不良學術生態對學術期刊的影響與化解策略

陶 侃

2008年，在武漢舉行的第七屆全國綜合類人文社會科學期刊高層論壇上，全國50家人文社會科學期刊共同首次發表了《關于堅決抵制學術不端行為的聯合聲明》。指出人文社會科學界出現了違背學術道德、無視學術規范的不端行為，敗壞了學風，阻礙學術的繁榮與發展，在學界乃至在社會上造成惡劣影響。[1]本文嘗試以教育學術期刊的視角，分析目前不良學術生態的表現及其影響，提出學術期刊有效化解的策略，以求教于方家。

一、不良學術生態的含義與表現

1.不良學術生態

不良學術生態是描述學術環境的一種惡化態勢，它包括兩方面的含義：一是學術環境日益受到污染，學術的本質意義受扭曲；二是學者之間的學術交往、關系的功利化色彩日趨嚴重。目前，通常表現為學術浮躁、學術失范、學術不端、學術異化、學術腐敗等形式。

2.不良學術生態的主要表現形式

(1)學術浮躁。學術浮躁是不良學術生態的常景。表現為：第一，學術成果泡沫化，現在每年出版的專著、論文真可謂汗牛充棟，但真正有學術價值的到底有多少？有些所謂專著、論文，觀點、論述要么沒有新意，要么就是公文式思維、陳詞濫調，看似洋洋灑灑，但讀后不知所云。可以說都是“注水學術”或應景之物，很少有學術創新性。第二，學風浮躁，現在許多學者急功近利，不愿坐冷板凳，沒有扎實、細致的研究，都想在短時間出成果，所以專著、論文人云亦云，缺乏創新。第三，缺乏潛心研究的學術氛圍，現在的職稱晉升、科研考評、獎勵政策等，都日益追求“短期效益”，長期積累敵不過短平快，別說“十年磨一劍”，就是五年磨一劍都是鳳毛麟角，這無疑加劇了學術浮躁風氣。

(2)學術失范。愈演愈烈的學術浮躁必然帶來學術失范。按照社會學者杜爾克姆的理解，失范是一種社會病態，是一種與正常現象相對的反常現象。在失范的狀態下，個人的物欲和情欲取代了社會，變成了行為目標，整個社會突出了病態的征兆。[2]目前的學術失范就是如此，為了追求外在的功利或短期利益，忽視、違背學術的基本目的、范式、規則、要求等。就期刊來說，一些期刊視文章為商品，明碼標價，以各種名目收取版面費，然后像機械化加工模板一樣，刊發大量2-3頁篇幅的文章。就作者來說，一些學術文章缺乏學術嚴謹性，或上下文之間缺乏較嚴密的邏輯性；或在研究方法的數據采集、整理、統計環節存在疑點，使研究數據與結論之間缺乏必然的聯系。

(3)學術不端。學術不端是不良學術生態最集中、典型的表現。所謂學術不端是指違反學術規范、學術道德的行為，國際上一般指捏造數據、竄改數據和剽竊三種行為，還包括利用某種特權不恰當地獲取學術榮譽的行為。[3]具體表現為：一稿多發，把同一內容或同一次調查或實驗數據等文章，改頭換面在多家期刊上發表；論文的研究內容尚不成熟、數據可信度不高或還存在較大爭議；抄襲他人或大段大段引用自己已發表的文章內容；不當署名，即將沒有對論文作實質貢獻的人標為第一作者，如高校教授在碩、博士文章中隨意署名。

(4)學術異化。學術異化是指學術演變成為另一種與之性質不同的事物，主要表現在：第一，學術異化為名利場。學術作為人類文明成果的一種積累、傳承，目的在于帶給人們福祉，推動社會更好地發展，本來應該超脫或淡泊名利。但如今學術與名利“聯姻”，一些學者在名利場誘惑面前心態失衡，追逐名利成了學術的原動力；第二，學術與行政級別盲目掛鉤，強化學術的“官本位”色彩，官員比專家更具有話語權，模糊了學術、行政工作應有的界線；第三，不能正常開展學術批評、爭鳴。學術批評本來屬于學術交流的常態，是學術進步的重要推動力。然而，目前國內正常的學術批評很難展開，要么一團和氣，相互吹捧；要么動輒跳出學術爭論范疇而異化為相互諷刺、揭短。

