新課程背景下如何培養學生跨文化交際能力

一、跨文化交際的含義

跨文化交際的英語名稱是Intercultural communica—tion或Cross-cultural communication。從英語的字面意義可以看出，它指的是不同文化背景的人們或群體之間的相互交流。由于不同文化背景下的人們的風俗習慣、生活方式、思維形式差別很大，而語言又是交際的媒介，因此，在英語語言教學中就不可避免地要進行跨文化交際教育。

二、跨文化交際意識培養的必要性

了解文化知識是學習語言知識、提高自身素質的關鍵。語言是文化的載體，又是文化的一個重要組成部分。語言受文化的深刻影響，反映了某種文化的獨特之處。離開了特定文化背景的語言是不存在的，如果不了解目的語的文化，我們就很難理解某些語句的意義。比如說，中國人一提到狗，總會有一連串的貶義詞組，如“狗仗人勢”、“狼心狗肺”、“走狗”等。而英語中卻有lucky dog(幸運兒)；top dog(勝利者)；old dog(老手)；love me，love my dog(愛屋及烏)等。因為漢語里狗是遭人鄙視的下賤畜生，而在西方人眼里，dog卻是人類忠實的朋友，是忠誠的象征，以狗來比喻人時是褒義的。由此可見，語言反映文化，英漢兩種文化之間的差距有多大!

由于目前教育制度尚不完善，為了應付各種考試，教師在課堂上常過分強調語法知識和讀寫能力，忽視了學生對英美文化背景的學習，中國學生常常在苦學多年、語法爛熟于心、單詞倒背如流、熟記了大量句型與習語后，仍出現交際失誤。這一現象說明，學生雖可能學到了基本的語言知識，但卻沒有掌握相應的交際能力。而跨國度、跨文化交往的日益頻繁對英語教學提出了新的要求。這就給英語教學提出了一個亟待重視和解決的問題——要把對西方文化的教學貫穿于英語教學中，培養學生的跨文化交際能力。

三、培養學生跨文化交際能力的途徑

1.挖掘詞匯內涵

詞匯在人們長期使用過程中積累了豐富的文化內涵，中英兩種語言的常用詞匯中完全對等的比較少，表面對應的詞，卻可能包含不同的文化內涵，學生如從字面上加以理解而不顧文化的差異，在交際中會造成許多誤解。因此，我們必須挖掘詞匯的文化意義，讓學生了解其文化內涵。

2.語法教學中重視文化差異

語法教學不能只注重語言結構的講解，在分析難句時，可以先讓學生把其翻譯成漢語，再將英漢兩個句子進行對比分析，找出其中的異同。這樣，學生在交際中就可避免許多中國式英語，減輕母語對英語學習的干擾。因而在語法教學中，教師應經常進行英漢之間的對比，找出相同點與不同點，幫助學生克服干擾，促進正遷移，提高學生學習英語的效率。

3.注重交際文化的滲透

在教學中教師不僅要重視對知識文化的傳授，又要加強對交際文化的滲透，如招呼、告別、感謝與應答、道歉、贊揚、電話用語的規約；家庭成員、同學朋友、上下級之間因社會身份和地位的不同而遵守的行為準則；還有慣用語、諺語、格言等。Go for it教材涵蓋了許多關于“問候、詢問信息、致謝、打電話、發表評論、約會、表揚、問路和指路、談論天氣”等方面的內容。教師可結合每課的功能項目，在課堂中創設一定的文化氛圍，讓學生在特殊的語境中分組、分角色進行實際操練和運用，并通過對不同文化中交往規則及語言行為習慣的語用對比分析和體驗，來提高學生語言表達的得體性與跨文化交際的能力。

4.重視知識文化的介紹

知識文化是指兩個文化背景不同的人進行交際時，那些不直接影響準確傳遞信息的語言和非語言的文化因素，包括社會、經濟、文學、藝術、歷史、地理、哲學、科技成就等。知識文化對培養學生的文化意識，提高學生的理解判斷能力，讓學生形成跨文化交際能力有不可忽視的作用。教師可結合教材，介紹英美國家的地理、歷史、民族、宗教、制度、風俗習慣等文化背景。這就要求教師平時要注意收集一些有關國外文化方面的資料，如報紙、雜志文章和圖片等，通過各種渠道了解英美國家社會文化生活各方面的最新信息，精心備課，把這些信息融人自己的教學實踐中。

5.多渠道加強文化滲透

學習外語不能僅靠有限的課堂，教師要指導學生充分利用課外時間來擴充自己的英語語言和文化知識。首先，教師可以指導學生閱讀文學作品、名人傳記及其他課外讀物，并要求他們看完后交流體會，以增進對西方文化知識和信息的認識和了解。其次，教師可以指導學生觀看英語原版電影、電視等，因為它們包含了英語國家各階層人民的生活、思想和觀念。而曲折的故事情節與動態的表演，能使學生如臨其境，彌補了書本大多是文字的不足。學生通過觀看演員表演，還可以更加生動地了解和學到許多與英語文化有關的非語言交際的方法和手段。

四、結束語

綜上所述，學生跨文化交際能力的培養在英語教學中有十分重要的地位，教師應盡可能廣泛地捕捉、積累世界各國的知識文化信息，擴大自己的文化視野，提高綜合文化素養，在英語教學中對學生進行跨文化交際教育，培養學生的跨文化交際意識，提高學生的英語綜合素質，增強學生的跨文化交際能力，以培養出符合當今國際發展需求的人才。

(責任編輯周侯辰)