《第一次抱母親》(第二課時)教學實錄

一、 交流感受，觸發情感

師：母親，一個偉大的名字；母愛，一個永恒的話題。今天，就讓我們一起走進13課，來了解母親。（生齊讀課題）

師：自己讀讀課文，可以圈圈、畫畫、批注一下。（生讀書）

師：讀完全文后，你能用一個詞或者一句話談談你的感受嗎？

生：我覺得母親很偉大，課文里的“我”很孝順。

生：母親真了不起！

生：我非常感動！

師：相信學了課文后，你的感動會感染大家，給每個人帶來心靈的震撼。

二、 精讀感悟，體會情感

1. 循題入文，探尋愛的足跡

師：課題是《第一次抱母親》，文中有兩處直接描寫了“我”抱母親的情景，請大

家自由讀課文，把他們畫出來，讀一讀。（生邊讀課文邊找句子）

師：大屏幕出示句子：

（1） “我左手托住母親的脖子……差點仰面摔到?！?/p>

（2） “我坐在床沿上……我將她輕輕地搖動。”

短短幾十字，字字含情，句句有愛，這其中有包含著怎樣的情感呢？讓我們來仔細品讀。

2. “輕重”對比，體會“我”的難過

師：請大家默讀課文第1自然段，思考兩個問題：

（1） 一開始“我”為什么要抱母親？

（2） 透過“我”抱母親的動作，你能看出“我”當時是怎么想的嗎？

生：“我”一開始抱母親是因為母親病了。

生：母親不僅病了，而且病得很重，護士來換床單，母親連起身下床都很吃力。

師：是啊，在這種情況下，母親確實需要有人抱她下床，“我”這個做兒子的當然義不容辭了。我們來交流第二個問題：

生：從“使勁”“用力過猛”“差點仰面摔倒”，可以看出，“我”當時以為：母親一定很重。

師：（追問）有多重？

生：100多斤重。

師：可實際呢？

生：只有89斤重。

師：是嗎？

生：（略一沉思）最重的時候只有89斤重。

師：是啊，這也就是說，這個時候，母親可能連89斤重也沒有。

咱們同學體重超過80斤重的請舉手！

（有六、七位學生舉手）

師：天啊，母親的體重竟然跟十歲的小學生差不多！這使“我”很難過，“我”為什么難過？

生：“我”和母親一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她這么輕，“我”太不關心母親了，所以難過。

生：母親用80多斤的身體，承受那么重的擔子，我還誤認為母親力大無窮，把重擔給母親挑，讓我很后悔。

生：母親這樣輕，全是累的?，F在，她又有了重病，我怎能不難過呢？

3. 透過“回憶”，感悟母親的無畏慈愛

師：一起生活了幾十年，“我”為什么連母親的體重也看不準呢？

生：（讀句子）“在我記憶中，母親總是手里拉著我，……去承受那么重的擔子?！保ㄆ聊怀鍪荆┆?/p>

師：一個字，一句話，往往就是一幅鮮活的畫面，學習語文，要善于把文字想象成畫面，自由讀這段話，邊讀邊想象，你能看到什么？你能聽到什么？

（大屏幕出示：連綿起伏的大山，崎嶇不平的羊腸小道，一位母親肩挑重擔，帶著兩個孩子在艱難地走著……）

師：（深情地）你看到山了嗎？什么樣的山？

生：連綿起伏的大山。

生：又高又陡的山。

師：山路呢？

生：山路崎嶇不平，到處都是石頭。

生：山路很遠，一直看不到邊。

師：你看到擔子了嗎？里面是什么？

生：里面可能是玉米、小麥等糧食。

生：還可能是喂牲口的草。

生：是石頭。（余生笑）

師：母親挑石頭干什么呢？

生：挑回家蓋房子、壘院墻。（余生點點頭）

師：這擔子有多重？

生：（齊回答）100多斤。

師：（追問）母親肩上的擔子只有100多斤嗎？

生：后背還背著妹妹呢！

師：你看到妹妹了嗎？（深情描述）她哭著喊著：“媽媽，我餓！”母親會怎么說？

生：她會說：“別哭，回到家我給你做好吃的！”

師：此時，母親多想“飛”回家為女兒做頓雖不豐盛，卻可口的飯菜呀！可是，“我”拉著媽媽的手，使勁往后拖，邊哭邊說：“媽，我累了，走不動了！”

生：母親說：“孩子，堅持到底就是勝利！”

生：母親笑著說：“我給你唱支你最喜歡的歌吧，這樣，你就不累了！”

