學生培養成面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才。因此，高職院校開發的課程應該和生產實踐相結合，以工作過程系統化為思路，以完成實際工程項目為載體進行開發。[1]

二、教學內容和環節的思路

“Windows Server 2003網絡服務器配置”課程開發是以工作過程系統化為指導思想，以網絡服務器的搭建過程這個真實的工程項目為主線貫穿整個課程，將網絡服務器的搭建過程分解成多個任務逐步完成，最終將實際任務搭建成實驗室的具體實驗項目來實現。[2]

三、項目課程課例開發

1.傳統的學科體系

傳統的基于學科的章節式的“Windows Server 2003網絡服務器配置”課程體系結構存在弊端明顯，不適于高職人才培養目標的實現，主要表現為：第一，課程的連貫性不強，不能激發學生學習課程的興趣；第二，不能體現職業院校學生學習知識的職業性。因此，要將傳統的基于學科的章節式的課程體系轉變為基于工作過程系統化的項目課程體系。

2.基于工作過程系統化項目課程開發[3-5]

不同的網絡規模，不同的用戶需求對Windows Server 2003網絡服務器配置的要求是不一樣的，所以開發基于工作過程系統化的項目課程需要針對不同的網絡環境，不同的用戶需求采取相應的策略。

通過調研，以及計算機網絡技術專業教學指導委員會論證，經過崗位分析，并參照企業網絡規模以及用戶的需求，筆者將課程歸納成三個學習情境，分別為小規模網絡的網絡服務器配置、中等規模網絡的網絡服務器配置和大型企業網絡的網絡服務器的配置。

小規模網絡對網絡服務器配置的要求較低，用戶的需求相對也不高，通過對相關行業、企業調研，該類崗位人才的要求為：掌握Windows Server網絡服務器的安裝及基本網絡參數的配置；掌握DHCP服務器的配置；掌握FTP服務器的配置；掌握文件共享、打印機共享服務器的配置以及熟悉Web服務器的配置。

情境一：小規模網絡的網絡服務器配置設置課程，如表1所示。

表1 小規模網絡的網絡服務器配置課程設置

中等規模網絡對網絡服務器配置的要求相對較高，用戶的需求相對也高，通過調研，該類崗位人才的要求，除了情境一的要求外，還需要掌握DNS網絡服務器的配置，電子郵件服務器配置、基本網絡安全策略配置、賬號管理、流媒體服務器配置以及NAT與代理服務器的配置。

情境二：在情境一的基礎上，中等規模網絡的網絡服務器配置設置課程，如表2所示。

表2 中等規模網絡的網絡服務器配置課程設置

大型企業網絡對網絡服務器配置的要求最高，用戶的需求也最高。通過調研，該類崗位人才的要求除了情境二的要求外，還需要掌握域控制器的安裝與配置、磁盤存儲管理、災難恢復管理、IPSec安全管理、VPN搭建、應用組策略限制和管理軟件。

情境三：在情境二的基礎上，大型企業網絡的網絡服務器配置設置課程，如表3所示。

四、項目課程的實施

1.學情及學習方法的指導

在具體實施基于工作過程系統化項目課程時應注重學情分析及學生學習方法的指導，具體為：第一，因材施教，引導學生善于總結學習經驗，促進學生學習能力的形成和發展。第二，教學應“以學生的學為主”的模式。第三，用真摯的情感去感染學生，了解學生的學習態度、掌握先修課程相關知識技能的程度。第四，指導學生自主學習，教學中多采用研究性學習、協作學習、創造性學習。

表3 大型企業網絡服務器配置課程設置

2.教學采用八步循環教學法

第一步，布置預習任務。第二步，教師分別對每個項目組各自準備的預習任務提問，每組做解答，回答內容作為評判項目小組的成績依據。第三步，以項目小組為單位單獨進行討論，并對每一個實驗項目進行實際的探索性的操作。第四步，教師進行理論教學。第五步，實驗演示，即通過教師的實驗演示和分析，學生可以掌握具體的操作步驟，做到理論聯系實際。第六步，實際操作，即學生動手操作來完成實訓項目，進一步加深對網絡服務器配置的理解。 第七步，深化學習，即對于較快完成實訓項目的學生，教師布置較復雜的教學任務，這樣既可以實現分層次教學，又可以培養學生的創新能力。第八步，對項目完成情況進行抽查。整個過程充分體現項目引領任務驅動，學做合一。

[1] 教育部．教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知[EB/OL].[2006-12-28].http:∥www.jpkcnet.com.

[2] 姜大源．關于工作過程系統化課程結構的理論基礎[J]．職教通訊，2006(1)：7-9.

[3] 唐燈平．關于《網絡設備配置與管理》精品課程的建設[J]．職業教育研究，2010(3)：147-148.

[4] 唐燈平．職業技術學院校園網建設的研究[J]．網絡安全知識與應用,2009(4) ：71-73.

[5] 唐燈平．大型校園網建設方案的研究[J]．安徽電子信息職業技術學院學報,2010(3) ：71-73.

[6] 唐燈平，凌云．項目教學法在《計算機組裝與維修》課程中的應用[J]．職業技術教育,2008(11)：42-43.