關于高中語文美學教育的探討

高中語文教育，是高等教育的對接點，是學生走向更高學習階段的關鍵環節，對學生未來的學習意義深遠。從學生心理特點來看，這一時期的教育至關重要。這一時期學生的心理和生理正逐漸成熟，開始步入成人階段，對事物的看法有了更多的思考，特別是對美有了更多、更高的追求。高中語文教育，傳播的不僅僅是語文知識，更是一種思想意識，是對生活和生命的思考，對美的教育，更是一個主要的教學點。正確的美學觀可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，對學生的身心健康有著積極的推動作用。

一、進行美學教育的重要意義

教育是極具目的性的社會性行為，每一種教育方式都有特定的教學目標。美學教育作為高中語文教育的一個核心組成部分，自然也是在一定的教學目的之上進行的，對教育本身具有重要的意義。

1.執行素質教育理念的需要

從素質教育發展的狀況來看，其理念在理論上得到了廣大教育工作者的認同，也在實際的教學中得到了相應的落實，但是由于應試教育的主導地位沒有改變，因而素質教育的落實還有待向前推進。而美學教育，作為素質教育的核心內涵，在新時期下，對素質教育觀的滲入式教育有積極的作用。以美凈化學生的心理，發展學生美的視野，正是素質教育的教學目標。

2.提升學生綜合素質的需要

隨著社會的進步，教育也在不斷的發展，教育的目標也在不斷的變化，而提高學生的綜合素養是素質教育的基礎目標。在這一基礎之上，教育更需要尊重學生的心理需求，特別是對美的需求。畢竟，具有正確的美學觀是一個優秀人才必備的條件，沒有對美的正確理解和思考，很難能從事物的表象中看到其內涵。

3.語文教育的內在要求

語文的豐富內涵，決定了其思想的寬度和深度。從表現形式上看，美是思想的一種表達方式。因此，從教學上看，對學生進行美的教育，豐富學生的美感，對學生的審美觀進行適當的引導，是教學的一個主要內容。畢竟，語文自身就是各種美的結合，是美的集合，高中語文教育必然要對學生進行美的教育，讓學生在文本中體驗美、認識美。

二、進行課堂美育的主要內容

高中語文是語文教育的較高階段，是進入高等教育的準備階段，而大學階段的語文教育，更多的是進入專業性的教育階段，要求學生對美具有一定的判斷能力。因此，在高中語文教育中，語文教師應該為學生的長遠發展做好準備，在日常教學活動中，不斷地滲入美學內容。

1.進行價值美學的教育

社會作為一個群體性社會，必然有各種價值觀的交集，這也是社會復雜性的原因所在。各種價值的呈現，使得人們對價值觀把握形成較大的差異。但是，無論是何種正確的價值觀，都需要有美作為支撐。只有具有內在美的價值觀才是積極正確的價值觀，而價值本身也是一種美。為此，高中語文教師在進行美育的過程中，有必要從學生未來成長道路的角度出發，讓學生在價值觀的形成上，具有更多美的意識，這也是學生良好素質的體現。而要進行價值美學教育，就需要教師在教學中積極地挖掘各種美的因素。如，在學習《我與地壇》這篇文章時，教師可以從生命價值的角度對學生進行美育。文章所透露的是作者對生命的執著，對生命價值所在的探索。在這樣的文本內涵之下，教師完全可以把人對生命價值的感悟作為一個思想主題，對學生進行引導，讓學生從自身的價值觀出發，認真思考自己對生命的認識及對生命價值的肯定。

2.進行文學美的教育

語文事實上就是文學，是文學進入課堂教學的體現。因此，高中語文教育在很大程度上也就是欣賞文學的一個過程，高中語文教師的使命之一就是要讓學生在文學文本中獲得知識，包括語文基礎知識、文學素養，也包括文學自身的美。眾所周知，文學是美的化身，是人精神的家園。高中語文美育自然要把文學的美進行恰當地闡釋，讓學生在文學的美中，獲得更多的知識成分，提升自身的精神內涵。這就需要高中語文教師在教學中，不斷地從文學欣賞的角度出發，在落實語文知識點的基礎上，對文學的內涵進行更深層次的挖掘。如，在學習《蝶戀花》時，它的音樂美自然就是詞這一文學美的最佳表現，教師可以通過古箏等古典樂器演奏的音樂為背景，讓學生在音樂中感受到詞中所表達的那種憂郁、那種情感的細膩美。又如，在教學《最后的常春藤葉》時，通過小說巧妙的結構，學生意識到思維的美；從文本結構中，體驗到生命的美以及支撐生命的人性美。這是文學魅力的所在，也是高中語文美育的著眼點。

總之，高中語文是美育的重要載體，是培養學生美學觀的主要途徑。在素質教育要求全面提升人的素質的背景下，高中語文教師要順利地完成教學任務，就必須要在教學中積極地滲入美學教育，讓美成為課堂關注的焦點，成為學生應有的素質。

(責任編輯韋雄)