(5)學術腐敗。學術腐敗是不良學術生態中最嚴重、影響較大。例如，為了增加申報重要課題通過的可能性，進行大量的場外活動或與一些掌握重要話語權的“學術名流”進行“公關”，要么在申報材料中虛構、夸大數據與相關業績；在職稱、課題開/結題評審或評獎中，走關系、打招呼、搞交易，或聘請關系親近的人參與評審，在評語中隨意加上“國內首創”“國際領先”“填補空白”等浮夸評語；委托他人、中介公司等“捉刀”，通過各種關系或采用其他手段，把一些粗制濫造的文章在一些學術期刊上發表；一些“學霸”利用權力、地位等隨意竊取、侵占青年教師或博/碩士的學術勞動成果、榮譽；等等。

二、對學術期刊的影響與沖擊

學術期刊無疑是學術生態重要組成部分。因為學術期刊的主要功能在于傳播新穎、實用的知識，闡述學術發現、理論、觀點、方法等。本身就是該領域最新、最優學術知識、成果集中展示的舞臺，為促進該領域的學術發展服務。因此，學術期刊與學術活動是一種相輔相成的關系。但不良學術生態的形成、蔓延和演化打破了這種正常的互動、互惠關系，對學術期刊帶來諸多不良影響與沖擊。

1.影響學術期刊發展的環境

現有科研評價機制造就了一個日趨龐大的“賣方市場”，教師評定專業技術職稱、專業人員的年度考核、大量課題立項/結題、許多博/碩士畢業等都需要發表論文，許多高校還明文規定論文發表的期刊等及和數量。由于供求關系嚴重失衡，造成學術期刊成為一種名副其實的稀缺資源。面對“市場需求”不斷膨脹與潛在利益誘惑，一些學術期刊陷入尷尬的兩難境地：要么繼續潔身自好，抵御利益誘惑，堅持學術期刊的辦刊理念與選稿標準，辦成學術精品雜志；要么自降身段，去迎合所謂市場化的需求，以每況愈下的學術質量換取豐厚的“市場報酬”。在不良學術生態的不斷侵蝕下，能夠堅守學術道德、標準的期刊越來越少，學術期刊的發展環境日趨嚴峻、艱難。

2.影響學術創新性的把握

學術創新性是學術的本質屬性與生命力所在。所謂學術創新是指學術成果所具有的新發現、新材料、新觀點、新方法、新理論等。在正常學術生態的情況下，學術期刊取舍或刊發文章的唯一標準就是其創新性，即編輯部通過嚴格的審核制度，充分考量、審視、評價文章的觀點、材料、方法、結論等在專業學術領域中是否有新意。但在不良學術生態的影響下，這種工作流程就會出現許多意想不到的人為干擾，使得一些編輯在判斷、取舍學術文章過程中，對標準的把握產生“游離”，有意無意地出現了一些關系稿、人情稿，甚至出現“一手交錢、一手刊發”的學術商品化行為。試問，在文章都可以買賣的情形下，學術的創新性如何來把握？

3.影響編輯的職業操守

編輯俗稱“為人作嫁”者，既然是這樣一個職業角色定位，決定了編輯需要有一種超然的心態與基本的職業操守。學術期刊編輯是專業學術領域中的“伯樂”或辛勤耕耘者，需要用一雙慧眼去捕捉、發現前沿信息與新的理念，要耐得住寂寞。在學術生態日益惡化的環境中，編輯自然也會受到各種不良影響。比如，學術浮躁也會影響到編輯心態浮躁；片面的學術量化考核標準，也會影響編輯去片面追求文章的轉載率、影響因子及學術期刊的名次等。所以在不良學術生態環境中，學術期刊編輯如何保持應有的職業操守與處“亂”不驚的定力，是一個值得期刊學界關注的現實課題。

4.人情、金錢沖擊下的尋租

專業學術期刊與一般期刊的最大不同之處，在于它具有外部不經濟性，具有向外部尋租的天然沖動。目前，許多教育類學術期刊都是一種學校體制內的辦刊模式，帶有一定的計劃經濟色彩。這種辦刊體制決定了該類期刊大多沒有實行同行專家匿名評審制，而是以主編/領導為核心的三審制。相比前者，三審制具有快捷、省時、低成本等優勢，但也存在先天缺陷，即在這樣一個學術高度專業化、信息劇增的時代，業務能力再強的主編/編輯也不可能完全了解學術的最新趨向，并對文章作出明智地判斷、取舍。換言之，在人情關系、金錢誘惑等的不斷沖擊下，潛在的向外部尋租的天然沖動會轉化成現實行為，自覺或不自覺地成為人情、金錢的俘虜。目前，不少學術期刊收取的不合理費用，實則就是“文章尋租”合法化、公開化。其利弊及影響，值得進一步關注與深入探討。