師：（動情描述）其實，母親比我們還累，比我們還餓，可她把委屈放在心中，把眼淚咽到肚里，面帶微笑，一邊翻山越嶺，一邊給我們唱歌。就這樣走哇，走哇，走過了一個個春秋與冬夏……

師：剛才，我們看到了堅強的母親，慈愛的母親。再來讀這段話，告訴大家，哪些地方最能打動你的心？

生：“年復一年”說明母親一直這樣勞累，幾十年如一日。

生：我們長大后能干活了，但逢有重擔，母親總叫我們放下，由她來挑，在她眼里，我們永遠是孩子，永遠需要她的關愛。

生：母親用瘦弱的身體，承受那么重的擔子，吃了很多很多的苦。

生：母親太無私了，重活都留給自己干。

師：你能把這份感動讀出來嗎？（指名有感情朗讀）

師：母親身上的擔子太重了，請問：文中那么重的擔子僅僅是指母親肩上的扁擔嗎？

生：這是生活的重擔。

生：這是生活的壓力。

生：母親得日夜為我們操勞。

師：（追問）母親都操勞些什么？

生：擔心孩子吃不飽，穿不暖。

生：怕孩子營養不良，身體太差。

生：擔心孩子學習不好。

4. 抓住問句，體悟母愛的無私

師：這擔子太重太重了！可“我”卻認為母親身強體壯，力大無窮，這讓我愧疚萬分那！連護士也動情地說——

生：（齊說）“大媽，您真了不起！”

師：我也想說，作者的母親真偉大！可如果我說，只有作者的母親偉大，你同意嗎？

生：（異口同聲）“不同意！”

師：請你用母親的話來反駁我。

生（讀）：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

師：母親這話是什么意思？

生：母親不讓我提“那些事”！

師：為什么？

生：母親覺得自己做這些是應該的，沒什么大不了的。

生：母親可能覺得自己做得還不夠，好像還虧欠孩子似的。

生：每個母親都是這樣的，所以“那些事”不值一提。

5. 聯系生活，產生情感體驗

師：（動情地）母親的偉大不僅僅在于慈愛與堅強，更重要的是，她們無私奉獻，無悔無怨，連提都不讓提，更別說求什么回報了。這就是母愛的偉大，這就是偉大的母親！你，想到你的母親了嗎？打開記憶的閘門，讓我們享受母愛的溫暖。

（播放閻維文的歌曲《母親》，學生在歌聲中回憶自己的生活，有三分之二的學生眼中有淚光，其中有兩位女生在抽泣）

師：說說吧，你的媽媽是怎樣愛你的？

生：我只要一生病，媽媽就連飯也吃不下。

生：媽媽總是把我的衣服分類放好，疊得整整齊齊。

生：每天，媽媽都在杯子里倒半杯開水涼著，說我渴了，加上一半熱水直接就能喝，不需要再等了。

……

6. “抱母親入睡”，體驗母子親情

師：誰言寸草心，報得三春暉。兒女們無論如何都報答不了母親的恩情啊?？烧驗?/p>

報不了，才更得報啊！于是，“我突發奇想”——

生：（異口同聲）要抱母親入睡！

師：這時母親需要抱嗎？

生：不需要。

師：那為什么還要抱？

生：“我”想：媽媽把我從小抱到大，我還從沒好好抱過媽呢，所以，“我”要抱她入睡。

生：“我”是要回報母親對我們的愛。

生：“我”要讓母親體會到兒女對她的愛。

師：這一幕多感人呀！你能讀好嗎？

師：我看到了你眼中的淚花，我看到了母親眼中的淚水，母親為什么會流淚呢？

生：母親操勞一生，兒子知道回報，讓母親太激動了。

生：這是幸福的淚。

生：這是自豪的淚，母親為有這樣孝順的兒子感到自豪。

生：這是心滿意足的淚，兒子抱她這一回，她一生都沒有遺憾了。

三、真情告白，深化情感

師：現在，我也是一位母親，“養兒方知報娘恩”哪！我想起了我的母親，我要把一首詩送給她，送給全天下的母親！

（配樂詩朗誦《母愛》）

師：此刻，你有哪些事要為母親做？你有什么話要對母親說呢？拿起筆，把它寫下來，別忘了在開頭深情地喊一聲：“媽媽！”

（歌曲《燭光里的媽媽》響起，學生動筆抒寫心中的情懷）

師：回家后，把你寫的話讀給你的媽媽聽。

（作者單位：徐州市賈汪區賈汪鎮中心小學）