淺議如何構建新的語文學習方式

素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力，這和現代教育要求學生學會學習是一脈相承的。在實施新課程的今天，筆者認為，要構建新的語文學習方式，落實《全日制義務教育語文課程標準》所“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，教師必須要積極轉變觀念，在教學中要注意以下幾個方面。

一、主動性

學生是學習和發展的主體，主動性是現代學習方式的首要特征。語文學習本是學生學習的個性化的行為，然而傳統的語文教學過于強調學科本位與語文的工具性，把學生的視野固定在語文教科書里，固定于課堂內，過分強調雙基訓練，漠視語文與生活的關系，使本來豐富多彩的和充滿靈性的語文教學變得死板教條，造成學生對語文學習失去興趣，喪失了學習的主動性，嚴重壓抑了學生的個性。學生在被逼無奈的狀況下學習，效果是可想而知的。

語文學習是學生的個性化行為，學習語文的目的絕非為了應付考試，而是為了應用并享受語文的快樂。因此，教師應該充分尊重學生的學習個性，充分發揮學生的自主性。興趣是最好的老師。倘若學生對語文學習充滿了興趣，那么語文學習對他來說就不是一種負擔，而是一種樂趣、一種愉快的體驗，學生就會越想學、越愛學。這種效果和前述的被動學習是不一樣的。要使每個學生的學習興趣和主動意識能夠得到長久的保持，變“要我學”為“我要學”，就要結合語文學科的特點，充分發揮學生學習的主動性。

二、人文性

語文學科研究的領域是寬廣的，對人的精神世界的影響也是深遠的。正如上面所言，我們傳統語文教學的弊端在于過于強調它的工具性，而忽視了它是工具性和人文性的統一這一特征，這也是導致傳統語文教學少、滿、差、非的弊端而被世人所詬病的重要原因。

教師要引導學生積極轉變學習方式，尊重每一個學生的獨特個性，并為每一個學生的個性發展提供良好的環境。教師要敢于突破對教材作章句訓詁式的繁瑣講解的庸俗模式，摒棄對課本內容反復操練的陳舊做法，注重整體理解與感悟，尊重每一個學生的個性，將社會主流的價值觀，如學會學習、互相尊重、相互合作、學會生存與發展等內容貫穿于語文教學的始終。在教學中，不要強制性地灌輸知識，而要通過形象、情感進行熏陶；