三、主要化解策略

面對嚴峻的不良學術生態對學術期刊的影響與沖擊，我們不能無為而治，不能被動地適應這種狀況，而應該充分發揮學術期刊作為媒體的優勢，積極采取一些化解策略。筆者以《遠程教育研究》實際辦刊過程中遇到的問題和策略為基礎，提出化解不良學術生態的策略，以期凈化學術環境，改變不良學術生態，促進學術事業的健康發展。

1.學術的前瞻性把握與跟蹤

高品位的學術期刊，應該突破傳統的路徑依賴，在研究方向、熱點、發展趨勢等方面進行前瞻性把握，以充分把握本專業領域學術發展的方向。一流的學術期刊，編者應該具有主動把握變化趨勢的學術判斷力與敏銳眼光，能夠通過熱點問題探討、選題策劃等，凝聚領域內的一流學者，建立起一種動態的、富有實效的約稿機制。筆者認為，在如今不良學術生態環境中，這樣做尤為必要。通過前瞻性的把握、跟蹤，編輯部能夠大致了解本領域中的研究熱點、重點、技術發展與教育結合的新內容等，占據學術的制高點，及時出擊去捕捉新的研究成果或重大學術活動的信息。這可以說是對不良學術生態的一種有效屏蔽，可把大量粗制濫造、泛泛而論的學術泡沫稿件剔除在外。

2.努力培育中青年作者

從科研成果的創新及貢獻角度而言，中青年學者是創造力最為旺盛的群體，也是成果的富礦區。作為成長中的學術期刊，我們非常關注國內本領域中青年學者的研究情況，注重與潛心學問的中青年學者建立合作、雙贏的長期合作關系，利用各種學術會議、活動或外出交流的機會，主動與中青年學者對話、交流，在學術交流、互動中獲得選題。積累到一定時候，編輯部及時調整或開設主題式專欄，集中刊發一批新穎、具有學術創新價值或實踐指導意義的文章。如我們主動與若干所高校青年精英自發組織的翻譯團隊聯系，利用《教育傳播與技術研究手冊》(第三版)翻譯探討會及交流網站的契機，開設專欄推出系列深度解讀文章。既獲得了新穎、厚實的稿件，又培育了中青年學者，無疑是一種“雙贏”有效形式。

3.堅持刊發學術精品

凈化不良學術生態的最好方式是堅持刊發學術精品。我們注重厚實新穎、有自己獨到觀點、有實證數據或研究方法的學術文章，同等質量條件下，向具有系統設計、過程嚴謹、一定學術積累的課題研究成果傾斜。我們把視野放到國外，主動與海外華人/華裔學者聯系，刊發一些具有學術深度、觀點獨特、方法規范的學術文章。鑒于目前粗制濫造的稿件大多在3 000-4 000字篇幅的狀況，我們不斷提高刊發文章的字數“門檻”，堅決不用半成品、注水貨、沒有新意的“三類稿”。這樣把大量的垃圾稿、人情稿、關系稿擋在門外。同時，我們還根據“中國知網”平臺提供的數據，大膽公布一批學術不端的作者名單，盡我們的微薄之力遏制學術腐敗。

4.注重學術規范與研究方法

學術文章與一般文章的區別就在于學術文章有一定的規范與研究方法，這是保證其具有創新性的前提。以文獻綜述為例，它既是一種研究基礎或過程，也是一種研究方法。它是承先啟后，為創造性研究尋找新的增長點。[4]為此，我們專門設計并向全國征集碩/博士優秀學術綜述文章，擇其優秀者分期刊發，以引領學術規范。在平時審稿中，編輯注意嚴格把握文章的一些規范要素及細節，如摘要敘述是不是規范，相關研究現狀有沒有描述清楚，參考文獻是否實引，標識是否規范等。重視對文章研究方法的把關，如方法的應用是否合適，數據采集、分類、分析、有效性等環節是否存在缺陷，實證分析有沒有對相關數據進行信度、效度的檢驗等。

[1] 50家學術期刊發表《關于堅決抵制學術不端行為的聯合聲明》[EB/OL].[2009-02-11].http://www.iguoxue.cn/html/89/n-24689.html.

[2] 職業底線:教授辭職應成為學界地震[EB/OL].[2008-06-11].http://news.sina.com.cn/c/2005-12-29/00177843137s.shtml.

[3] 劉英.學術期刊對學術不端行為的防治對策[J].編輯之友，2011(4)：48-50.

[4] 林曾.淺析教育技術研究中的因果關系[J].遠程教育雜志，2011(2):25-31.